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秦萍 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):49-50
《三国演义》描述的一次重大的战役———“赤壁之战” ,表现出了高超的艺术虚构的手法 ,塑造了鲜明、完美的诸葛亮的形象。文学作品离不开艺术虚构 ,没有虚构亦不会有伟大的作品 ,只有高超的艺术虚构才能塑造出不朽的艺术形象 相似文献
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＂骂语＂在《三国演义》中屡屡出现,它不仅出自反面人物之口,正面人物口中亦有过之而无不及。通过梳理便可发现＂骂语＂在小说中的作用非凡,本文着重从骂中显性格、骂中见谋略、痛斥失信违义者、凸显义的品格等四个方面展开,来领略＂骂语＂作为小说的语言描写艺术的巨大魅力。 相似文献
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贾鲁华 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(2):138-140
在大众文化语境中出现的“赵本山艺术”，是一种以“大众文化形态”为主要呈现方式、“多维性”的文化景观。中国社会的“多元”欣赏者对其进行了“多元性”阐释，使其被社会上不同阶层的人们广泛认可，并且成为了大众文化的典范。 相似文献
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《三国演义》是历史演义小说,赤壁之战是《三国演义》中最重要、最关键的篇章,《三国演义》在描写赤壁之战时,虽然采用了历史上赤壁之战的总体框架,而在细节描写上,却在很大程度上受到了鄱阳湖之战的影响。文章试论证《三国演义》中赤壁之战的素材来源,并分析其原因。 相似文献
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《赤壁之战》是根据名著《三国演义》的有关情节改写而成的一篇课文。小语十册第五单元的阅读训练重点是"简要复述课文",此文被用作该单元的首篇,可见编者的用意所在。 相似文献
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《赤壁之战》是小语第九册第七单元的课文，是根据我国古典小说《三国演义》第四十九、五十回的有关情节改写。文章讲述了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜、黄盖采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事。 相似文献
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唐朝诗人白居易的<琵琶行>,不仅是脍炙人口的诗歌杰作,也是一篇艺术鉴赏的典范作品.本文从艺术鉴赏中的审美感知、审美想象、审美情感、审美实现等方面对作品进行解读,以此解释艺术鉴赏的一般原理. 相似文献
8.
本文着重论述了《三国演义》中的“赤壁之战”人物的战争刻画和人物描写,主要论述了诸葛亮和周瑜在赤壁大战中的表现。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2011,(9):77-79
东汉建安十三年（208）冬,孙权和刘备的孙刘联军借助风势,动用火攻,一把火葬送了曹操二十六万兵马,乘胜追到南郡,曹操率残部北归邺城。这次以少胜多的战役就是赤壁之战。 相似文献
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钟光贵 《广东教育学院学报》2000,20(4):15-22
《荒原》是艾略特的成名作,也是象征主义文学的代表作。它比较全面地、系统地、具体地体现了象征主义诗歌的艺术特色。研究《荒原》,对于把握象征主义文学以及外国现代派文学的创作规律是大有意义的。 相似文献
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【设计理念】《语文课程标准》将独具特色的“综合性学习”单列，是本次课改的重大突破和一大亮点。其目的在于改变学生的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现人的发展这个根本性的要求。如果说课堂学习是“一掬水”，那么课外学习就是“江河湖海”。因此，教师要依据教材，充分开发课程资源，拓展性地开展课外阅读，让学生在更广阔的天地里学习语文，丰富学生语言表达的“物质储备”，这样学生的语文素养才能得到提升。 相似文献
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节选自《资治通鉴》的《赤壁之战）一文,高中语文课本选收了,不少古文选本也选收了。文中东吴谋臣鲁肃为坚定吴主孙权抗操的主张,讲了这样两句话: 向察众人之议,专欲误将军,不足与图大事。今肃可迎操耳,如将军不可也。 其中“专欲误将军”之“欲”和“如将军不可也”之“如”,各种选本均未加注解,有些教学参考书却作了翻译,这本是弥补未加注解之不足。然而,这些译文又使人不得不提出一些商榷的意见。 相似文献
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段留锁 《语文世界(高中版)》2014,(6):22-24
郑振铎曾说《三国演义》实际上就是一部“诸葛孔明传记”,林庚指出“《三国演义》最精彩的场面无疑乃是赤壁之战。书中首尾共用了八回（第四十三回至五十回）的巨大篇幅来写它”。 相似文献
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新版小学语文教材以新的教育理念、新的内容、新的编排形式呈现在我们眼前,具有鲜明的时代特色。新选择的课文令人耳目一新,但我们的教材中仍保留相当一部分的“老”课文,这些课文也很好地体现了语文学习的综合性、整体性、实践性的特点,堪称经典。例如,人教版六年制小学语文第 相似文献
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李文浩 《当代教育理论与实践》2016,(1):102-104
典范教育是我国思想政治教育工作中的常用方法和重要模式,新时期的到来,为大学生思想政治教育工作的开展营造出新语境,传统的典范教育模式逐渐与学生的认知需求相矛盾.“湖南科技大学‘三支歌’典范教育”为提升典范教育的有效性做出了积极尝试.坚持进行主流意识形态的培养与引导,尊重学生的主体性地位,迎合学生的心理特点,注重活动的系统开展和活动形式与内容的革新,不失为开创大学生典范教育新局面的良方. 相似文献
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倪波 《绵阳师范学院学报》2002,(1)
我们党自十一届三中全会以来,重新恢复和坚持解放思想、实事求是的思想路线,恪守与时俱进的理论品质,把马列主义的一般原理与中国具体实际相结合,认真总结了社会主义革命和建设正反两方面的经验,探索出了一条建设有中国特色的社会主义的正确道路,在许多方面丰富和发展了马克思主义的基本理论。其中,社会主义精神文明建设理论则是尤为突出的独创性贡献。 相似文献
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马克思主义是在实践中不断创新、不断发展的科学真理,邓小平理论是马克思主义中国化第二个里程碑。但是,邓小平理论并不是马克思主义与中国实际相结合的终结,许多新情况、新问题有待以江泽民为核心的第三代领导来解决。有没有理论创新能力,决定一个政党的存亡和事业的成败。“三个代表”思想正确回答了新形势下党的建设这个根本问题,是理论创新的典范。 相似文献