用实战的标准激发学员训练热情

院校实战化训练对提升部队战斗力举足轻重,部队战斗力的提升有赖于参与者的训练热情。本文试图通过以精神力量为牵引,激发训练热情,调动练兵积极性,进而提高部队战斗力和训练质量,以求达到提升训练效果的目的。     

基于“学转英超”教学模式的警务实战课程教学提升能力研究

警务实战教官是警务实战教学的重要力量,教官的素质和能力直接影响教学质量、公安战斗力。本文基于"学转英超"教学模式的警务实战课程教学提升能力研究,吸收"学转英超"英式教学训练的核心观点,融入教练员的培训特点,并结合我国警务实战训练的相通之处,为警务实战教官提升素质和能力拓展新视野。     

新环境下军事训练创新的基本途径

认真贯彻习主席的重要指示,推动信息化条件下军事训练的创新发展,是摆在全军面前的一个重大研究课题。本文就军事训练创新的基本途径进行了分析,认为新军事理论、作战需求、科技进步与战争实践是军事训练创新的主要途径。这将对于加强我军新世纪新阶段军事训练,推动我军军事训练创新发展提供理论参考。     

航空装备维护课程实战化改革的探索

为贯彻落实军事教育实战化的要求,提升任职教育实战化水平,课程组根据航空装备维护课程的特点,从组训模式、内容改革、方法手段及保障条件建设等方面对维护课程改革进行了探索和实践,可为军内外任职教育维护课程建设提供借鉴。     

饭店管理专业研究生课程教学质量提升路径

通过国内部分院校饭店管理专业课程教学质量评价问卷数据,分析影响饭店管理专业研究生课程教学质量的因素,主要包括课程体系方法的合理性、课程设置的实战性以及课程教学效果的显著性.从科学和创新、市场和实战、过程和结果三个角度六个维度对饭店管理专业研究生课程教学质量提升路径进行研究,提出了研究生课程教学的六大提升路径:完善课程体系,改进课程教学方法,以市场为导向改善课程设置,以实战为导向加强课程教学实践操作,以过程为导向提升课程学习效果以及以结果为导向完善课程教学培养质量.     

军队院校实战化教学环境建设探究

为提升军队院校实战化教学训练水平,依据实战化教学环境建设原则,分析实战化教学环境建设存在的问题,提出实战化教学环境建设策略,推动军队院校教学训练向实战聚焦,向部队靠拢。     

军校学员体能训练的实战化探究——基于“强军-2015”军事技能竞赛的启示

对于军人来说,训练如实战,训练场就是战场。体能训练是军事体育的重要表达方式,也是军事训练的重要组成部分,为适应军事训练实战化的新形势,军事院校学员体能训练的实战化,已是军事体育教员必须面对的重大命题。体能训练应树立"以战争为导向,以任务为牵引"的理念,瞄准实战需求,锻造"打仗型体能",摆脱传统观念的羁绊,深入推进体能训练实战化的探索与实践,加快在内容设置和训练模式上的转变,创新训练方法手段。     

浅谈军校非现役文职教员如何将实战化引入电子技术课堂

在实战化训练不断深入推进的过程中,作为培养优秀军队人才的院校,更是将实战化要求纳入统筹工作的出发点,从顶层设计贯彻到细小课堂,把教学训练向实战化方向推进,力求培养来之能战、战之必胜的优秀人才。实战化以培养学员适应现代战争的基础能力为目标,而能力如何培养呢,作为不穿军装的文职教员如何将实战化引入电子技术课堂,本文就这些问题开展论述,以贴近实战要求为宗旨,科学分析系统论述,提出相关观点。     

以效能为核心，强化军校教员的三个基本素养

针对当前军校教员任职经历单一、组训与指挥能力较弱、新装备教学水平参差不齐等主要问题,本文从完善教员培训机制入手,瞄准部队人才培养需求,以效能为核心,从专业教学能力、指挥管理能力和新装备教学能力三方面强化教员基本教学素养的培育,并提出培养途径,对提升教员基本教学能力、提高院校教学队伍建设有一定参考价值。     

边防院校军事训练安全工作存在问题与对策

新形势新任务下,受重视程度、能力素质、安全设施和畏难情绪等诸多因素影响,公安边防部队院校军事训练安全工作存在着许多问题,形势仍然不容乐观。抓好军事训练安全工作,必须坚持以提高战斗力为根本标准,以培养合格边防警官为第一需要,从增强各级思想认识、加强培训提高能力、主动作为争取支持、科学组织规范施训、完善制度加强预防等全方位入手,落实各项措施,确保取得实效。     

浅谈消防部队的基地化实战化训练

结合社会消防安全环境面临的新情况、新问题及公安消防部队灭火和抢险救援工作的新要求,阐述了如何依托支队级培训基地开展基地化、实战化训练,有效提升队伍组训、指挥员组织指挥、参战队伍协同作战等能力的推进举措。     

