学生性格特征与体锻达标对应关系的初探

针对高中男生（１６岁以上）,在体锻达标过程中,所存在的不同差异,对学生性格特征与体锻达标关系进行了研究,得出了它们之间相关联的结论。     

浅议"木桶理论"在体育锻炼达标中的应用

体育锻炼达标是一所学校体育教育的一个重要方面，也是学校体育管理水平的综合体现。体锻达标合格率的高低，既反映了一所学校的体育教学水平，也反映该校学生的身体素质水平。因此，为了提高全民素质，就必须让更多的学生通过国家的体锻标准。那么，怎样才能使学生顺利达标呢？对此，我们可以借用“木桶理论”来进行探讨。所谓的“木桶理论”是管理学中一个重要理论，它的原理：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块板，而是取决于最短的那块板。这与学生的体锻达标活动非常相似。学生在参加体锻达标活动的过程中，完成达标所需要的身体形态、素质、意志以及锻炼态度等，[第一段]     

医学院校学生体质下降的原因及对策

1 学生体质下降的主要原因 通过对我校近几届新生入学时的形态、机能,以及入学后通过《国家体育锻炼标准》达标、上海高校学生四项身体素质测试等情况的调查后,我们发现,我校学生入学时其形态、机能等指标,大多高于上海及全国平均水平。但入学后,学生每年的体锻达标率始终在83％上下波动。这与复旦等5所重点大学92.3％、上海机械学院等11所普通高校90.2％的体锻达标率相比,呈高度显著性差异(P<0.01)。其中,我校学生上体育课的2年中,体锻达标率比不上体育课的3年高出2.7％。另外,我校学生的四项身体素质明显不如其它重点院校的学生,尤以男生的的速度耐力和上肢力量为最。     

对我院体育课考核评定办法的探讨

为了不断提高我院体育教学的质量,我们从1986年9月起,对一年级学生的体育普修课的考核作了一些改革,即将体育课、晨跑和“体锻”达标结合起来,从而更好地发挥了考核在体育教学中的作用。     

中学体育教育现状与思考

不久前,国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中学生体质健康状况作了普查,发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等体质状况较之10年前有下降的趋势,究其原因是学生体育锻炼得不够,包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求,情况令人担忧,应引起教育部门和学校领导的重视。     

高校学生体育课和体锻成绩管理系统

介绍了在研制“高校学生体育课、体锻达标成绩管理系统”中,所进行的系统分析、系统设计,以及采用的主要计算机技术和系统的功能、特点。     

分档浮动教学法试验

自1983年以来,我在高中男生的体育教学中,实施了结合传统项目(我校为区的篮球布局学校)分档浮动的分组教学。其具体做法是,按体育课和体锻达标成绩,将学生分为好、中、差的三档。好档为第一组,中档中下肢能力较强的为第二组和上肢能力较强的为第三组,差档为第     

要重视培养学生的自我锻炼能力

<正> 培养学生的自我锻炼能力(下简称自锻能力)是当前体育教学改革的一个重要课题。自1983年2月以来,我们在上海、苏州、常州、徐州、南京、南通等地的一些中学做了调查研究,对学生的自锻能力问题进行了分析探讨。培养自锻能力的意义培养学生的自锻能力是贯彻教育工作“三个面向”的需要,是体育教学改革的一项重要目标,是改变当前不少学生离开课堂和教师就不懂如何锻炼身体状况的有力措施。培养学生的自锻能力,对发展身体、增强体质,使学生掌握锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,促进体育锻炼生活化和社会化等,都具有重要的现实的和深远的意义。正如古人云:“授人     

通过多元回归分析女生800米跑的教学训练手段(摘要)

女子800米跑,作为体育锻炼标准的一个项目以及我校体育课的考核内容,是一个影响体锻达标和体育课成绩评定的举足轻重的项目。但是在我校体育教学计划中,第一、二学年中每学期中长跑的教学时数分别是4学时和3学时,如何在有限的课时中通     

改革开放30年我国学校体育取得的主要突破与问题

改革开放30年我国学校体育在推进素质教育的过程中取得多方突破,表现为:体育教学指导思想从"体质教育论"到"健康第一";课程目标从"目的任务"到"教学目标"、从一维生物观到三维体育观;体育教学内容(或教材)的选择从竞技运动项目到体育文化观;从单一体育教学模式到多模式体育教学;从"师道尊严"到建立民主、平等、合作的师生关系;体育教学方法从"教法"到"学法";从拿来主义到本土化;学校体育从局部改革到整体改革;从"体锻达标"到"健康达标"。然而,在取得成就的同时,也存在一定的问题。     

小场地开展中学田径课余训练之得

我校是静安区活动场地最小的一所普通初级中学,全校只有一片篮球场,一个沙坑,一条80米长3米宽的水泥过道,人均占地不足2.1m~2。我们的校舍仅能容纳500多名学生而且生源相对较差,曾受过体育专门训练的人才几乎没有。然而多年来校领导重视体育工作的开展,坚持以田径为主的课余训练并取得显著成绩。学生体质逐年提高,自1983年至今,全校体锻达标被评为“市先进”、“区先进”各4次;传统的群体活动生机     

