大学英语教学改革中ESP课程教学的问题与对策

当前大量高等院校把推进ESP教学改革作为英语教学改革的方向和重点。ESP课程教学模式以其独特的实用性和专业性受到了专业学者以及教师的推崇,逐渐成为大学英语教学的有效手段之一。本文通过对大学英语教学改革中ESP课程教学的发展情况的介绍,分析了改革中ESP课程教学遇到的问题并提出改善策略,以期为大学英语ESP教学改革做出有效参考。     

应用型本科院校大学英语教学探论——基于ESP课程设置和教学原则的思考

文章从合理化课程设置的重要性、ESP课程设置的必要性和当前ESP教学现状三方面,分析了应用型本科院校大学英语教学创新必须融入ESP课程,并从教学理念、教学目的、教学模式、教学手段和方法、师资队伍和评价方式等方面阐述了大学英语教学创新中ESP教学原则.     

基于大学生就业能力培养的ESP课程改革研究——以商务英语课程为例

本ESP课程改革更新了ESP课程教学理念一以“就业能力”为导向;修订了ESP课程教材——以“专业实践能力”为主线;形成了新的ESP课程教学模式——以“团队项目式实践教学模式”为特色;建立了ESP课程学习新模式——以“自主学习团队”为基础;改革了ESP课程考核方式——以“形成性评价”为主体。以商务英语课程为例,将就业能力的培养贯穿整个ESP课程教学过程,使“就业能力”的“教学”、“实践”和“考核”三者有机结合,从而让大学生的就业能力得到有效的培养。     

ESP理论对消防指挥类院校英语教学的启示

从ESP课程教学理论的定义和研究现状出发,研究了消防指挥类院校ESP英语课程的教学原则和教学模式,不断贴近部队基层实际和学校人才培养目标,力图使英语教学更能贴近消防基层部队对于人才专业化的实际需求。     

项目教学法在ESP课程中的设计原理及教学实践——以高职旅游管理专业《旅游英语》课程为例

本文以项目教学法和ESP教学的课程设计理论为框架,以《旅游英语》课程为例,阐述了ESP课程项目教学活动的设计原理、设计要素、教学内容设计实例和相应的教学模式。     

基于SALL的ESP网络课程设计策略研究

专门用途英语（ESP）教学是大学英语教学改革的新方向。为了顺应教育信息化、教学模式个性化及自主学习的新趋势,有必要推动基于计算机和网络的专门用途英语（ESP）教学课程建设,面向学习对象,基于需求分析,设计包含案例、问题和任务的网络课程,建设专职ESP师资队伍和专业ESP网络课程开发设计团队,并加强ESP语料库建设。     

ESP在艺术院校英语教学中的课程建设与教学模式

英语教学改革成为一个必然的趋势,而改革必然会朝着实用性、职业性的方向进行,ESP课程恰好能够作为学生职业发展的载体,使英语教学实用性更强,更有利于学生的职业发展,因而ESP课程在国内外已经受到教育界越来越广泛的关注。本文首先分析了本科艺术院校ESP课程的特殊性,并在此基础上提出了本科艺术院校ESP课程建设原则及教学模式。     

高职英语的ESP解决方案

现在高职英语教学所使用的大学英语教学模式已经不能适应社会的要求，不能满足学生的需求。要提高高职英语教学的效率，需要建立新的教学模式，开设多元化课程，并在一定程度上允许学生进行自由组合和选择，简称为“高职英语的ESP解决方案”。     

高职英语教学中ESP教学模式应用策略概述

本文结合高职院校英语教学实际情况,阐述了ESP教学模式的概念和必要性,并对ESP教学模式在高职英语教学中的具体应用进行细致化分析,旨在促进ESP教学模式在高职英语教学中的应用,从而提升学生的英语水平,丰富学生的英语知识体系,让学生能够真正将英语应用到工作实践当中。     

高职高专英语EGP、ESP结合教学模式

ESP教学与EGP教学在理论上同样重要,但是在实际的教学过程中,ESP教学却没有得到应有的重视。现阶段高职高专院校都比较重视EGP教学,而忽视ESP教学;教材不专业,ESP教学模式陈旧;缺乏高素质的ESP教师队伍。EGP和ESP教学重点相互渗透,在EGP教学阶段开设ESP选修课,在第三学期开设ESP必修课程,学生的专业能力和职业能力才能得到提升,将来才能更好地适应社会的发展。     

ESP理论在独立学院大学英语教学中的应用分析

独立学院的目标是培养符合社会需求的高素质应用型人才,这就要求大学英语教学在课程设置上将语言教学与专业学习相结合,因此EGP+ESP教学模式是大学英语教学改革的发展方向。本文从独立学院大学英语教学现状出发,针对在独立学院大学英语教学模式中应用ESP理论,从学生、教师、教材三方面进行分析,提出在独立学院中有效实施ESP教学的建议和想法。     

