"行为引导型"教学法在技校语文教学中的作用

“行为引导型”教学法．是一种“百花齐放”的创新型课堂教学模式,多种教学手段相结合,营造了生动活泼、富有生命力色彩和激情的课堂教学氛围．它致力于培养学生的学习兴趣,使学生由“学会”变成“会学”“会用”。     

"行为引导型"教学法在技工学校教学中的应用

一、认真学习,更新理念“行为引导型”教学法不是一种具体的教学方法,而是一种新的教学理念。其核心是在活动中,用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣,让学生在团队中自主地进行学习,培养学生的关键能力。在这种教学理念的指导下,老师要针对不同的教学内容、不同的目标对象,在教学实践中创造出诸如“头脑风暴法”、“案例教学法”、“问题教学法”、“知识竞赛法”、“引导课文法”等具体的新的教学方法。在这种教学理念指导下,教师首先要转变角色,要以主持人或引导人的身份引导学生学习,要使用轻松愉快、充满民主的教学风格进行教学。教师…     

引导课文教学法在建筑工程测量中的应用

“引导课文教学法”是行为引导教学法中的一种。最早由德国职业教育界于20世纪70年代所开发出的一种行为引导教学方法。换言之,是以活动为导向,以能力为本位进行教学的一种方法,旨在培养学生的学习能力、计划能力、决策能力等综合职业能力。引导课文教学法,就是利用经过精心组织的课文（不是传统意义上的课文）引导学生独立学习的教学方法,由于课文起了关键性的引导作用,所以称为“引导课文教学法”。     

互动式教学中学生参与的一种模式——"自主性引导教学法"的实践体会

“自主性引导”教学法是教师引导和学生自主学习相结合的学习方法。该教学法倡导师生互动．老师通过有计划、有目的的准备．从基础知识结构的掌握、解题技巧的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统指导，以达到教学互动，共同提高的目的。     

高职专业课教学中引导课文教学法的运用

一、引导课文教学法的基本过程引导课文教学法源于行为导向的项目教学法。所谓的引导课文 ,是一种专门的教学文件。这里的“课文” ,有着较广泛的含义。对工科专业课教学来说 ,就是来自工程实践的与教学内容密切相关的技术问题 (项目或课题 )。采用引导课文教学法进行教学 ,就是借助于预先设计的引导课文 ,通过工作计划和自行控制工作等手段 ,引导学生独立完成学习和工作任务。这里的“独立” ,既可以是一个学生 ,也可以是几个学生组成的一个小组。前者更有利于培养学生的独立工作能力 ,后者则更有利于培养学生的社会能力 (如团队精神 )。在…     

德国"四阶段教学法"在中职实训类课程教学中的应用

德国职业教育中的“四阶段教学法”、“引导提示法”和“行为导向教学法”等新教法,已在我国中等职业学校教学中得到一定程度的应用。与传统教学法相比,这些新教法更加有效地提高了职业学校学生对学习的兴趣,确保了学生对专业知识和技能的掌握。但是,在实际应用过程中,仍有许多方面需要进一步规范和完善。     

行为导向教学法在高职公共英语课堂的实施

将行为导向教学法引入高职公共英语课堂。教师首先了解学习主体,帮助学生科学分组;编写引导文,引导学生制定计划、实施任务、检查学习过程、评估成果。行为导向教学法改善高职英语课堂教学状况,有利于学生职业能力形成。     

物理化学实验教学方法探讨--谈"引导课文教学法"的尝试

在高等教育中如何对物理化学实验教学内容和方法进行改革是目前物理化学实验教学中值得探讨的问题。根据多年的实验教学经验和改革探索,我们尝试了在物理化学实验中运用“引导课文教学法”,取得了较好的教学效果,受到学生的普遍欢迎。1引导课文教学法简介“引导课文教学法”是借助一种专门的教学文件即“引导课文”所进行的项目教学,通过这一手段,引导学生独立完成学习和工作任务。它是以实践为导向的一种教学方法,目前在欧美,特别是在德国的职业高等教育中普遍采用。a.引导课文教学法的特点。①学生按照给定的引导问题通过自学的方式,学习…     

专业课要注重引导学生的行为——浅谈“行为引导型”教法的应用

“行为引导型”教学法是来自于德国的一种新的教学方法，是一种以能力为本位的教学法。它强调的是一种新的教学指导思想，即以培养学生活动能力、方法能力、个人和社会交往能力为中心的教学方法。教学的结果是让学生具备学习的能力，而教师则处于后台的指导。这种“行为引导型”教学法的成效在于学生学习行为的转变，使每个单项学习的积累与学科整体的结合融为了一体。这种教学法的实施，有利于提高学生的职业行为能力，有利于培养学生相互合作的团队精神，有利于调动学生学习的积极性，有利于促进教师业务水平的提高。使教师从知识的传授者成为一个咨询者，体现了“以学生为主体”的教学理念。     

