网络教育服务初探

教育领域的竞争日趋激烈 ,教育正在由“卖方市场”向“买方市场”转变 ,这客观上要求教育尽快转变观念 ,加强服务意识 ,并不断深化教育服务的深度和广度 ,将教育服务落实深入到教学的全过程。作为一种新型的教育形式 ,网络教育天生就具有提供良好服务的“资质”,怎样做好网络教育的服务 ,应受到教育界的高度重视。本文拟从网络教育的课程服务、环境服务、学习者服务和管理服务几个方面探讨网络教育服务的特性和应做好的工作。     

网络教育中柔性教学设计问题初探

网络教育作为近几年刚刚兴起的一种新的远程教育形式 ,已经引起了世界各国的广泛关注 ,其发展势头十分强劲 ,是当今教育与教育技术发展的一个新的热点。如何提高网络教育的效率和效果 ,使网络教育能够真正成为推进教育发展和教育现代化的一个重要组成部分 ,是倍受关注的重点研究问题之一。本文作者在对教学理论和教学设计的学习和研究的基础上 ,结合对网络教育的实践探索 ,提出了网络教育教学设计应该考虑的各类因素、遵循的原则和方法 ,并首次提出了柔性教学设计的观点     

浅谈优化网络教育服务

网络教育重在服务,目前网络教育提供了各种各样的服务,站在学习者的角度上看,这些服务是否体贴、是否令学习者满意,本文主要从服务体系、学习环境、个性化服务几方面浅谈优化网络教育服务.     

网络教育教学的几点思考

计算机网络技术的发展为现代教育教学提供了先进的技术支持，同时对教育体制、教育模式、教学形式等产生了巨大影响。基于网络环境下教育教学有其基本特点，网络教育教学发展缓慢存在其特殊原因。     

对网络教育发展中几个关键问题的思考

定位问题是影响当前网络教育发展的根本原因，在学校教育和学校外教育中网络教育有不同的发展模式；教学评价方式陈旧、教学环境质量不高、教学模式不成熟、学习主体自治能力低下等问题则是影响网络教育质量的几个关键因素。     

医学网络教育教学与管理初探

远程教育尚有许多未知的领域需要我们进行深入的探索,医学网络教育在我国刚刚起步,其规律亟待研究。本文就此进行了初步的实践研究,旨在逐步探索出一条具有可操作性的医学网络教育与教学管理模式。     

对网络教育与传统教育的思考

目前在教育领域，计算机和网络技术受到了史无前例的重视和推广，同时也把现代的教学方式推上了一个数字化、信息化和网络化的高度．使得网络教育具有社会和教育意义上的极大优势。而传统教育在受到时间和空间约束的同时也有着便于师生之间交流、利于教师掌握学生学习程度等优势。因而，本文认为网络教育始终不会替代传统教育，它们彼此间在教学上的优势互补将是未来教学发展的重要方向。本文并就此探讨了网络教育与传统教育相互融合发展的策略。     

网络教育的现状与问题分析

从介绍我国网络教育发展的现状，分析网络教育中存在的问题。对存在的问题提出解决措施和意见。     

网络教育的发展与思考

网络教育为人们提供了一种全新的学习方式。它具有独特的作用：使教育资源共享变为现实；为学习提供个性化学习的条件；有助于实现交互式学习；有利于促进教育社会化和学习社会化。许多国家都高度重视网络教育，努力扶持和发展这一全新的教育方式；为推进网络教育的普及与发展投入大量资金；不断扩大网络教育的普及化程度；教学培训的层次和内容更加宽泛多样，目前我国的网络教育尚存在许多亟待解决的问题，如网上教育资源建设问题、如何体现个性化教育问题、思想观念转变问题、网络教育投入不足问题等。     

线上教学的设计和支持服务的设计法则

一、线上教学活动的设计线上教学活动的设计是教师在课前针对线上教学所做的规划,它包括:对整门课程实施线上教学的规划、每次上课对整个单元教学流程的规划、还有在进行单元教学如何带领学生从事教学互动的规划等三部份。我们将整门课程及每次单元上课的流程规划,称为“活动流     

