精心设计问题 引导有效探究

课堂提问是教师在教学时常用的方法之一,是每一位教师进行教学时必备的基本功,是实现教学目标的一种教学行为方式。经过教师精心设计的、有创造性的提问,能有效地引导学生进行探究活动。一、问题要有一定的开放性,给学生提供更大的探索空间教师在课堂提问中要把握好“度”,要难     

在诗词微格教学中提高教师课堂提问能力

课堂提问能力是教师教学技能的重要组成部分,是语文教师在诗词微格教学中常用的手段之一。但是在诗词微格教学中,有的教师的课堂提问存在着一些问题。本文通过对小学语文教师在诗词微格教学中课堂提问现状的反思,提出课堂提问的几点改进措施,以期提升小学语文教师课堂提问的能力。一、在诗词微格教学中课堂提问的内涵与特点提问是教师在课堂上经常采用的一种方法,也是教师了解学生学习现状的基本方法之一,是师生互动的基础。对学生进行提问的主要目的是为了引发学生思考,为学生的思维提供基础的框架。在课堂提问时,教师应当根据具体的教学内容,合理设置问题情境,引导学生按照具体的要求进行深入思考,实现师生之间的情感与思想的交流。     

幼儿园教师在语言教学活动中对课堂提问的优化

在幼儿园教学中,教师与幼儿间的互动主要靠的是提问,而如何有效地进行提问成为教师思考的难题。提问是否有效与教学的效果是息息相关的,但是在实际教学中,幼儿园教师还没有深刻地意识到提问的重要性,因此,其提问行为还没有达到促进教学有效性的目标。教师在进行语言教学活动时,只有对课堂提问不断地进行研究,才能做到在语言教学活动中对课堂提问进行优化。     

浅谈小学课堂中的提问艺术

正小学数学教学中,教师在讲授新课前要通过提问检验学生对学过的知识的掌握程度,在进行新课教学时也要通过提问来激发学生进行积极思考。课堂提问在小学数学教学中占据十分重要的位置。一、课堂提问现状反思课堂中的有效提问能把学生的积极性调动起来,能主动参与到教学活动中。在教学中,教师在设计课堂提问和进行随机提问时还存在着一些问题。(一)提问"只顾数量,不求质量"在新课标的要求中,要求教师要发挥学生的主体作用,     

例谈高中政治课堂教学的提问艺术

政治课堂教学提问是指在教学过程中,政治教师根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。但本人发现,在政治课教学中尚有部分教师的一些提问是无效的,因而研究政治课堂教学的提问艺术,对于提高政治课堂教学质量有着重要意义。在政治课堂提问时,本人主要做到了以下几点。     

初中语文阅读课堂的有效提问策略研究

<正>讲堂发问是讲授中的一项艺术。若是教师提问的时机和内容控制得合适,问题交给学生时,学生就会主动、自觉地回答问题,这也体现了提问教学的实用性。所以,教师在进行语文阅读授课时,既要考虑到问题的设立是否合适,还要考虑到提问的时机和方式是否得当,要注重提问的实用性。一、围绕教学目的,由浅入深进行提问1.教学目的指导意义教学目的对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。教学目的的确定,要遵循新课改提倡的"知识     

高中英语课堂提问存在问题与应对策略

<正>提问是课堂教学的重要组成部分,是教师与学生之间信息传递、信息反馈的重要方式之一,同时课堂提问也是启发式教学的手段之一。高中英语高效课堂教学离不开有效的课堂提问。本文主要就现阶段高中英语课堂教学过程中提问存在的问题进行探究,提出教学过程中的应对策略。一、从学生实际情况出发,针对性提问现阶段许多教师在进行高中英语课堂教学时虽然     

提问对语感教学的意义

提问是课堂教学中最为传统和常规的教学手段,几乎没有哪一门学科的教学会没有教师的提问,几乎没有哪一堂课的教学会没有教师的提问。在课堂教学中,提问是如此寻常,以至于教师在频繁地、下意识地使用提问进行教学时,常常忽略了去探究提问究竟承担着怎样的教学功能?在传授知识的同时,使用提问究竟会把学生的思维带向何方?提问对学生的创造力的发展有何意义?当我们从认知心理的视域出发去探究提问的功能和意义之时,我们发现,课堂提问这一传统和常规的教学手段,为我们实施语感教学提供了一套新的思路。一、实施语感教学需要哪些条件?综观当前对…     

数学课堂中的“有效提问”

提问是课堂教学活动中一个必不可少的组成部分．是进行思维训练、培养学生解决问题能力的一种教学方法。课堂提问的有效性直接决定着教师的教学质量和教学水平。什么样的课堂提问才算是“有效提问”呢？笔者认为,教师在提问时应该注意以下几个问题：     

巧设课堂提问

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。作者结合新课标的教学理念及教学大纲,从课堂上学生提问模式、教师提问模式。以及教师课堂提问时应遵循的原则着手,目的是提高英语课堂提问的有效性。     

