小组自主合作学习的有效性

"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"可见,学会学习是一个人生存和发展的基本要求。课堂学习方式要求每个学生"自主学习"、"探究学习"、"合作学习",在学习上体现了个人与小组之间相辅相成的统一配合。     

重建基于小组合作学习的数学高效课堂

阐述小组合作学习的方法:巧妙分组,追求组员之间的合作;巧妙分工,促进组员之间的合作;巧妙组织,让学生在合作中求知、发展。在"容易产生认知冲突的内容、开放性的内容和个人无法独立完成的内容"时要安排小组合作学习;要真正留足小组合作学习的时间和组际交流的空间,让学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,在合作中发展。     

学会合作,优化效果——浅析学习小组在小学英语学习中的应用

"小组合作学习"在当前的小学英语学习中应用十分普遍,深得广大师生的喜爱。教师通过帮助学生合理地组建学习小组,科学组织学生的小组英语学习,让学生在小组合作学习中,相互督促和带动,实现优势互补,做到积极交流,密切配合,学会合作,实现英语知识、能力和思维水平的全面提升。     

小组合作学习在英语阅读教学中的应用

传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。     

浅谈“活动单导学”教学模式下小学数学小组合作学习策略

在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应",因此我就尝试着从合作小组成员和小组合作时间等方面作些     

化学教学开展小组合作学习的要诀

新课程指出:合作学习"有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神",能使学生"善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享".作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用.新课程理念下化学教学如何进行有效的合作学习呢?     

小组合作在初中英语教学中的实践与探索

合作是一种比知识更重要的能力,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。本文分析了目前小组合作在初中英语课堂中实施现状和背景,分析了"小组合作学习"在初中英语课堂教学中的积极作用,提出了一些小组合作学习中较为科学合理的实施原则。     

关于数学合作学习的教学策略

合作学习技能指导与训练是数学课堂教学中重要的一环,要提高"小组合作学习"的有效性,必须熟练掌握合作规则,学会讨论、表达自己的观点和评价,坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,形成必要的合作技能。     

浅谈初中英语课堂教学中的合作学习

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。初中英语教学开展合作学习可让每个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。     

合作学习中有效性的探索与实践

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在各类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。与探究式学习一样,合作学习是新课程下实现学生学习方式转变的有效方式。     

引领学生在小组合作中学会“自主”

为了让学生成为课堂上的真正主人,我们在教学中采取小组长负责制,小组协作制,小组重组,师生构建学习共同体等方法,同时注重在小组合作中自主评价、自我调整的指导。引导学生在小组合作中学会"自主",是学生学会学习的关键所在。     

合作交流是提高课堂效率的捷径

新课程改革要求学生“学会学习,而“合作”就是实现这一目标的途径之一,合作是人们交往和学习中必备的心理品质。的确,每完成一项工作都需要众人的合作,一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。     

如何培养学生的合作精神

学会合作学习、具有合作精神,是现代创新人才的基本素质之一,也是现代社会发展对人提出的基本要求。新的课程标准要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。     

化学课堂中如何培养学生的自主学习能力

作为新课程倡导的小组合作学习,在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征之一。它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,改变了过于强调接受学习的现状,它还有助于因材施教,弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。但生态课堂中如何开展、组织小组合作学习,让学生真正学会学习,真正做学习的主人,是老师们所面对的一个新的挑战。     

对初中物理课堂小组合作学习的探究

小组合作学习能让学生学会与他人合作,并能取长补短,是探究式学习的一种重要组织形式。本文主要从合作学习的含义、合作探究式学习的作用、合作学习的开展等方面阐释如何在初中物理教学中组织学生进行合作学习。     

初中历史小组合作探究学习尝试

新课程要求学生改变学习方式,即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作能力。与探究学习一样,合作学习使学生主体地位更为突出,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作学习,培养学生学会做人、学会做事、学会生存。     

小组合作学习在英语教学中的应用

当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代的发展要求。《英语课程标准》倡导"学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生成为真正的主人"。它要求将学生的"交往活动"即"合作"学习纳入语言学习活动中。采用"小组合作学习"的形式是学生学会学习、学会沟通、学会交流合作的行之有效途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。因此,在英语教学中,教师将小组合作学习引进课堂,有利于改变师生关系,更新讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与和合作意识,实现课堂教学的高效化。     

转变学习方式,培养合作小组

新课程从单纯注重传授知识引向导学生会学习、学会生存、学会做人的方向转变.从某种意义上说,这也是新课改的使命--促进人的可持续性发展,学会培养合作学习小组,让学生在自主、合作方式中学会学习、学会做人.     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

新教改要求把学生自主学习作为是主要的学习方式,小组合作就是学生进行群体思考的一种方式。小组合作学习不但可以让学生在讨论中相互启发、相互补充知识,还可以在辩论中把所学的知识进行巩固和深化。另外小组合作过程中,所有学生均参与到了学习过程中,促使了学生在竞争中学会表达、倾听以及协作。下面本文就对小学合作学习在小学数学教学中的应用进行分析。     

浅谈小学语文阅读教学中小组合作的误区与对策

随着课程改革逐步深入和"高效课堂"日益兴起,"小组合作学习"越来越受到教师的关注,成为课堂教学的主要方式之一。然而在这种教学方式被普遍应用的同时,由于教师认识不足或者操作不当,使这种教学方式的实效性大打折扣,乃至于沦为形式。针对"合作学习"中出现的操作误区及其成因,教师在小组合作学习中要明确小组的组织分工,并使每位学生准备充分,学会倾听他人发言,以使小组合作学习切实高效。