网上教学支持服务的研究实践及效果评价

网上教学支持服务的建设离不开远程教育理论、教育技术和远程教育实践。本文分析了网上教学支持服务的构成要素，构建了网上教学支持服务平台。我们试图通过网络寻求教师、教学资源和学生最佳的结合点。从2000年9月推出教学服务平台以来，我们不断探索，建设一批网上的教学资源，逐步推出电大在线平台、VOD点播、网上课件、实践平台和网上调查系统等。为了评价网上教学支持服务效果，选择20门课程进行了问卷调查，回收问卷近3000份，对网上资源教学效果进行统计分析。     

对我国发展教育服务业的思考和建议

决策参考最近几年,特别是我国加入WTO以来,发展教育服务业不仅成为各理论界研究的热点问题,也渐次进入相关政府部门的视野。在前人对教育服务业认识度也在不断加深的基础上,结合前一阶段所做的课题,笔者拟在我国发展教育服务业的宏观背景、国际趋势及存在的问题和建议等四个方面做一探讨与思考。一、宏观背景(一)世界经济形态由工业经济向服务经济的转型国际经验表明,当一个经济体人均GDP达到3000美元之后,产业结构和消费结构都将发生重大变化,经济形态将逐步由工业经济向服务经济转型,服务业成为经济增长的重要支撑。由于具有能耗低、污…     

基于OBE理念的线上直播教学课程考核方式的思考

新冠肺炎疫情以来,线上直播教学在国内外高校维持正常教学工作中发挥着重要作用.与此同时,线上教学引起的教、学主体行为变化等情况直接影响教学质量.与线上直播教学相匹配的线上考核方式和策略对准确、有效地评估教学质量和学生学习产出至关重要.从OBE理念中对学生学习产出评价的相关要求出发,结合线上直播教学中教、学主体行为变化的特点,剖析现有考核方式实施于线上教学质量评估的局限及原因,思考、设计线上直播教学的考核方式.     

作文教学与创造力发展的几点思考

本文就作文教学如何有效的培养学生的创造力谈了几点思考，提出了为学生创设宽松愉悦的写作环境、扶植和呵护对写作对象的个性化认识、激活学生的联想和想象、提倡修改四条建议。     

电大远程开放教育“一站式”网上教学服务初探

本着＂以学习者为中心＂的开放教育理念,站在学习者的角度,分析了电大远程开放教育网上教学现状,论证了电大远程开放教育中＂一站式＂网上教学服务的必要性,阐明了＂一站式＂网上教学服务的设计思想及内容体系,并依据该内容对＂一站式＂网上教学服务进行了模块划分和功能解析。     

中职学校网上教学系统建设

网上教学系统实际上是基于网络技术的"教和学"才是网络教学的主要核心,主体服务对象是在校学生、远程终端的学生以及学校的老师。实现中等职业教育的教学工作的信息化。提高了中职学生的学习兴趣,达到智能学习的目的。     

多元在线平台融合的教学组织思考

通过分析我国当前教育信息化教学的课程改革现状及新冠疫情下教育信息化面临的契机,探讨了线上课程多平台融合的教学组织形式及多场景互动的“教”“学”新特征。多样化在线直播平台的融合,不仅创设了多场景的教学组织形式,而且突破了“教”与“学”的时空情境,为实现以“教”为主向以“学”为主的线上线下混合式教学模式转变改革提供了物质基础和时间窗口,“倒逼”我国加快高等教育信息化建设。     

网际交往与网络思想道德教育思考

网络的技术旨趣和交往旨趣构成一对矛盾，成为审视网络思想道德问题的一个重要视窗。本文从网络文化的视阂去分析网际交往的动机、心理和悖逆性特征，强调网络思想道德教育的开放性、民主性和发展性要求。     

Designing Personalized Online Teaching Professional Development through Self-Assessment

Many institutions use a one-size-fits-all approach to faculty development for online teaching, which does not meet the needs of faculty who often have different levels of experience, skill, and self-efficacy in online teaching and learning. To address these issues, the [university name removed] [center name removed] designed and implemented an online teaching readiness self-assessment. The instrument was developed based on key attributes and skills needed for proficiency in online teaching, in three areas: online teaching experience and attitudes, learning management system proficiency, and access to technology. The self-assessment was distributed through a web-based survey tool to faculty who were identified to develop new online courses. Individual results were used to create personalized frameworks of professional development offerings (workshops, institutes, videos, and consultations) and just-in-time resources to support faculty in their development process.