推进素质教育需要钟情于素质教育的校长

构建和谐社会需要和谐教育,需要人的素质的和谐发展。人的素质是综合国力的重要表现,是国家经济和社会发展的重要基础。随着世界多极化和经济全球化趋势的发展,综合国力的竞争将日趋激烈,这种竞争说到底就是高素质人才的竞争。而素质是人才的根本,每一位教育工作者应该从国际竞     

推进素质教育需要钟情于素质教育的校长

构建和谐社会需要和谐教育,需要人的素质的和谐发展。人的素质是综合国力的重要表现,是国家经济和社会发展的重要基础。随着世界多极化和经济全球化趋势的发展,综合国力的竞争将日趋激烈,这种竞争说到底就是高素质人才的竞争。而素质是人才的根本,每一位教育工作者应该从国际竞争的严峻现实以及国家发展的战略高度出发,深刻认识提高青少年学生素质的重要性,大力推进素质教育,努力构建和谐教育。作为连接学校与社会的使者与桥梁,校长在这场教育变革中担负着十分重要的角色和神圣的使命,推进素质教育必须有钟情于素质教育的校长。具体应当体现…     

校长是推进素质教育的关键人物

2005年年底,胡锦涛总书记就素质教育作出了重要批示。由此,素质教育再度成为社会广为关注的热点问题。不久前,由《人民政协报·教育在线周刊》和21世纪教育发展研究院在北京共同举办了题为“素质教育的实践探索”的教育沙龙。数十位全国知名专家学者以及素质教育的践行者与会,进行了广泛而深入的交流与沟通。由于版面有限,我们仅选发几位代表的发言摘要,以期引起广大读者对该问题的深入探讨与思考。     

校长如何推进素质教育的实施

校长的工作,必须以素质教育为核心,充分发挥教育管理和教学研究两大功能,探索实施素质教育的最佳途径和方法。一、带领老师学习理论、分析现实,产生实施素质教育的紧迫感。 1、马克思主义关于人的全面发展的学说,为实施素质教育提供了基本的理论依据;邓小平同志关于全面贯彻党的教育方针,全面提高劳动者素质的     

实施等级考评 推进素质教育──哈尔滨市花园小学校校长李玉秋访谈录

实施等级考评推进素质教育哈尔滨市花园小学校校长李玉秋访谈录本刊记者陈双李玉秋,特级教师,黑龙江省教育系统劳动模范。１９８７年任哈尔滨市花园小学校校长以来,勇于探索,锐意改革,使花园小学多次受到省、市奖励。她先后在国家、省、市级报刊上发表了２０余篇论文...     

以教学为中心全面推进素质教育──绥化一中校长盛向君访谈录

记者：盛校长,您在绥化一中任职近二十年,在办学治校上有自己的教育思想,在推进素质教育方面有独到见解,并有经验。今天想就“以教学为中心,全面推进素质教育”这个题目,请您谈谈看法。盛校长：以教学为中心实施素质教育这方面,我校在教改实践中总结出“一个中心,...     

发挥校长在推进素质教育中的特殊作用

第三次全教会根据全面推进素质教育的需要，特别提出：“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用。”我认为校长在推进素质教育中的特殊作用，目前主要是： １．推进素质教育，转变观念是前提，政策法律是依靠，所以校长在先进教育理论定向、政策法规导向、实施操作取向上要发挥动态整合作用。 作为教育理论定向的素质教育中的全面性、全体性、主体性、发展性、开放性和教育全程的贯穿性；作为政策导向的素质教育的总思想，即全面贯彻党的教育方针，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，如…     

