高中地理教学困境及出路研究

为提高我国高中地理的教学质量,加强对学生创新能力的培养,本文结合笔者自身的地理教学经验,从学生的基础地理、教师的课堂时间观念和传统教法等方面,对当前的高中地理教学困境进行分析,并提出在地理教学中渗透环保教育、加强理论联系实际和创设地理问题情景以及灵活运用教材图文等建议,为高中地理教学寻求更好的出路。     

感悟初中英语情景教学

情景教学是一种教学方法,随着新课改的推进,情景教学越来越受到英语教师的青睐。英语课堂上采用情景教学能弥补传统教学方法的不足,使学生在愉悦的氛围中学习知识,有助于激发学生学习英语的热情,从而促进教学效果的提升。本文谈谈情景教学在初中英语教学实践中的应用,并指出开展情景教学应注意的问题,以期为广大同仁提供参考。     

高中地理新课程案例教学策略及应用

高中地理新课改向传统的地理教学提出了新的要求,传统的教学方法已经不再大范围适用于新课程的教授,为了打破传统教学方法的局限,更好地提高学生思考能力、实践能力,新课程教学可以重点采用案例教学的方法。本文主要探讨高中地理新课程案例教学的意义,还有两条具体的应用方法:它们是"情景演练"、一般教学方式相结合和实地勘察、虚拟场景相配套。     

思维导图在高中地理教学中的应用

随着社会经济的不断发展,我国的教育事业也得到了一定的发展,在高中地理教学中所能运用的教学方法日益增多,思维导图教学方式是目前高中地理教学中运用最广泛的一种教学方式,不仅可以有效提高高中地理教学水平,还能增强学生对地理知识的理解能力。思维导图是一种思维模具,具有很强的实用性,可以将抽象的地理知识概念和事物转化为具体的图形,促进学生对知识的理解,可以充分体现出高效、直观、形象等特点。在高中地理教学中运用思维导图,可以将抽象的地理知识进行具体化再展示于学生的面前,促进学生对地理知识的理解。本文主要对思维导图在高中地理教学中的应用进行分析,提供相应的应用措施,不断提高高中地理教学的质量和水平。     

思维导图在高中地理教学中的运用分析

在高中教学的过程中,地理是非常重要的一门学科,伴随着社会的飞速发展,高中地理教学必须要运用更多的教学方法。在众多的教学方法中,运用思维导图进行地理教学无疑是一种有效的方法。运用思维导图进行教学不仅能够让高中地理教学质量得到提高,学生在地理方面的理解能力也会得到增强。本文根据目前高中地理教学的实际情况,对思维导图在高中地理教学中的运用进行了有效的分析。     

思维导图用于高中地理教学的实践探究

随着时代的发展,社会对教育愈加的重视,国家也因此实施了新课标改革的方案,使得教育教学质量得到了明显的提升。高中地理作为高中教育教学体系当中的重要组成部分,以往的教学模式已经严重阻碍了学生综合素质的提升,因此,在新形势之下采用新型的教学模式显得十分重要。思维导图的出现以其自身独特的优势,在当前高中地理教学中得到了广泛的应用,有效提升了高中地理的教学质量。本文从当前高中地理教学的现状着手,分析思维导图的优势,探究思维导图在高中地理教学中的应用。     

情境教学让地理课堂充满乐趣

笔者从2008年开始从教高中地理教学,所在地区为经济较落后的苏北地区,教育方法比较单调。为缓解这一局面,笔者开始尝试引用地理情境到课堂教学中,经过几年来的教学实践,感觉地理情境教学在激发学生学习积极性、活跃课堂教学气氛、培养学生发现、探究地理问题方面,比起传统教学方法有着较大的优势。笔者归纳教学中的几种情景,在以往的教学中取得了很好的效果。     

高中地理教学中的案例教学实践探讨

地理教学更加注重的是学生对于具体地理现象的分析、对于时空的把握、对于各个地区风土人情的了解和具体原因的分析。而案例教学方法注重的是学生自己分析问题和解决问题的能力,注重的是学生对于相关知识的综合运用以及对于具体问题的多角度、多方面的思考研究。因而,案例教学在地理教学中的运用意义更加明显。本文将从具体的教学实际出发,探讨案例教学在高中地理教学中的应用策略以及在应用过程中应该注意的问题。希望对高中地理教学有所帮助。     

浅析多媒体课件在高中地理教学中的应用

当前高中地理教学改革的趋势是实现教学手段的现代化、贯彻素质教育的教学思想、帮助学生树立可持续发展的价值观、鼓励学生自主学习。而将多媒体教学工具应用到高中地理教学中,正是符合教学改革这一趋势,即实现教学手段的现代化。     

情景教学法在初中英语教学中的应用

在初级中学学生进行英语教学的过程中,如果既要提高学生学生学习英语的学习积极性和兴趣,以要提高英语教学的学习效率和学生的学习成绩,一般非情景教学方法莫属,采用情景教学应用于英语课堂教学的过程中非常有意义。通过研究证明,应用情景教学这种教学方式到英语的教学过程中,不仅能提高学生学习英语的兴趣,激发学生学习的积极性,而且对于学生英语应用技能的培养也很有作用,从而提高整体教学质量和效率。因此,本文主要阐述了情景教学法在初中英语教学中的具体应用以及用怎样的方式去应用达到最好的效果。     

