新一届工科力学课委会在世纪之交的打算

新一届工科力学课委会在世纪之交的打算清华大学范钦珊一届课程教学指导委员会，成立于世纪之交，并将工作到２１世纪。这就使我们面临着一个全新的课题：将一个怎样的力学系列课程带到２１世纪。力学课委会的全体委员经过认真的讨论，取得以下共识一、任重道远努力向前力...     

工科基础课程必须改革

随着现代化科学技术的迅速发展,知识总量急剧增长,知识陈旧日益加速,学科之间互相渗透、交叉、分化,新兴学科和边缘学科不断出现。在这样的形势下,修订工科本科教学计划必须体现和加强基础,拓宽专业面,增强适应性,这也应该成为培养人才的重要原则。“根深才能叶茂”,加强基础的重要性已经被越来越多的人所认识。面对“知识爆炸”的现实,大学生在学习期间不可能掌握他们将来从事工作所必需的全部知识。因此,只有使学生具有厚实的基础,毕业后才能在工作中独立地吸收新知识,渗透新领域,比较顺利地适应     

发挥课委会对课程教学改革的指导作用

高等学校工科画法几何及工程制图课程教学指导委员会对课委会工作进行了认真的总结,本文发表时作了删节与调整。本刊愿提供园地,供各课程教学指导委员会(编委会、教材委员会)交流并推广自己在研究和指导教学改革、组织教材建设、教材研究和推动教育质量评估等方面的好经验.欢迎来稿。     

重建工科基础课程的大手笔

重建工科基础课程的大手笔王沛民美国宾州费城西区的大学城，有所建于１８９１年的万人私立大学：德雷克塞尔（Ｄｒｅｘｅｌ）大学。该校本世纪初曾以各学科全面实施合作教育计划而闻名全美，今天更以工学院的大刀阔斧的课程改革而受到世人瞩目。这项名为Ｅ４的低年级课...     

工科院校机械专业基础课程的微课设计与应用研究

随着当前移动通讯技术的飞速发展,学习方式也发生了变化,微课教学的出现成为一种必然,并能克服传统教学中的一些不足之处。针对当前机械专业课程教学的现状,以《曲柄存在的条件》这节课程为例,探讨了微课教学的设计方法以及微课视频的制作方法,提高了学生的学习兴趣,达到了满意的教学效果。     

工科专业基础课程开放实验教学研究

该文以高等工科院校基础课程开放实验教学为主线,从实行实验独立设课、开放的重要性、实验开放运行模式、实验教学手段、实验教学管理、实验队伍建设和实验室的运行机制等方面,详细探讨了高等工科院校基础课程实验开放教学模式的高效运行方法。     

工科院校数理基础课程改革构想

数理基础课程是工科院校本科生必修的公共基础课,是各专业课程体系的重要组成部分,在专业培养方案中所占学时学分比重大。数理基础课程的设置、内容及课堂效率直接影响学生后续专业课的学习,关系到学校的教学质量和人才培养质量。项目组分析工科院校数理基础课程的现状,提出数理基础课程改革构想和途径。     

微课在计算机基础课程中的应用

本文主要介绍了微课在传统案例教学的基础上对计算机基础课程教学效果提升的积极作用。     

新工科背景下农业院校工科基础课程“金课”建设探究——以河南农业大学为例

新工科背景下,本研究以“金课”建设为契机,通过对农业院校工科基础课程在教学内容的构建、教学模式的革新、实践教学的强化、评价机制的创新等方面进行大力改革和建设,探索出一系列可行的教学项目和实现途径,以期提升大学生的“双创”能力,培养其成长为创新型、复合型人才。     

高校工科基础课程教材编审工作会议在昆明召开

△1985年8月5日至12日,国家教育委员会在昆明市召开高校工科基础课程教材编审工作会议,会议讨论了原工科基础课程教材编审委员会扩大工作范围并相应改名问题,会上还就如何制订高等学校工科本科基础课程教学基本要求,以及在总结教材建设经验基础上为     

工科非计算机专业计算机基础课程的教学改革

当前,计算机知识和能力不仅已成为大学生、研究生、科研人员的必备知识和技能,而且已成为诸多学科发展的基础,它也是高等教育各学科的重要组成部分,并已成为衡量人才素质的重要尺度之一。因此,工科院校非计算机专业的计算机基础教育应如何提高教学质量,主动适应经济建设和社会发展,是一个值得重视和研究的课题。一、教学现状及改革方向目前工科院校非计算机专业的计算机基础教学比较分散,课程设置、教材选取、课时分配以及教学情况各专业参差不齐,缺少协调和统一管理,造成人力、物力、学时资源的浪费。从我校近几年教学改革成效来看,要改变…     

教育部工科计算机基础课程系列教材内容简介

为了尽快实现教育部提出的计算机基础教学的基本目标,促进计算机基础教学水平上一个新台阶,教育部工科计算机基础课程教学指导委员会组织部分高等院校,在深入研究、探索和实践的基础上,结合教育部“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革”立项课题的研究,以及...     

