应用题

在复习应用题部分时,应着重分析数量关系,提高学生分析综合的能力。要求学生能说明解答步骤和列出综合算式解答。平均数、归一和相遇问题这几类应用题,数量关系比较特殊,有一定的解题方法,应要求学生掌握。但要理解其依据,防止死记硬背。以利于分析     

“归一”应用题的教学设计（教案）

“归一”应用题的教学设计（教案）银川市城区十八小杨晓玲一、教学内容：六年制数学第七册第５８页例３。二、教学目的：掌握“归一”应用题的数量关系及结构特征。掌握解题关键。学会用综合算式解答“归一”应用题。三、教学重点：“归一”应用题的解题规律。四、教学难...     

应用题

一、学习要求1.能正确、熟练地分析简单应用题的数量关系,熟记一些常见的数量关系式。2.能弄清复合应用题的结构,掌握分析复合应用题的数量关系的方法。掌握典型应用题中的平均数问题、归一问题、行程问题、工程问题的结构特点,能够用相应的方法正确解答。3.掌握分数、百分数应用题的内在联系及其解题规律,会解答稍复杂的分数、百分数应用题。4.能运用比和比例知识解答有关比和比例的应用题。5.能熟练地找出应用题中的等量关系,列方程解答。6.能根据应用题的特点,采取灵活的方法解答。7.懂得应用题解答检验方法,养成检验的习惯。二、例题分…     

浅谈典型应用题教学

在复合应用题中,有些应用题在数量关系或解题方法上,具有某些特点且有一定的规律,这类应用题具有一定的代表性和典型性,通常称之为典型应用题。现行教材同过去相比,典型应用题在小学阶段只保留了比较实用的求平均数、行程、工程,归一,按比例分配问题等。因此教师应当深入领会,才能正确掌握典型应用题的教学要求。     

较复杂的求平均数应用题复习设想

较复杂的求平均数应用题是六年制小学数学第九册的重要内容。通过期末复习,应使学生进一步理解和掌握较复杂的求平均数应用题的数量关系、解题思路和解题规律,并能正确、熟练地解答有关的应用题。一、抓基础,强化数量关系 1.思考:什么叫平均数?要求平均数必须知道哪两个条件?怎样求平均数? 2.口头列式,并说出依据的数量关系。①一块8亩的麦田,共收麦子1600千克,平均每亩收多少千克?     

标准数转换引起分率变化的规律

对标准数(整体“1”)的理解、掌握和运用,是分数应用题教学的关键。解答比较复杂的分数应用题时,碰到标准数转换,学生往往不易掌握。这是因为标准数的转换会引起分率的变化。然而,这个变化是有一定规律的。只要掌握了标准数转换引起分率变化的规律,学生就能比较透彻地理解题中的数量关系,作出正确的判断,提高解题能力。先看引题:     

求平均数应用题课堂实录及评析

求平均数应用题起始课例题(五年制课本第五册,六年制课本第六册),有一定的特点和规律。教学时要让学生在理解的基础上掌握这些特点和规律,提高学生解答应用题的能力。最近看了一位教师对本例的课堂教学,有一些独到之处,教学效果较好,现将教学过程记录和评析如下。一、上课时教师板书课题“求平均数应用题”,接着介绍求算术平均数是统计中最常用的一种方     

分数、百分数应用题

在帮助学生掌握三种基本的分数、百分数应用题解法的基础上,指导学生根据分数、百分数应用题的“量率对应”的特点,能正确、迅速地解答较复杂的分数,百分数应用题;理解工程问题的的基本数量关系,掌握工程问题的解题思路和方法,能正     

“应用题例4”教学设计

教学内容: 六年制小学数学第九册43页例4。 教学目的: 1.使学生进一步理解和掌握比较复杂的求平均数应用题的基本结构和解题规律,提高学生解答应用题的能力。 2.初步培养学生具体情况具体分析的辩证唯物主义观点。 教学重点:分析题中数量关系。 教学过程: (一)准备段 师:这节课我们继续学习求平均数的应用题,相信     

导思开拓 点拨深化──对教学《求平均数》的一节课的评析

导思开拓点拨深化──对教学《求平均数》的一节课的评析评析：韦建成执教：桂平镇城南小学覃献玲教学内容：六年制小学数学第九册第４２～４３页例３、例４。教学要求：使学生理解和掌握较复杂的求平均数应用题的结构特点、解题思路和解题方法，能正确地解答较复杂的求平...     