大学专门用途英语教学的多元化模式探究

专门用途英语是应用语言学研究领域的一个热门学科,也是大学英语的组成部分,ESP教学将作为中国高校英语教学的重要发展方向。基于此,在结合先进的教学理念和ESP教学现状的基础上试图探索一个多元化的教学模式。这一多元化教学模式包括多元化的人才培养模式,以人为本的课程设置,多元化的教学资源、教学方法和教学评价体系,同时指出这一教学模式对教师、学生和学校软硬件提出的要求,以期为学生将来在语言和专业实际运用领域发展打下良好的基础。     

EGP与ESP相结合的教学模式在高职高专英语教学的探索

为了确保高职高专英语的教学内容与社会需求相结合,高职高专院校需要把EGP与ESP两种教学模式相结合,才能展示高职高专院校的办学特色和学校市场竞争力。本文从EGP与ESP的内涵以及两者关系,分析了实施EGP与ESP相结合教学模式的必要性,并且提出了在高职高专实施EGP+ESP教学的建议。     

ESP大学英语教学模式改革:挑战与机遇并存

本文基于ESP的内涵及特点,分析了我国大学英语教学现状及存在的问题,阐述了ESP教学模式应用于英语教学中的必要性,并对如何开展有效的ESP教学模式提出了几项策略。     

高职英语教学引入ESP模式的可行性研究

作者介绍了ESP教学模式的含义,通过对本院英语教学现状的分析,就在高职英语教学中引入ESP教学模式的可能性,分别从教学现状、教学目的和引入方法等方面进行了阐述。     

基于《大学英语教学指南》的ESP教学模式探讨——以华北水利水电大学“水利英语”课程为例

《大学英语教学指南》指出,大学英语课程兼具工具性和人文性。为顺应新时代高等教育发展要求,大学英语教育向专门用途英语（ESP）的转型将会成为一种发展趋势。在新的形势下,从学生需求、课程设置、教材编写、教学资源建设、师资队伍培训、教学方法和教学评价等方面探讨ESP课程的教学模式改革,对于大学英语教学改革的成功至关重要。研究表明,在大学英语教学中,采用通用英语（EGP）与ESP教学相结合的方法符合工科院校的培养目标和学生个性化发展需求。     

基于企业需求的化工专业高职人才实施ESP教学探讨——以常州工程职业技术学院为例

高等职业教育的目标是培养出适应企业需求,服务于企业生产、管理等生产一线的高级技术型、应用型人才。本文介绍了专门用途英语教学模式,并结合常州工程职业技术学院英语教学的现状,分析引入ESP教学模式的必要性。此外,本文基于常州地区经济发展前景和企业对化工专业人才的需求状况,对化工专业ESP人才培养方案,从课程设置、教材选用、师资建设、评价体系等方面探讨了高职院校实施ESP教学的可行性。     

分级教学模式下ESP转向与课程统整的研究

通过对用人单位和在校师生做问卷调查,分析了当前分级教学模式下大学英语教学存在的问题。基于理论文献梳理和问卷调查的结果,构建了分级教学模式下ESP课程统整的理论模型。该模型主要由EGP与通识ESP课程统整、专门ESP与专业课课程统整两个部分构成。最后,试用任务型教学法对ESP课程统整的操作性进行探讨。     

关于大学英语教学ESP论的一点思考

ESP是以应用语言学为理论基础,结合语域、修辞、语篇、目标情景以及学习技能分析等原则形成的一门英语教学理论,其核心在于其鲜明的英语工具性、服务性和专业性,是满足社会和个人需求的市场驱动型英语学习。ESP滥觞于英语国家,更适合于官方语言或教学语言是英语的国家;其本质与我国大学英语的通识教育定位相背离;只是契合某些关键学科和专业的高等教育国际化的人才培养目标。ESP教学又是一个社会语言学范畴,涉及很多政策性、技术性及文化性的问题,所以应该在保证通识英语教学的核心地位的前提下,根据各高校办学层次、人才培养类型,由各院系的专业要求、就业需求和ESP的教学资源审慎决定是否开设ESP课程;同时要加强ESP理论探讨与教师发展规划;加强ESP教材的编写、使用和评估建议,使ESP在我国关键学科和重要专业上发挥作用,以满足国家对高等教育国际化人才的需求,同时也为ESP理论贡献中国经验。     

以技能为中心的ESP课程设计的思考

为适应社会发展需求，ESP课程在英语教学中越来越重要。本文试图从ESP课程的重要作用出发．探讨了以技能为中心的ESP课堂设计方法。以确立人才培养目标和培养规格。