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对《老河秋晨》修改稿的修改南京十二中汪竟希全日制高中课本第二册第一单元写作训练中的修改文章题，第（４）小题是这样设计的：“修改在在材料的选择和剪裁（包括语言处理）方面有没有可以进一步加工润色的地方？”学生做此题时，有的认为，既是修改过的稿子，一定没什... 相似文献
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李炳生 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(7):30-31
[定位 ]1 .王维是一位多才多艺的诗人 ,他精通音乐、绘画 ,从而使他的诗富有诗情画意。苏东坡说 :“味摩诘之诗 ,诗中有画 ;观摩诘之画 ,画中有诗。”学习本诗 ,着重探索、体味诗歌的极高的艺术境界。2 .此诗是第三册第三单元近体诗八首中的第一首 ,因此 ,应让学生多了解一些背诵、鉴赏近体诗的基本要领 ,为以后鉴赏近体诗提供帮助。[切入 ]1 .诗“言志” ,而要真正理解作品 ,必须首先了解作家 :王维到底是一个什么样的诗人 ,他的诗作主要有哪些方面的内容。2 .《山居秋暝》一诗美在哪里 ?竟境高在哪里 ?[探究 ]1 .学生在初中时已学习过王维… 相似文献
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师：一年有四季──春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。从古至今，无数的文人墨客用自己的笔、自己的情去诠释心中的秋。今天，我们携手步入郁达夫先生的《故都的秋》，来品味他笔下那独有的“故都秋味”。 (板书课题：故都的秋 郁达夫 ) 〔点评：以简洁的导语，引导学生“入境”。〕 师：请同学们根据“自读提示”和注释 (1)简要地介绍一下作者及写作背景。 生 (1)：郁达夫是我国现代小说家，散文家，原名郁文，他的小说代表作有《沉沦》《薄奠》等；他的散文以游记著称… 相似文献
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对《故都的秋》一文的解读,应在尊重多元视角的基础上,紧扣题目中的“故”与“秋”来进行。郁达夫写“秋”有自己独特的思路,他写的“秋”深深植根在“北国”这片土地上。故都之“故”是作者心境演绎的根基,所演绎出来的“秋”则代表着作者内心丰富的情感。作者将自己置入故都情境,让自己在“故”的回忆当中,感知并体验孤独与悲凉,并在其中看到孤独的自己,从而让自己及读者真正走进故都的秋境中。 相似文献
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教授郁达夫《故都的秋》，上网查阅了大量教学资料，发现许多教案上对五幅秋景图的概括都极粗略，最通行的一种概括是“秋花图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图”，这种概括既格式单一、词语重复，又体现不出本文以情驭景、景中显情的主要写法，而丈中五幅厕面不但具有诗中有画、画中有诗的意境美，而且体现了情景交融的诗意特质、诗意的文章呼唤诗意的课堂，因此我在教学中萌生了一种想法——寻找一种诗意的概括不更好吗？ 相似文献
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《故都的秋》是现代散文史上的名篇佳作,是高中散文鉴赏教学的重要一课。然而,在教学中,总觉得有丝丝遗憾不能释怀。以下两点是我教学时的一点感悟。 相似文献
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切题永远是考试作的第一要求，也是作得高分的前提保证，因此审题自然是重中之重。切不可忽视。随着考试作改革的深入，有人提出作要“淡化审题”。客观地讲，近年高考与中考的审题难度都降低了，尤其是中考更是如此，但这并非意味着考场作审题不再那么重要。能不能准确地对应题目的要求来行，依然是阅卷赋分的重要标尺，对此一定要有清醒的认识。 相似文献