双创背景下基于“实战项目”的高职电子商务实践教学改革研究

为了满足我国教育发展的需要,促进学生综合素质以及实践能力的提升,我国的高职院校在课程教学的过程中积极开展创新、创业教学活动。在这样的背景下,相关院校在开展电子商务课程教学时,加强了对于实战项目的合理化构建、运用,从而以此为基础实现课程改革工作的稳步开展。本文基于此,着重分析高职院校在开展电子商务实践教学的过程中,如何科学的开展实战项目,促进教学改革工作的稳步开展,从而实现该专业学生综合素质以及能力的提升,促进各项效益的取得。     

军队士官院校非现役文职人员岗位任职能力提升研究

非现役文职人员是军队士官院校教学力量的重要组成部分。提升非现役文职人员岗位任职能力,对于全面提升军队士官院校的教学水平和教学质量、增强军队战斗力具有十分重要的作用。该文针对非现役文职人员在军队士官院校岗位任职能力方面的不足,深入分析产生的原因,探讨相应的解决措施。     

士官教育专业课程信息化教学改革的探究

我军士官队伍在强军目标的实现中发挥的作用越来越大,士官人数占士兵的比例越来越高,士官队伍专业技能的提高对于保护和提升部队战斗力具有重要意义。如何有效地提升士官院校专业课程的授课效率和提高学员的专业技能水平成为当前院校教学改革亟需解决的问题。本文在借鉴军队院校和地方高职院校信息化教学活动开展的基础上,从教员教学理念的更新、教员信息化教学能力的提升、信息化教学手段的应用等方面,初步探讨了信息化教学在在士官教育专业课程的运用,为同类课程开展和运用信息化教学提供了参考依据。     

浅论基层民警的格斗意识和技能的训练

格斗技能是警务实战技能的重要组成部分,是当前我国警察所必须掌握的最基本的实战技能,是一名合格的警察院校毕业生必须熟练掌握的基本技能之一。警务实战训练作为提高公安民警实战能力的重要途径,有助于提高民警的战斗力,同时也是减少伤亡的重要手段。而我国目前的警务实战训练存在诸多问题,大大影响了警务实战训练的效果。如何解决当前警务实战训练存在的问题和不足,提高公安民警的警务战能力和水平,成为摆在面前的现实问题。     

军械维修专业“行动导向”教学条件建设研究

落实习主席和军委实战化的强军要求,适应装备保障体制和保障力量调整改革要求,深入理解"行动导向"教学模式内涵,密切联系部队一线工作实际,提出军械维修专业"行动导向"教学条件建设的内容,并针对专业特点,重点分析硬件、软件、教材三方面条件建设的方法和要点。     

推进军队院校信息化教育改革发展的两点思考

贯彻胡主席以推动国防和军队建设科学发展为主题、以加快转变战斗力生成模式为主线的重大战略思想和全军第十六次院校会议精神,推动军队院校以信息化建设为主要任务的教育改革,针对我军信息化高素质人才的培养目标定位、信息化建设过程中军事特色的重要性,文中给出了新的观点。信息化高素质人才应包括懂技术的高级指挥人员和懂指挥的高级技术人员;在加强军队院校信息化建设过程中,军事特色是军队院校的立校之本,应走出一条与我军实际情况相符的军事特色信息化建设之路。     

装备维修类服务部队成果教学转化研究

为部队提供技术服务,进一步提高部队战斗力生成,是军事院校最重要的职能之一。近年来,随着部队各类演习演练的频繁开展,空军预警学院服务部队人次也逐年增加,尤其在装备维修技术保障任务中,如何将相关装备的维修类技术成果,转化为相关课程的教学资源,从而让院校为部队训练提供技术、部队为院校教学反哺资源,实现院校教学与部队战斗力生成的双赢,越发显得重要而迫切。文章针对军事院校服务部队训练过程中积累的装备维修类成果在进行教学资源转化中遇到的问题,探索相关的转化措施和途径,为进一步提高军事院校的人才培养质量提供一点参考。     

基于联教联训的球载雷达专业课程教学模式研究

为适应球载雷达部队人才培养的需要,本文分析了院校、部队以及生产厂家开展联教联训教学的必要性,探索了球载雷达专业课程的联教联训教学模式,从聚焦实战、紧贴部队的角度,为解决当前院校特种装备教学中存在教学资源不足、教学力量相对薄弱等问题提供了思路和方法。     

创新职业培训教务管理的思考

教务管理工作是职业培训教育管理的重中之重,是维系职业培训教学机制正常运行的枢纽,也是提高教育质量、提升培训内涵建设水平的重要保障。在教育多元化的今天,职业培训院校的教学与教务管理工作是一项长期系统工程,在管理的内涵和外延不断向纵深方向发展的同时,教务精细化管理工作给我们提出了新的要求与挑战。如何创新思维,改革管理方法。决定了新时期职业培训院校教学的成败。