1-18号元素性质规律及命题特点

初中化学教学大纲要求同学们记住1-18号元素的排列顺序，笔认为要熟练掌握1-18号元素的性质，达到灵活运用有关元素及化合物的知识，就应对其进行逐一分析，结合命题特点找出规律，分析有关试题可知，命题大多以     

1～18号元素呈现的规律及其命题特点

1～18号元素的分组 要熟练地掌握1～18号元素，就应对其进行逐一分析，结合命题特点找出其规律．分析有关试题可知，命题者大多以三种稀有气体元素作为参照对象，把1～18号元素分成三组．现依各元素原子的电子层结构特点将其离子所带电荷、常见化合价等排列成下表：     

1～18号元素性质规律及命题特点

一、1～18号元素规律初中化学教学大纲要求同学们记住1～18号元素的排列顺序,笔者认为要熟练掌握1～18号元素的性质,达到灵活运用有关元素及化合物的     

巧填化学元素符号

科学家至今已发现了109种化学元素。我们可用排列在前面的1～18号元素做一些趣味化学游戏。     

探求规律"三部曲"

近几年各地中考数学命题中大量涌现探求规律型试题 ,目的是考查考生的概括能力、探索能力以及创新意识 .然而 ,考生往往不知如何进行思考 ,面对考题常束手无策 .针对学生的思维特点 ,笔者将解答的思维过程分成如下三步来进行 ,实践效果较好 .第一步 :明确要研究的对象 .首先 ,弄清要探求的是计数的规律 ,还是算式中的规律 ,是图形中的规律 ,还是特殊方程中的规律 .其次 ,明确以何种形式 (代数式还是等式 )来呈现规律 .第二步 :找出不变的元素 ,确定出大致的形式 .此处 ,元素主要指运算符号以及数字 .第三步 :从变化的元素中找出规律 .例 1　…     

排课表中的排列组合问题例说

近几年来的考卷中常出现有关功课表的排列问题。功课表的排法多属有限制条件的排列,其基本解法有三:1.考虑有条件限制的特殊位置法;2.考虑有位置限制的特殊元素法;3.从无条件限制的排列总法减去不合要求的排列法,简言之,排除法。例1 某一天的课程表要排入政治、语文、数学、物理、体育、化学六节课。如果第一节不排体育,最后一节不排数学,一共有多少种不同的排法? 分析:(解法一)特殊位置法。第一节不排体育,可以排上其它五门课的任一门,可以这样     

特殊化方法在数学中的应用（六）

1 利用特例否定一般性命题 要否定一个一般性命题,只需举出一个反例就行了. 例1 每个三角形有三边、三角共6个元素.若两个三角形有5个元素分别相等,问这两个三角形是否全等？ 分析 两个三角形中有5个元素分别相等,似乎已非常接近全等了,但它们确实不一定会全等,因为可以举出反例推翻它们是全等的结论. 反例 设△ABC的三边8,12,abc=== 18;△ABCⅱ⒌娜?2,18,27abcⅱ?==. 因为23abcabc===ⅱ?所以△ABC∽△ABCⅱ?故有,,AABBCCⅱ?==?又,bacbⅱ==,故这两个三角形有五个元素分别相等.但它们显然不全等. 例2有一道习题,求sinsin25xxy= 的…     

排列、组合题的解题策略

从近几年的高考试题来看,排列、组合的应用问题是命题的热点内容,独立成题时多为选择、填空题,而更多的是与概率、分布列的有关知识融合,题型多为解答题,难度中等.因此,学好排列、组合显得尤为重要.我们知道,排列的定义是:从n个不同元素中取出m(m≤     

2000年全国高中学生化学竞赛（初赛）试题答案及评分标准

1．1999年是人造元素丰收年，一年间得到第114、116和118号三个新元素。按已知的原子结构规律，118号元素应是第七周期第零族元素，它的单质在常温常压下最可能呈现的状态是气(气、液、固选一填入)态。近日传闻俄国合成了第166号元素，若已知原子结构规律不变，该元素应是第八周期第六主族元素。(5分，每个填空得1分。)     

“元素周期律与周期表”考点分类例析

《元素周期律与周期表》可谓中学化学之灵魂,高考重现率几乎为100％,且常考常新,现将2006年全国各地高考试题中有关《元素周期律与周期表》考点试题分类例析如下:一、以等电子微粒结构为基点考查常见微粒的性质[例1](2006年全国高考理综四川卷-9)已知1-18号元素的离子aW3+、bX+、cY2-、dZ-都具有相同的电子层结构,下列关系正确的是( )     

