静听花开的声音——数学课堂交流有效性的策略探析

肖伯纳曾说:"你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果.然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将拥有两种思想."肖伯纳的话对课堂交流,尤其是学生之间的交流有很大的启发.教师要扮演好自己的角色,改变传统的教学方法,关注学生的课堂交流,使学生能在交流中倾听、分享、互助.下面,我结合个人的教学实践谈一谈自己的一些做法.     

只要信,就必得

据说思想就是东西,它们真的具有动力.依据它们所施展的力量来看,你会乐于接受这种评价的.你可以实际地想像自己处于不同的情境中来看看.你可以通过思想使自己生病,同样,你也可以用一种不同的有疗效的思想使自己痊愈.以一种方式思维,你就会向这种思维方式所暗示的那些情境靠拢;而换一种思维方式,你的情境就又会完全不同.思想创造情境的威力要比情境创造思想强得多.     

浅谈教师的听课与评课

听课与评课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课常有着极其重要的作用.听课与评课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式.要达到这样的目的,就首先想办法提高自己的思想素养,让自己能够站在一定高度上来学习别人的经验,并逐步形成自己的教育思想、教育理念.     

简论存在主义学生本位的教育思想

存在主义是一种反传统哲学的学说.它的教育观强调学生本位,即以有思想、有感情的个人为核心,主张受教育者自己选择、自己塑造自己、自己对自己负责的捍卫个性的教育,以形成健全的人格、健康的体魄.这主要体现在价值观、知识论、师生关系和教学内容与教学方法几个方面.分析存在主义的教育思想,可以为我们今天学校实施个性教育提供启示.     

思想政治课情境教学模式的实践误区

一、情境教学模式在思想政治课推广的误区1.模式推广渠道狭窄一种模式一旦有推广的必要性,无非有两种方式,一种是学习者自己学习和感悟,一种是模式的建构者及相关的教育机构到各地去进行有目的的指导和讲解。而我国思想政治教师采用的情境教学模式主要是采取前一种方法,     

滴水穿石

读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基生活、工作、学习倘使都能     

浅谈大学生自我教育能力的培养

自我教育就是自己教育自己,即在自己实践和认识的基础上,有目的、有计划、主动地对自己提出任务,把自我作为认识、评价、约束、调控、改造的对象,通过自我选择和自我内化,自觉地接受先进思想和科学理论,克服落后于时代的思想意识和不良行为,促使自身的能力、素质向良好方向发展.自我教育是一种高度自觉、自律、自主的教育活动,它是思想政治工作的一条重要原则,是大学生健康成长的基础.     

浅谈数学思想在高中数学教学中的体现

本文就数学思想在教学中的渗透,谈几点自己的认识.一、函数与方程的思想函数思想是函数内容在更高层次上的抽象、概括与提炼,是从函数各部分内容的联系和整体角度来考虑、研究和解决问题的一种工具.而方程的思想就是突出研究已知量与未知量之间的等量关系,通过设未知数、     

让学生成为自己的主人——小学生数学思维能力培养方法浅谈

“不要让自己的脑袋为了别人而长”,这是在一次“名师之路”教育科研沙龙中一位专家的感慨．简单一句话折射出了一种普遍的社会现象：现在社会中人云亦云的人越来越多,失去了自己的思想,丧失了自己的思维.     

转化思想在解方程中的应用

<正>在初中数学教学中,数学思想是十分重要的内容,而转化思想是精髓和核心,所以,我们在教学中要十分注重转化思想的有机渗透.事实上,转化思想是一种非常重要的解题方法,正是通过不断的转化,才能使复杂的数学问题得以顺利解决.下面结合实例谈谈转化思想在解方程中的应用.一、化陌生为熟悉将陌生的问题转化为熟悉的问题,运用自己熟悉的知识、经验和方法来解决问题.     

小学生书写现状分析及策略

实践证明,在数学方面:书写,让思路全面地被罗列,让思维层次清晰延续;在语言方面:书写,是书写者与自己思想对话的过程,是他把自己的思想与人交流的重要途径;从美学方面来说:书写,是书写者一种审美的创造活动,能够让阅读者获得审美体验的经历.     