由“提问尖子生”想起的

课堂提问是教师常用的一种教学形式。有相当一部分教师在课堂提问时,都自觉不自觉地把目光投向几个尖子生,而对其他同学则不屑一顾。尤其是在进行观摩教学时,这一现象尤为突出。 这种课堂提问,好似教学上的花架子,好看但不中用,有百害而无一利。 它不利于对教学效果的全面真正了解。课堂提问     

谈提问在生物教学中的应用

提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。如何根据课堂需要和学生的实际情况设疑提问直接影响着教学的质量。教师在运用提问时应根据不同的提问类型使用不同的提问，还应根据不同层次的学生设置不同层次的提问，使课堂教学收到良好的效果。     

寻回教学目标放在教师心中——初中数学课堂提问有效性的反思研究

在当今的教学中,一些教师为了完成教授任务,在教学中持敷衍态度,这使得教师在对学生进行教学时,往往偏离了教学目标。若想改变这种状况,教师应该从教学目标出发,以引导者的身份对学生展开教学。其中,课堂提问作为一种有利于师生互动的教学手段,教师应该给予重视。因此,对课堂提问进行研究,有效优化课堂提问,增进师生互动,从而完成教学目标。     

有效提问,让音乐教学更高效

提问是教师在课堂中的重要教学手段。在音乐教学中,教师进行提问时要找准问题的切入点,把握知识的生长点,层层巧设提问,在激发学生学习兴趣的同时,灵活有效地打造高效的音乐课堂。     

如何提高信息技术课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂教学过程中调动学生学习积极性,启发学生思维,提高课堂教学效率的一种常见教学手段,是组织课堂教学的中心环节。因此,课堂提问在教学过程中有举足轻重的地位。本文从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导三个方面,对提高信息技术课堂提问的有效性进行阐述。     

昆山市区幼儿园教学中是非判断式提问的运用状况调查

本文运用问卷调查法和访谈法,对昆山市区幼儿园课堂教学中是非判断式提问的运用现状进行调查,对昆山市区各幼儿园教师课堂教学中是非判断式提问的运用现状进行分析。总结出教师运用这类提问的四个主要目的:一是集中教学中幼儿注意力;二是推进教学进程;三是增强发展较慢幼儿回答问题的自信;四是进行课堂管理。但是纵观教育理论界,对此类提问的评价往往限制了幼儿思维的发展,不适宜在课堂教学中运用。针对此矛盾,进行原因分析,同时为教师运用此类提问提出预见性建议:提问次数不宜过多,注意把握"度",适可而止;找准教学时机,适时适地提问;注意提问形式的多样化;变化提问时的语音语调;善于将这类提问与"为什么"相连,从而提高这类提问的课堂价值,扬长避短。     

初中英语课堂教学中的提问技巧

课堂提问是教师用提问的方式来刺激学生言语反应的一个重要手段,也是促使学生积极进行语言实践和英语思维的动力。教师在设计课堂提问时,应增强提问的趣味性,关注提问的创新性,注重提问的层次性,体现提问的互动性,从而实现英语课堂教学的高效。     

如何教，才能让学生真正爱上音乐课

当前,许多中学生喜欢音乐,却不喜欢音乐课,这个现象不得不引起音乐教师的思考：当我们手拿国家编订的音乐教材,面对新时代的中学生时,我们该如何教,才能让学生真正爱上音乐课？笔者认为,要让学生爱上音乐课,除了精选教学内容和巧设教学环节以外,更重要的一点则是进行有效的课堂提问。同样的教学内容,若采用不一样的提问方式,会产生不同的教学效果。第一,提问目的要明确。任何课堂提问,都是为实现一定的教学目的服务的,教师在备课和设计教学提问时,首先应想好在教学进行到某一步骤时,为什么要设计提问,如何去实现教学目标。     

生物教学中变教师提问为学生提问

用提问的方法进行教学 ,在我国有着悠久的历史 ,并取得一定的成效。本人通过多年的教学实践得出 :把教师提问转变为学生自己提问自己回答 ,这更有利于发展学生的思维 ,培养学生的创造性学习能力。变教师提问为学生提问是一个能力过手的问题 ,要做到这一步并非轻而易举的事情 ,需要教师的精心培养。我在教学中是分三步进行的 ,现将具体做法简介于下 :一、教师提问给学生以示范。这个阶段是让学生效仿老师如何抓住关键、点中要害 ,进行提问 ,这是一个适应阶段。例 :学习初中生物“茎的输导作用”时 ,我让学生看书 ,自己拟出提纲 ,然后由老师提…     

提高教师提问技能的策略

提问，是教师组织教学活动时最常用的一种教学手段和教学技能。从20世纪50年代以来，国外学者对“提问”的研究数量颇多。本文将介绍有关教师提问的一些理论问题，并结合笔者的研究心得，提出改进教师提问技能的建议。