《原子核外电子的排布》教案

教学目的：使学生在了解原子核外电子运动特征的基础上，进一步掌握核外电子的分层排布规律。并能用原子结构示意图表示1～18号元素的原子结构，培养学生分析、归纳和运用知识的能力。     

2009年高考数学试题分类解析(四)——数列

高考命题虽说千变万化,但只要认真研究教材与考纲和近几年高考试题的命题特点及其变化趋势,找出相应的一些规律,就可以提高复习备考的有效性与针对性,少做无用功.本文旨在从整体上把握全国高考数列题的命题特点,提出对今后的高考数列备考的有关建议.     

关于基态原子电子排布中几个问题的探讨

<正>在高中选修模块《物质结构与性质》的学习中,大家在学习核外电子排布的问题时,采用的是鲍林提出的原子轨道近似能级图(如图1)。这个图简单明确,便于掌握。它可以解释为什么19、20号两种元素的最外层电子是4s而不是3d,为什么元素周期系会出现2、8、8、18、18、32的元素性质的周期性递变规律     

氧族元素的命题规律及命题热点分析

一、氧族元素的命题规律分析硫及其化合物间的转化关系复杂,与氧化还原反应知识、化学计算、环境保护知识的综合考查是本单元的热点。特别是SO_2的性质。SO_3~(2-)、SO_4~(2-)的性质及检验,浓硫酸的性质等在高考命题中出现机率更大。从近年的高考来看,《氧族元素及环境保护》这部分内     

四、原子结构与元素周期表

本考点涉及非常基本的知识，覆盖面很广。从高考的层面讲，可以从许多知识点切入这块内容，故每年高考中其重现率相当高。具体地说，命题的流向主要集中在以下三方面：一是原子或离子的基本结构。二是常见元素原子的核外电子排布规律及其性质递变规律。三是元素的原子结构与其位置、性质三者之间的关系。     

关于两道思考题的教学

提起排列与组合,人们就会讲这是高中的数学内容,与小学数学没有关系。其实,小学数学中就有一些思考题渗透了这方面的知识。本文就小学课本数学第三册的两道有关思考题作点初步介绍和教法探讨。 1、第58页,练习十六,第8题: 用3、6、4三个数字卡片,可以排成几个不同的三位数?写出其中最大和最小的三位数。 这明显是一道3个相异元素的全排列问题,排列数列成算式应该是     

“化合价”教案

教学目的：1．通过离子化合物和共价化合物形成的实例来了解化合价的概念和涵义．2．用原子结构的初步知识认识化合价的实质．3．记住化合价的一般规律和常见元素的化合价．教学重点：1．化合物中正、负化合价代数和为零的原则．2．记住常见元素的化合价．教学难点：化合价概念的建立．教学用具：投影仪教材：初中“九义”教材，“化合价”第一课时教学过程：[复习提问]上一节学习了核外电子排布的初步知识，了解了1－18号元素的原子结构示意图及有关离子化合物、共价化合物的有关内容．请用原子结构示意图来分析离子化合物氯化钠、共价化合…     

科学史上的著名公案——尼诺夫事件

元素周期表是根据各个元素的原子核中的质子数从低到高排列的。1号元素（即其原子核含1个质子）是氢,自然界中最大号的元素是92号元素铀。比铀更大号的元素（超铀元素）就只能是用人工合成或半合成的,例如如果能让氢原子核和铀原子核聚合,就有了93号元素。     

氧族元素的命题规律及命题热点分析

一、氧族元素的命题规律分析 硫及其化合物间的转化关系复杂，与氧化还原反应知识、化学计算、环境保护知识的综合考查是本单元的热点。特别是SO2的性质，SO3^2-、SO4^2-的性质及检验，浓硫酸的性质等在高考命题中出现机率更大。     

浅谈v-t图像的应用

<正>v-t图像经常会与受力分析、匀变速直线运动规律、牛顿第二定律命题等知识结合在一起进行考查,我们如果可以对物理图像做到"三会"(会看、会用、会画),就不难求解此类问题了。1.会看:能由坐标系的纵轴和横轴所代表的物理量,结合图像,认识图像所表达的物理意义。2.会用:根据图像写出两个物理量之间的函数关系式,对照与题目有关的物理规律,阐述有关的物理问题;根据物理原理、公式推