介绍一种《体锻、素质》测验卡

为了便于测验成绩的登记、查分数和算总分,我们设计了一张《体锻达标、身体素质》测验卡,人手一张,凭卡测验,手续简化,节省时间,不易出错,使用方便,同时也减轻了体育教师的工作量,提高了测验工作的效率(附初一年级男生测验卡)。     

介绍一种开展“达标”活动的方法

<正> 近年来我县一些学校,开展了以达标运动会贯穿全期课外体育活动的尝试,收到了明显的效果:学校以达标为中心的群众体育活动真正开展起来了,达标率稳步上升;学生每周二至三节课外体育活动真正得到了落实;纠正了过去把体育课上成达标课、测验课的倾向,调动了教与学的积极性,提高了教学质量,使学生逐步养成了自觉锻炼身体的良好习惯。具体作法: 一、由学校体育卫生领导小组领导开展全校达标活动,负责制定竞赛计划,安排时间、项目、场地、器材等。二、分年级成立达标领导小组,任课体育教师任组长,由学生会干部、各班班主任、体育委员组成。负责该年级的达标运动会。三、达标运动会在一个学年度进行。每学期划分六个比赛阶段,每三周为一段。将《锻     

学校体育器材管理自助化

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,探索在我国大陆学校实施体育器材自助化管理的可行性。以高二学生为研究对象,实施体育器材自助化管理模式,通过定量与定性研究相结合、实验研究与行动研究相结合的方法,探寻实施该管理模式后实验组和对照组学生体锻习惯、体育能力、德育行为、体质健康的变化情况。实践表明:学校推行体育器材自助化管理深受学生欢迎;实施自助化管理能有效地融合德育因素,发挥立德树人的德育功能,对学校德育管理产生积极影响;有利于培养学生的终身体育意识与能力,提高学生体质健康水平,值得在学校广泛推广。     

建立大中小学相衔接的学生健康体质档案的设想

《锻标》测试在高校强有力的推行下 ,固然起了一定的作用。但课内课外都在搞《锻标》测试 ,既加大了教师的工作量 ,又大大地限制了学生爱好与个性的发展。体育课是大、中、小学的必修课 ,体育课和课外体育活动的共同目标是提高学生素质、促进身体健康。因此建议教育行政部门把大、中、小学的体育课和课外活动作为有机的、上下衔接的体育教育的两个方面 ,统一制订大、中、小学互相衔接的《体育教学大纲》和《学生健康体质档案》实行分段目标管理 ,更有利于进一步发挥体育课的功能 ,有利于增强学生体质和养成终身体育的习惯。     

改革体锻课组织方式的研究

体育锻炼课是体育课的继续和延伸,它应有目的、有组织地开发学生的智能、体力,让学生各方面的体育才能得到生动活泼,富有个性的充分发挥,满足学生个人的兴趣和爱好,并使学生养成锻炼的习惯,掌握锻炼身体的本领,巩固提高体育教学效果,完成《国家体育锻炼标准》的达标任务,达到提高学生身体素质的目的。为此,我们从1991年开始试验将体育锻炼课与体育传统项目训练分开抓的做法,即抓学校群体工作的一位体育教师负责全校各班的体锻课,其他体育教师负责抓体育传统项目的训练工作,这种改革与尝试。经过五年的实验,收到了明显的效果。     

小场地开展中学田径课余训练之得

我校是静安区活动场地最小的一所普通初级中学,全校只有一片篮球场,一个沙坑,一条80米长3米宽的水泥过道,人均占地不足2.1m~2 。我们的校舍仅能容纳500多名学生而且生源相对较差,曾受过体育专门训练的人才几乎没有。然而多年来校领导重视体育工作的开展,坚持以田径为主的课余训练并取得显著成绩。学生体质逐年提高,自1983年至今,全校体锻达标被评为“市先进”、“区先进”各4次;传统的群体活动生机勃勃形成特色,自1973年以来,历届区级田     

1987年辽宁省体育大事记

1月5日国家女排集训队组成,我省运动员姜英和赵红入选。5～7日省体委、省教育厅在凤城满族自治县联合召开全省学校体育工作总结表彰会,表彰了二个《达标》先进市,十个《达标》先进县,四十所《冬锻》先进学校,三十所《达标》先进学校,十     

对体弱生的调查及建议

我校连续四年荣获“健康杯”奖与市体锻先进称号,学生体育成绩逐年提高,但总有一部分学生体育成绩未能合格。为了普遍增强学生体质,我们从83年度起对初入学的     

构建高校体育教学的计算机程序化管理模式的思考

构建一套计算机程序化的管理模式 ,对高校体育教学、学生体育课成绩、健康测试成绩、体锻次数以及教师的授课情况、运动员训练情况进行科学化的管理 ,有利于体育教学管理水平的提高 ,进一步推动体育教学的改革。高校体育综合管理系统应用软件与校园网的有效链接 ,可实现学生网上选课、查成绩等功能 ,真正意义上的实现体育教学管理的程序化、现代化和办公自动化。