有效提升儿童科学素养的策略

20世纪80年代末．国际科学教育提出让每个孩子都具备科学素养（Achieving Scientific Literacv for All）,进一步深化了科学为大众的教育目标．课改后的小学科学也积极探索能培养学生知识、能力、情感态度与价值观等科学素养的策略、方法．为儿童提供了适宜的土壤和合理的发展空间．为儿童走向独立奠定了基础。而教育儿童逐步领会科学的本质．乐于探究、热爱科学．树立社会责任感的关键就在于有效地提升儿童科学素养。     

有效提升儿童科学素养的策略研究

科学素养的养成和提升包括基本的感官训练,探索意识和创新意识等,在本文中,笔者围绕这三个方面就如何有效提升儿童的科学素养,从策略层面做力所能及的研究。一、强化儿童感官功能的训练（一）训练儿童正确地运用感官,养成良好的行为习惯 依据儿童的认知特点和兴趣爱好,正确训练儿童如何运用专项感官去观察,     

马克思主义基本原理课对大学生科学素养的提升

大学生的科学素养,关乎着祖国的未来,科教兴国战略的成败。马克思主义对于当代大学生科学素养的提升有着其他课程不可替代的作用,可以在马克思主义基本原理教学中传授一些科学知识,培养大学生的科学思维方法,提升大学生的科学精神。     

着力构建开放教学模式 全面提升儿童科学素养

<正>小学教育是我国的一项基础教育,小学生是祖国的未来,同时也是教育工作中基础教育的对象。小学教育能否良好有效实行关系到整个国家教育的基础,因此对小学教育教学方法的研究十分重要。本文主要针对小学教学中开放式教学模式进行探讨和分析,通过对小学教学方法的改进和创新,达到全面提升儿童科学素养的目的。一、开放式教学的概念和意义开放式教学,源于科恩(R.C.Cohn)1969年创建的以题目为中心的课堂讨论模型和开放课堂模型——人本主义的教学理     

提升学生科学素养

在小学科学课堂中，我们可以结合科学教学从以下几个方面全面提升学生的科学素养：     

讲究教学方法 提升科学素养

<正>科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用,要提升学生科学素养必须做到:利用生活常识和科学知识,激发学生科学学习兴趣;加强创造思维训练提高科学方法;立足课堂教学,让学生掌握科学知识;加强思想教育,培养学生科学精神。一、立足课堂教学,让学生掌握科学知识加强对学生进行创造性思维训练,让学     

开发教学资源 提升科学素养

新综合课程《科学》的实施关键是教师。科学教材是体现科学课程目标和内容的重要载体，是学生学习和教师教学的重要资源，但并不是惟一的教学资源。教学是创造性活动，教师在具体的教学实践中，应积极开发各种教学资源，以充分发挥学生的学习潜能，从而达到“提高每个学生科学素养”的总目标。     

提升员工科学素养刻不容缓

科学理论要用科学态度来对待,科学发展要靠科学素养来引领.深入贯彻落实科学发展观,无疑应按照胡主席提出的"大力弘扬科学精神、普及科学知识、树立科学观念、提倡科学方法"的要求,在脑海里来一场"科学革命",不断提升员工科学素养.     

以物理类公选课为载体提升大学生的科学素养

目前,大学课程设置中必修课课程内容多、学时少、分科越来越细,再加上学科自身的特点,一些有利于提高大学生科学素养的途径很难迁移到课堂教学中来。文章以物理公共素质选修课为载体,以提升学生的科学素养为理念,对选修课的教学内容、教学模式和方法、评价方式进行合理设置或改革,探索提高大学生科学素养水平的有效途径。     

以高等数学课为载体提升高职学生科学素养的研究

近年来,由于高校扩招等因素,导致高职院校学生科学素养整体水平下降.我们利用高等数学课程自身特色,从高等数学课程教学内容的选择、教学模式的创新、考核评价的多元三个方面进行研究.使高等数学成为提升学生科学素养的最佳栽体.     

学会科学方法 提升科学素养——如何在小学阶段提升科学素养

<正>国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公民。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。小学科学课程是以培养学生素养为宗旨的科学启蒙课程,如何培养学生的科学素养在科学课堂教学中异常重要。关于如何培养学生的科学素养,论述很多。一、放开手——科学思维方式形成的前提     

强化科学阅读 提升科学素养

源自中国的造纸术和印刷术的传播,令文明的星火光耀世界成为一种可能。而正是阅读,把这种可能化作现实,将人从被无知所驱使和奴役的境遇中解放出来,同时,阅读也丰富着人们的生命体验,超越时间和空间的羁绊,让我们的有涯人生容纳无限可能。     

加强科学阅读提升科学素养

科学阅读是小学科学教学的重要组成部分,也是学生学习抽象科学知识,提升科学探究能力、科学核心素养的有效途径。教师可以以科学阅读为载体,培养学生良好的科学阅读习惯,引导学生边阅读边思考,用科学阅读丰泽学生的科学素养,让学生在科学阅读中不断探索科学奥秘。     

如何提升学生的科学素养

在科学教学中,注重科学素养的培养能促进学生创新能力的提升,使学生能够自主完成知识建构,在遇到困难时能以科学的方式解决问题。因此,教师应注重学生科学素养的培养,不仅能提升学生解决问题的能力,还能激发学生对科学课程的学习兴趣。     

构建高效课堂提升科学素养

科学素养即对科学知识、对科学的研究过程和方法、对科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。科学素养维度内容可以划分为：知识与技能、方法与过程、科学观和科学品质。教学设计是教学理论转化为教学技术的桥梁,而实现这一转化的关键就是高效课堂的构建,通过教学设计,实现新课程的目的——促进学生科学素养的提升。     

整合实验功能 提升科学素养

科学实验对于培养学生的动手能力、探究能力,培养学生的创新思维能力,培养学生的观察能力和逻辑推理能力等都具有十分重要的作用.所以在当前新一轮课程改革的背景下,必须整合科学实验的这些功能,以便提高学生的素质,特别是科学素养,促进学生的全面发展.     

加强科学阅读 提升科学素养

<正>阅读是学习之母,通过阅读可以使我们避免许多重复的试验和无效的劳动,可以直接捕捉与目标相关的材料,特别是在小学科学学科中具有极高的价值。小学阶段是学生增长知识的关键时期,要积极通过阅读来激发学生对科学的兴趣,积累科学知识,引导他们积极参与到科学探究活动中,提升思考力、创造力,逐步形成正确的科学态度和世界观。那么如何指导学生学会自主地进行科学课外阅读呢?一、引导科学阅读,正确选择读物小学科学教学可以借助学生喜欢阅读的兴趣,鼓励和引导学生科学阅读,来     

关注科学本质 提升科学素养

科学课要努力体现科学的本质,让科学课具有浓浓的科学味,必须从培养学生的质疑精神、实证意识和逻辑思维等方面来入手.要把"科学本质"细化渗透到探究活动的每个环节的具体指导上,创设安全的心理环境,设置有结构的探究材料,提高学生的观察能力,引导学生实事求是地说话,关注"异样"的数据,谨防以偏概全,以求真正达到科学教育的预期目标.