以"任务驱动"引领信息技术课堂教学

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,让学生拥有学习的主动权。综上所述,“任务驱动”教学法就是“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的“三为主”教学法。     

高中英语阅读课"四步导学"教学法

“四步导学”教学法是依据素质教育的指导思想,构思并创建的高中阅读课教学法,20多年的杰出教学成绩充分验证了它的高效性和实用性。它的设计思路是：围绕如何激发学生兴趣,培养自学能力,强化语感而设计教法,指导学生在练中学。该设计思路的依据来源于“外语立体化教学法原理”。学生、语言和环境（母语、教师、教学手段和社会生活）是教学的三维立体系统,而三维的中心是学生。因此笔者认为,英语创新教育的关键在于利用和创造有利于学生学习的“环境”,加强学法指导,充分发挥学生的主观能动性,引导学生探索并掌握语言的本质。     

“行为引导型”教学法在技工学校教学中的应用

一、认真学习。更新理念 “行为引导型”教学法不是一种具体的教学方法，而是一种新的教学理念。其核心是在活动中，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，让学生在团队中自主地进行学习，培养学生的关键能力。在这种教学理念的指导下，老师要针对不同的教学内容、不同的目标对象，在教学实践中创造出诸如“头脑风暴法”、“案例教学法”、“问题教学法”、“知识竞赛法”、“引导课文法”等具体的新的教学方法。     

引导课文教学法在《机械基础》中的应用

引导课文教学法是一种由教师来引导学生自主学习的教学方法,是行为引导教学法的一种。它以学生为中心展开,教师在教学工作中主要起咨询和引导作用,为学生通过自主学习达到预定教学目的创造条件。     

"行为引导型教学法"在英语教学中的应用

“行为引导型教学法“是师生互动型教学模式的具体体现,通过行为的引导,使学生在学习活动中提高学习兴趣、培养创新思维和提高综合能力.     

"引导学习教学法"的实验报告

"引导学习教学法"是以"课堂学习索引题"(简称"索引题")为学习线索,通过教师指导和学生自学,达到学生掌握基础知识,训练基本技能和开发智力的目的.它能引导学生积极主动地学习,充分体现学生的主体地位,强化课堂的主体效应.一、引导学习教学法的基本教学环节引导学习教学法的教学程序为:启动——读练——矫正——小结.(一)启动启动是由教师采用一定手段,提出课题的矛盾,激发学生的求知欲,使学生处于愤悱状态.     

用“行为引导型教学法”做好差生的转化工作

所渭“行为引导型教学法”是从德国引入、调“关键能力的培养”的教学方法,整个教学过是教师引导学生学习的过程,采用的是以学生中心的教学组织形式。要做好学习差生的转化工作,必须对差生的学习动机、兴趣、基础知识、学习习惯等各方面逐个进行分析分类,区别不同的情况,对症下     

试论"14321"模式现代远程开放教育学习过程质量的研究

本文从“14321”模式的现代远程开放教育的特点出发,对学生的学习过程进行精心计划,引导、规范学生的求学心理、学习动力、学习行为、人文环境、时间把握及达到相应的目标等,构建“14321”模式学生学习过程质量保证体系。     

略论"行为导向教学法"的教学设计策略

行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮.它注重学生全面、积极地参与学习过程,关注学生的发展,重视学生素质的培养,涵盖了"自主、合作、探究"的学习活动.创造性地运用行为导向教学法进行教学实践.突破了传统课堂模式,教学效果明显.     

引导文教学法在《推销实务》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种,它能够提高学生自主学习的积极性,培养学生独立学习、计划、实施和检查的能力。本文主要对引导文教学法在《推销实务》教学中的应用以及应注意的问题进行了探索。     

体育教学中的"激励"艺术

“激励”教学法，就是教师根据学生的不同情况，运用各种有效手段，激发、鼓励学生的进取精神、竞争精神和创造精神，提高学生的学习积极性、主动性，使其思想行为朝着教师所期望的方向发展的方法。它能激发学生学习的热情，鼓励学生较快理解问题的真谛，掌握解决问题的关键，从而收到“事半功倍”的效果。它体现了“教为主导学为主体”的教学原则，是教学中的一种艺术。本文就在体育教学中“激励”时应遵循的原则和“激励”的类型作些探讨。