“归一”问题应用题教学例析

“归一”问题应用题的教学,安排在现行小学数学教材第七册第三单元,目的是使小学生初步掌握解答“归一”问题的基本解题方法。所谓“归一”,就其实质而言,即是“一个单位的量是多少”。从这种数学思想方法来讲,小学     

在一题多变中培养学生思维的发散性

一题多变就是改变一道应用题的条件或问题,使之变成另外的应用题,让学生进行系统的训练。通过“一题多变”的训练,能帮助学生多角度、多层次、多方面地分析、解答某一类应用题,加深对此类应用题的理解,牢固地掌握此类应用题的特点、数量关系和解题规律。通过一题多变,还能培养学生的     

典型应用题复习指导

熟练掌握平均数问题、归一问题、相遇问题的结构和解题规律，并能正确解答这几类应用题。     

“归一、归总应用题”导学设计

【导学内容简析】九年义务教育六年制小学《数学》第六册“应用题例３～例５”（第１０７页～１１４页）是反映正、反比例关系的归一、归总两步计算应用题。这组应用题是在掌握乘、除法应用题和常见的数量关系 ,列综合算式解答已学过的两步计算应用题和连乘、连除应用题的基础上学习的。重点是 :进一步学会列综合算式解答归一和归总的两步应用题 ,理解和掌握它们的数量关系。学好这部分知识 ,对于培养联贯、有序思考能力 ,学好较复杂的正、反比例应用题 ,渗透函数思想 ,进一步提高解答应用题能力 ,都是重要的基础。尤其是归一、归总应用题两…     

典型应用题复习指导

一、复习要求熟练掌握平均数问题、归一问题、相遇问题的结构和解题规律,并能正确解答这几类应用题。二、知识要点1.平均数问题     

数学 第四部分 应用题

一、一般应用题 1.复习要点及要求使学生理解并熟练掌握常见的数量关系,掌握一般复合应用题的结构特点和解题思路、解答步骤;能独立、正确、灵活地解答稍复杂的应用题。进一步培养学生的分折能力和逻辑思维能力。 2.复习中应注意的问题与复习建议 (1)一般应用题的复习重点是:弄清数量关系和解题思路,突破找“中间问题”这个难点。 (2)对简单应用题的复习,必须让学生掌握常见的“部分数与总数”、“两效相差”、“份总”、“倍数”等数量关系。 (3)着重指导学生掌握分析应用题常用的分析法和综合法,此外,还应指导学生用线段法、图示法,列表法等基本方法来分析数量关系。     

求平均数应用题练习设计

一、基本性练习目的在于帮助学生理解求平均数的意义,掌握基本数量关系,概括解题规律。 1.小兰有故事书17本,小华有故事书11本,小兰给小华____本,两人故事书的本数就一样多了。这时平均每人有____本故事书。 2.一辆汽车第一小时行31公里,第二小时行39公里,第三小时行37公里,平均每小时行多少公里? 列式:______________ 数量关系:________ 解题规律:________ 二、突破性练习在总数与总份数之间建立严格的对应关系,是解答较复杂的求平均数应用题的关键。安排突破性练习的目的就是为了帮助学生突破这一解题关键,以使学生更加深刻地理解和掌握数量关系及解题规律。     

应用题

知识与技能 1.把所学的解应用题的知识、技能较系统地加以整理. 2.使学生掌握、理解常见的一些数量关系,弄清各类简单应用题和复合应用题的纵横关系,能根据一些数量关系之间的转化,正确、合理地运用已学的知识和技能解决一实际问题. 3.使学生进一步掌握分数、百分数应用题的结构特点和解答方法,能有条理地说出解题思路,正确地解答不同类型的分数、百分数的应用题.     

“求平均数”新课导入的设计

教材:全日制六年制小学课本第六册内容:应用题 P78(例5)教学目标:通过教学,充分揭示求“平均数”的解答规律,使学生掌握应用题的基本结构、解题的思路与方法。教学过程:一、复习:给下列各题补充适当的条件后再列出算式。1.菜场运来5筐青菜,( ),平均每筐重多     

“按比例分配”应用题总复习教案

教学内容:“按比例分配”应用题总复习。 教学目标: 1.进一步巩固掌握“按比例分配”应用题的解题思路和解答方法,能应用按比例分配的知识正确解决生活实际中问题。 2.沟通“按比例分配”与“比”、“倍数”、“分数应用题”等有关知识,形成知识网络,培养学生思