《泉城》磨课思考

正关注文体特征,研制阅读教学内容是今年四月苏州市小学语文专题研讨活动的主题。很幸运,我要在这次活动中展示一节研讨课《泉城》。接到任务之后,我便开始了备课。我关注了泉水的名字和特点之间的关联,想到了拓展写泉的语言表达训练,但因为选择的可燃点不同,三次打磨试教的课堂效果自然迥然相异。一磨,二磨,三磨,感觉越磨越精彩。     

新工科背景下工科核心课中课程思政育人模式探索

探讨了新工科背景下在工科核心课中让课程思政高效落地的路径和模式,要以教师言传身教为首要抓手,借助现代信息技术手段建立面向新工科的“学生中心”教与学协作关系;挖掘和融入具有地方特色和院校特色的思政元素,以支撑《工程教育认证标准》毕业要求中的核心能力培养为引线,提炼具备可操作性的知识、能力与素质层次递进的课程思政实现路径,建立价值塑造、知识传授和能力培养紧密结合、特色鲜明的新工科专业核心课课程思政育人模式。     

试论工科成人高校基础物理课程的改革

试论工科成人高校基础物理课程的改革严导淦，奚静平随着我国社会主义市场经济体制的建立，成人高等教育将展示其广阔的发展前景。按照《中国教育改革和发展纲要》指出的“本着学用结合，按需施教和注重实效的原则”，提高广大从业人员的科技文化素质，将成为工科成人高等...     

《高等学校工科基础课程教学基本要求》

<正>为统筹推进工科基础课程教学改革,加强课程资源整合,促进学科交叉融合,教育部高等学校工科基础课程教学指导委员会对4个分教指委此前业已制定的四部教学基本要求适当修订,集成整合为此书。本书包括高等学校力学基础课程教学基本要求、高等学校机械基础课程教学基本要求、高等学校电工电子基础课程教学基本要求、高等学校工程图学课程教学基本要求四部分内容。本书可为高等学校工科基础课程教学工作的开展提供参考依据,同时也为教学评估等教学质量管理活动提供依据。     

工科基础力学课程教指委工作会议召开

本刊讯高等学校工科基础力学课程教指委２０００年扩大工作会议于３月初在北京召开。会议讨论并修改了教育部委托起草的《力学系列课程改革报告》 ,总结了本届委员会５年来的工作 ,会议还讨论了课程教学指导委员会的换届工作等有关事宜。会议认为 ,《力学系列课程改革报告》反映了我国基础力学课程教学改革的新思路、新观念和改革的新成果 ,对普通高等学校具有广泛的适用性。会议还对如何深入开展基础力学教学改革示范教学以及举办“面向２１世纪力学系列课程教学内容与课程体系改革成果讲习研讨班”等问题进行详细的讨论并取得了一致意见。…     

从工科基础课程的特点出发开展研究性教学

本文以基础力学课程为例,根据作者多年的教学实践和工科基础课程的特点,从转变教学观念、更新教学内容和改进教学方法三个方面,论述了在开展工科基础课程的研究性教学实践中,如何正确处理知识传授与能力培养、经典教学内容与研究性教学内容以及传统教学手段与现代教学手段的关系.     

应用型工科院校《控制工程基础》课程教学方法探析

针对应用型工科院校学生在学习《控制工程基础》课程中,普遍存在学习目标不明确,动力不足,畏难情绪大的现状,在教学方法上进行了一些新的尝试和调整,实施后的教学过程能激发学生的学习动力,改善教学效果。     

工科电类基础课程考评机制改革的探讨

考试是督促学习和检查学习效果的必要手段,考评不等同于传统的“考试”。恰当的考评机制不仅能检查学生对所学知识的掌握程度,还能体现出学生综合运用知识的能力和创新意识。按照培养21世纪创新型人才的要求,对工科电类基础课程在考评机制上进行尝试性改革,其目的是让学生积极主动参与到整个教学环节中来,引导学生建立起对后续专业课程的好奇心和学习兴趣,着力于学生综合素质的培养。