以读促写,培养小学生英语写作能力

阅读与写作是密不可分的,美国作家舒伯特说过:"Reading is writing."说明根植阅读的本质是吸收,也就是说阅读材料可以变成自己的写作材料.根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己.大量的听说训练能促进孩子读写能力的提高,而多阅读则是孩子接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养孩子英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法.     

激活思想是思想政治教育的重要功能和职责

思想政治教育不仅要传授思想,而且要激活思想,使原有的思想重新活跃起来.一种思想,在活跃期过去后会进入沉寂期.而人们对思想的态度,在敏感期过后也会进入麻木的时期.在这样的时期都需要激活,激活思想本身,也激活人们对思想的敏感性.思想政治教育应把激活既有的思想作为自己的重要功能和职责.     

多方位转变思想政治教育模式

众所周知,高中思想政治课是中学德育教育的重要渠道.然而现今高中阶段的学生,都有着自己的个性,对于思想政治的学习不以为意,从而造成了思想政治知识的匮乏,阻碍了人生的发展.要改变这一种状况,达到素质教育,就必须端正教学思想,改变教学方式,取长补短.     

巧用类比 激活课堂

<正>类比法在我们初中数学教学中极为常见.在数学教学过程中,根据教材特点运用类比法引入新知、总结归纳、推理论证、猜想,既可以提高课堂教学的效果,又有助于学生养成善于思考、乐于思考、勇于思考的好习惯.古语云:授人以鱼,只供一饭;授人以渔,则终身受用无穷.学知识,更要学方法.类比思想是富于创造性的一种方法.它既是一种逻辑方法,也是一种科学研究的方法,是最重要的数学思想方法之一.下面笔者根据自己的教学实践,谈谈在初中数学教学中运用类比思想的几点     

浅谈寄宿制高中生逆反心理的成因

所谓逆反心理,即受教育者对教育的内容、形式和方法等产生的抵触、不顺从的一种心理状态.学生进入高中,特别是寄宿在学校,开始认识到自己是一个独立的人,思想上不再依托他人而存在,产生了一种思想独立的心理需要,开始用自己的知识观点来衡量是非曲直,对老师的教导,常常喜欢用批判的眼光审视一番.这种逆反心理是目前我国高中教育中比较普遍和棘手的问题.造成这种逆反心理的原因是多方面的,本文从主客观两个方面分析了成因.     

农村幼儿教师教学语言现状及培养研究

教学语言是一种适合教师职业特点,融语言准确性、条理性、科学性、艺术性于一体的工作语言.规范使用教学语言是教师教学的基本功和必要素养.农村幼儿教师应该从思想的高度上认识到教学语言的重要性,在实际教学活动中不断锤炼自己的教学语言,提高自己的教学语言水平,把自己培养为专业化的教师.     

陈鹤琴的幼儿师范教育思想

建立中国化的幼儿师范教育,是陈鹤琴先生在长期师范教育实践基础上形成的一个重要主张,是他的教育思想的一个重要组成部分.他认为,中国的幼师教育不应因袭我国陈腐的教育传统,不应照搬欧美各国的教育模式.而应是一种立足于自己的实验研究,适应中国社会、中国教育现在与未来的需要,培养中国人自己的优秀师资的师范教育;是一种具有中国特色,"能对世界教育思想产生影响"的师范教育.这是陈先生的师范教育经验的总结.一、幼儿师范教育的意义与目的陈先生之所以十分重视中国化的幼儿师范教育事业,和他对幼师教育在整个教育中     

曾国藩思想的大本大原

曾国藩是一个在诸多方面都产生巨大影响的历史人物,他何以取得成功,历来是人们普遍关注的问题.曾国藩以"有本之学"构筑自己的学问体系,以"理一分殊"思想奠定自己的学问基础,以"中庸"思想作为自己的思想核心.三者构成曾国藩思想的大本大原.内在的大本大原是曾国藩成就其学术与事功的根本原因.     

创设教学互动开发学生潜能——学生自主学习竞赛教学法在初中思想政治课中的尝试

现代中学生思想活跃,自主意识强,眼界开阔,他们渴望表现自己.在新课程改革中,政治科开放的试题呼唤开放的教学模式.增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学实效的重要途径.因此,我尝试了一种新的教学方法:学生自主学习竞赛教学法.