发挥校长在推进素质教育中的特殊作用

校长在推进素质教育中的特殊作用。目前主要是：     

构建教学模式 推进素质教育──素质教育教学模式初探

学生70％的在校生活是在课堂上度过的,不容质疑,课堂教学是学校的中心工作,是实施素质教育的主渠道。因此,我们把“九五”期间学校教育发展与改革的主攻方向定位在构建与素质教育相适应的教学模式上。一、构建与素质教育相适应的教学模式的理论认识1．所谓素质教学模式,就是按着素质教育理论和实践的要求,组合及运作构成教学系统诸要素的流程范式。2．素质教育内涵极其丰富而深速,然而却有一个共同特点：素质教育是一种旨在开发人的身J潜质,培养人的身心素质,养成人的健全个性的教育活动。在小学实施素质教育,就是以邓小平的教育…     

面向新世纪全面推进素质教育——上海市部分校长谈素质教育

不久前,市教委基础教育办公室邀本市部分校长在西南位育召开了素质教育座谈会。与会校长从不同角度和不同层面谈了他们治校和实施素质教育的体会、经验,很有见地。现摘录片断,以飨读者。     

深化教育改革实施素质教育──五华区推进素质教育概述

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：教育改革和发展的根本目的是捍高民族素质。中小学要在“应试教育”转向全面提高国民素质的轨遭,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。五华区在实施义务教育的进程中,为了使基础教育逐步转到素质教育的轨道上采,做了大量工作。一．改革办学体制,加强薄弱学校建设“应试教育”的弊端之一是造成学校两极分化,特别是初中,薄弱学校成了全面提高教育质量的难点。针对这种弊端,”八五”初期对区属中学作了重大改革。主要…     

推进素质教育，校长要“三到”

一所学校能否扎实有效地推进素质教育，校长是第一责任人。校长重视，教师就重视；校长冷淡，教师更消极；有什么样的校长，就有什么样的学校。     

推进素质教育,校长要“三到”

一所学校能否扎实有效地推进素质教育,校长是第一责任人。校长重视,教师就重视;校长冷淡,教师更消极;有什么样的校长,就有什么样的学校。当然,任何一所学校都不是“世外桃源”,都不可能离开社会大气候在真空中孤立存在,应试教育或多或少地牵制和束缚着校长的手脚。作为校长,虽然不可能改变和左右整个社会的教育体制,但校长可以从学校实际出发,以前瞻的观念、超脱的思想改变应试教育得以滋生的土壤,扭转应试教育得以存在的小环境,勇立潮头,敢于第一个吃螃蟹,做素质教育的忠实策划者和推进者。     

强化素质教育 推进整体改革──实施素质教育的体会和思考

强化素质教育　推进整体改革──实施素质教育的体会和思考桐城县实验小学黄武胜，许思启１随着《义务教育法》的进一步贯彻实施和教育改革的不断深化，素质教育已成为广大教育工作者十分关注的课题。如何实施由应试教育向素质教育的转轨、就一所学校而言，需要进行整体改...     

推进素质教育,校长要站在“风口浪尖”

要推进素质教育光有行政文件和理论框架不行．还要有素质教育型的校长。一个校长就是一所学校．特别是在现行的充分彰显校长权力的办学体制下．更是有什么样的校长就有什么样的学校。“玩教育”与“干教育”是校长在素质教育这块天地的分水岭。这与少数国营企业的老总把企业当成自己的“跳板”、私营企业的老总把企业当成自己的“床板”有异曲同工之处。只有“干教育”的校长才能当教育处在应试教育与素质教育边缘的时候．义无返顾地拥抱素质教育。     

教育科研──高标准推进素质教育的主要载体

教育科研──高标准推进素质教育的主要载体北京市海淀区教委史根东海淀教改试验区作为全国第一家地市级教改试验区，被北京市委、市政府看作是“一面旗帜、一篇宣言、一个舆论、一次动员”。通过教改试验区的建立，市委、市政府向全市人民表示了改革教育、发展教育的决心...     

校长素质与素质教育

必须提高学校教育带头人校长的素质和水平，才能带出高素质的教师队伍，才能提高学校教育水平，才能发展和完善适应时代要求的素质教育。