高中地理翻转课堂教学模式的应用探究

高中地理是高中阶段一门重要的基础课程,在学生综合素质的培养和发展中具有非常重要的作用。要提高高中地理课堂的教学效率和质量就需要教师不断转变教学模式,改进教学方法,以不断提高学生的学习积极性。翻转课堂教学模式在高中地理课堂教学中的应用有效的提高了课堂教学的效果,为此本文主要对翻转课堂在高中地理教学中的应用进行了具体分析,希望可以地理教育工作者提供参考。     

如何在高中地理教学中开展地图教学

无论是在早期的高中地理课堂上还是在当前新课标下,地图教学在高中地理教学中都占据着重要的位置。地图是学生学习地理知识的重要学习工具,通过地图教学能够更好的帮助学生灵活的掌握各种地理知识,在教师教学和学生学习中都发挥着举足轻重的作用。地图作为地理知识和地理思维的简化,良好的运用地图教学能够有效的提高地理教学质量。本文通过对地图教学的重要作用进行了分析,并指出了地图教学在高中地理教学中的使用方法和技巧。     

浅析高中地理课堂如何提升学生的思维能力

高中地理的教学作用近些年越来越突出,随着教学改革的推进,高中地理教学也获得了应有的重视,并且在教学方法、教学形式和教学内容上都有了显著的变化。当下,高中地理的教学目标就是通过地理知识的学习能够促进学生的发展,提升学生的综合素质。本文中,笔者以学生开放性思维的培养为切入点,详细的探究了高中地理课堂如何促进学生的全面发展,希望能对高中地理的教学发展起到一定的推动作用。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

随着教育的深化改革,我国越来越注重素质教育的开展。在新课改下,高中地理教学应该改变传统的"满堂灌"的教学模式,而更注重培养学生的实践能力。情境体验式教学更加注重学生在课堂上的体验、实践、感受和理解,学生自助建构的一种课堂模式。可以看出情境体验式教学相对于传统的教学模式,是具备一定优势的。因此,在高中地理教学过程中,教师可以采用情境体验式教学模式,使学生更能理解地理的有关知识。本文将深入探究情境体验式教学在高中地理教学中的应用,以更好地为高中地理教学提供有效的借鉴意义。     

新课程背景下如何进行高中地理教学

在新课程背景下,高中地理教学打破了传统的教学模式,迫切要求教师探讨新的教学方法,提高学生学习兴趣和效果,从而提高其综合素质。在实际教学中,教师采取理论与实际相结合、教与学相结合、课堂教学与课外调查相结合的办法,努力实现“五个注重”,从而提高学生地理学习兴趣。     

高中地理教学中探究式教学的运用研究

当前,教学工作处于改革深化的时期,而各大学校为贯彻落实国家政策,对自身的教学模式进行不断地优化与整改,例如:高中地理,通过探究式教学模式的运用,不仅能够加快新课改的建设工作,还促进高中地理教师综合素质水平的提升。针对此,本文首先对探究式教学模式进行分析,结合实际的高中地理教学课程,对其在高中地理教学的具体应用进行详细分析,意在提高学校整体的教学效果。     

情景模拟在行政法实践教学中的应用

现代法学本科教育应当以培养掌握法律专业知识并具备法律专门技能的实践性人才为目标。鉴于行政法学具有理论性与应用性的统一、规范性与程序性的统一等特点,我们展开在行政法实践教学中引入情景模拟教学方法的尝试。在具体操作中,建构以＂学生为主体,教师为主导＂的教学模式,综合应用情景模拟等多元化教学方法,建立立体互动式的考核评估体系。     

强化情景教学 提升英语质量

随着社会的进一步发展,以及中国国际化水平的逐渐提升。人们越来越重视英语教学,尤其是高中英语教学。而在高中英语教学课堂上采用情景教学的方法能有效的活跃整个课堂教学的气氛,并且能有效的提升高中英语教育教学质量。而所谓情景化的教学方法就是教师在课堂上创设一定的语言情景,让学生在情景中进行人物扮演,从而更好的运用英语进行沟通学习。本文将从采用情景教学方法的基础上,详细阐述如何在高中英语中进行情景教学实践。     

范例教学在高中生物教学中的应用

随着当前新课改的不断深入,高中阶段生物教学愈来愈注重提高学生分析问题、解决问题能力,教师需要采用正确教学方法促进学生积极主动参与到课堂活动中,而范例教学方法的运用能够提高学生生物学习兴趣。本文对范例教学在高中生物教学中的应用进行了深入分析,促使学生在生物学习上迈向更高台阶。     

浅析模拟教学法在高中政治教学中的应用

模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学方法于一身的现代教学模式。对学生应用知识能力的提高有很大帮助,使学生告别"书呆子",成为驾驭知识的能手。本文着重探讨了模拟教学法的含义、在高中政治教学中应用的必要性及应用方法,力求探索适合思想政治课、提高课堂教学效果的新模式。