融交际策略于英语口语教学

交际教学法引入我国已经多年,但其推广和应用始终受到各种限制和阻碍,实际效果并不乐观。应用交际策略指导口语教学,可以有效地改变学生实际应用语言能力低下及哑巴英语的状况。     

大学英语口语交际策略教学研究

在回顾交际和交际策略相关理论的基础上,对口语课上三种主要交际策略（迂回表达策略、澄清策略、确认检查策略）教学的效果进行实证分析。在其他教学因素基本相同的情况下,对控制班和实验班分别进行普通口语教学和导入策略口语教学。研究发现在口语教学中引入交际策略,能加强学生对交际策略的理解,增加学生使用交际策略的频率,并在一定程度上增强口语交际能力。     

交际策略与大学英语口语教学探析

交际策略的运用对口语教学具有重要作用,将交际策略应用到大学英语口语教学中,不仅能帮助学习者提高交际能力,而且能同时提高语言学习能力。调查和分析大学英语口语课堂交际策略,对丰富和完善交际策略研究、提高外语口语教学和学习效率具有重要意义。     

交际策略与英语口语教学

大学生通过若干年的英语学习，已具备了相当的词汇量，但许多人的口语还是不尽如人意。文章以交际策略为主线，结合笔者的教学实践，以调查问卷和学生学习周记的反馈信息为依据，指出了培养学生交际策略能力的重要性，并对教师在此项任务中发挥的作用和策略培训模式作了探讨。     

浅议交际策略与大学英语口语教学

口语是大学英语教学十分重要的组成部分,本文从交际策略的角度出发,探讨口语课程题目的选择,分析交际障碍,从而提出有效的实施口语课程教学的一些建议,最后从交际策略来讨论对口语活动的安排,提高学生的口语能力。     

提升小学英语口语交际能力的策略

随着我国经济对外开放程度的不断加大,我国对涉外型人才的需求量越来越大,要求也越来越高,突出表现为对作为国际性语言的英语的要求更加注重口语交际能力。在小学英语教学中提升学生的口语交际能力能够激发学生的口语表达潜力,培养他们的口头表达能力、沟通能力等各方面的综合能力。本文通过对小学英语口语教学的现状进行分析,提出了提升学生小学英语口语交际能力的策略,希望能为小学英语口语教学提供参考。     

在大学英语口语教学中加强对交际策略的培养

跨文化交际能力是大学英语教学的主要目标。本文针对本校大学生口头交际存在的问题,提出口语课堂交际策略教学的四大步骤。     

在大学英语口语教学中加强对交际策略的培养

跨文化交际能力是大学英语教学的主要目标。本文针对本校大学生口头交际存在的问题,提出口语课堂交际策略教学的四大步骤。     

交际策略和大学英语口语教学

大学生在说英语时经常会出现表达困难的问题,交际策略对于大学生克服这些困难有很大的作用。本文首先陈述交际策略的定义、分类和重要性,提出了交际策略和交际能力的关系;其次,分析影响学习者交际策略使用的因素;最后,就如何在高职高专英语口语教学中培养学生的交际策略和交际能力,提出了几点见解。     

交际策略-提高英语口语教学的一剂良方

交际策略在英语口语教学中起着重要作用,因为它是英语交际能力的重要组成部分。本文对交际策略进行了定义和分类,分析了学生使用交际策略的情况以及影响交际策略实施的因素,并对教师如何培养学生的交际策略作了探讨。     

运用交际策略指导大学英语口语教学

大学生通过若干年的英语学习．已具备了相当的词汇量,但许多学生的口语还是不尽如人意。本文以交际策略为主线,结合教学实践,指出了培养学生交际策略能力的重要性,并对教师在此项任务中发挥的作用和策略培训模式作了探讨。     

浅谈口语交际教学的策略

随着新课程改革的深入,口语交际能力引起了人们的关注,而在实际教学中,许多教师都感到困惑,不知从何处下手.从实践出发,针对课堂教学和课外活动提出一些口语交际的策略和做法,以达到提高学生听说能力的目的.     

浅谈口语交际教学的策略

随着新课程改革的深入,口语交际能力引起了人们的关注,而在实际教学中,许多教师都感到困惑,不知从何处下手。从实践出发,针对课堂教学和课外活动提出一些口语交际的策略和做法,以达到提高学生听说能力的目的。     

交际策略·交际能力·交际教学法

交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本分别对三的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。     

交际能力与英语口语教学

英语作为一门语言，其首要的作用是用于交际。故在英语口语教学中，教师要把培养学生的交际能力放在首位。教材的选择至关重要，听说须同步进行，课堂交际活动须丰富多彩，同时更要充分注意学生的心理因素。     

英语口语交际中策略培训的作用研究

通过实验方法,探索交际策略培训对英语口语交际的作用,结果表明,交际策略培训对中国学生在英语口语交际中的策略使用和口语能力中的流利度有着积极的影响,但是对准确度和交际焦虑没有明显的作用。研究证实,交际策略培训在培养中国学生的口语交际能力方面有着积极的效应,在外语教学中具有一定的可行性。     

农村小学生英语口语交际能力培养策略研究

口语交际能力是英语能力的重要构成部分,重视小学口语教学,让学生通过口语训练能够听说兼备,获得语言输入、内化巩固、分享交流方面的整体提升,既是对英语新课改理念的积极响应,又体现了发展与提升学生英语核心素养的内在要求。结合当前农村小学英语口语交际存在的问题,反思小学生英语口语薄弱的主要原因,在此基础上提出农村小学生口语交际能力培养的有效策略。     

优化小学英语口语交际教学“四策略”

英语是一门语言性学科,口语交际能力作为英语学习能力的重要组成部分,是英语学科教学的核心部分之一。在课程改革的大背景下,英语学习应打破传统教学的局限性,使语言学习发挥在现实中的实践作用。小学英语教师要注重对学生的口语训练,借助朗读正音,夯实口语基础;创设交际语境,搭建口语平台;组织角色模拟,提升口语技巧;组织文本复述,提升口语能力。     

英语口语教学中交际策略培训的前实验研究

国内很多语言学习者对交际策略的认识和使用还停留在一个比较低的层次,从而影响了其语言表达和交际能力的发展。针对这种情况,笔者以30名中国地质大学（北京）非英语专业本科一年级学生为实验对象进行了交际策略培训的前实验研究,对于交际策略教学的可行性、必要性和教学方法、教学效果等一系列问题进行讨论。