做快乐的读书人

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”（《阅读改变人生》）阅读对每一个个体的精神生命有着巨大的影响作用，教师，是天底下最应该读书的群体。     

生命的宽度

一个人的生命是有限的,我们无法改变生命的长度,但是我们可以拓展生命的宽度,生命的宽度就是尽量为人民服务,用有限的生命去创造无限的价值. 　　清洁工奉献了辛苦使城市变得洁净;园丁奉献了劳动使花草变得芬芳;老师奉献了青春换来了桃李满天下;母亲奉献了一切只为我们快乐幸福.人不都是经天纬地之才,更多的是凡夫俗子,但一样可以将生命过得有意义,一样可将生命的意义拓展得很宽很宽…………     

自我发展的三个维度

正其实,每一个班主任发展的空间都很大,是延长自己的长度,还是拓展自己的宽度,抑或是提升自己的高度,则要因人而异。班级是一个完整而复杂的教育生态,由于班级成员鲜明的个性差异以及社会道德观念、价值观念的不断渗透,班级时刻处于变化发展之中。班主任应该通过自身的进步、发展,来适应班集体和班级个体不断发展的需     

耐人寻味的标语

你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。（某箱包公司的广告词）     

滴水穿石

你无法控制生命的长度,但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。我们在爱中成长,爱也在我们中成长。     

渗透生命教育

人的生命包含三个因素：生理（自然属性）、心理（社会属性）、灵性（精神属性）。自然属性决定生命的长度,社会属性决定生命的宽度,精神属性决定生命的高度。生命的长度、宽度、高度融合在一起共同凝成人的生命亮度。科学课程作为生命教育的显性课程,要研究人的自然属性,培养人的社会属性,提升人的精神属性。     

对人生的数学思考

在2006年即将过去、新的一年即将来临之际,我思考着人生,思考着生命,思考着时间:一是感到流年似水,一转眼又是一年;二是思考如何在有限的时间内增加一些人生的分量,即人生的价值。生与死是每个生命体必经的一个过程。如果把生和死看成人生的两个点,那么,这两点之间就可以连成一条线段,这条线段可以看成人生的长度,它是有限的。我认为,人生的价值不仅仅体现在有限的长度上,更应该体现在人生的宽度和高度上。宽度是从一个点再引出一条线,这表示每个人为人民、为社会所做出的贡献。有长又有宽,这就构成了一个面。人生的高度,也可以说是人生的厚…     

生命教育着眼于“心”

<正>人有三重生命：自然生命,它有一个长度的问题;社会生命,它有一个宽度的问题;精神生命,它有一个深度与高度的问题。一个生命的阔大程度便是“长、宽、高”的乘积。我倡导的生命教育,特别强调人的精神生命的发展,强调精神生命的深度与高度。而这在很大程度上取决于一个人“心的世界”的广博与深厚。     

化解德育投入大、收效微的尴尬

当新一轮课改走过10年光阴的时候,学校德育投入大而收效不佳的尴尬局面依然存在。面对这一困境,学校德育亟须深度变革,如何变革?路在何方呢?笔者以为,立足儿童生活,着力推进校本课程的构建工程、行动策略的提升工程、实施方式的优化工程,实实在在将"立德树人"融入学校生命之中,真正让德育生动起来,美丽起来,扎实起来。一、让校本课程丰富多样每所学校都有着其独特的传统优势和文化底蕴,这是校本德育课程构建的最好资源。"让每一个师生热爱生命,让爱     

教师生命存在形态论纲

由于职业的特殊性,教师与生命结下不解的情缘,教师的生命也比普通人具有更多的内涵。为揭示教师生命的存在形态,本文从生命的长度、宽度、高度和密度四个方面分析了教师自然生命、精神生命、智慧生命、价值生命的内涵及制约因素,并针对教师生命质量的提高分别提出建议。     

范逸蘧摇滚吧，人生！

作为歌手，范逸臣有着摇滚音乐人的执着和热忱；作为演员，他依然竭尽全力，诠释好每一个角色。新剧《爱闪亮》一定会是最好的证明。     

教师生命存在形态论纲

由于职业的特殊性,教师与生命结下不解的情缘,教师的生命也比普通人具有更多的内涵.为揭示教师生命的存在形态,本文从生命的长度、宽度、高度和密度四个方面分析了教师自然生命、精神生命、智慧生命、价值生命的内涵及制约因素,并针对教师生命质量的提高分别提出建议.     

如果回到过去

我不能自由地选择我生命的长度,但我可以自由地选择想像的宽度。如果拿出中国历史让我选择居住时期,有一些时期我很向往,有一些年代却很厌恶。     

生命因读书而美丽

书籍是人类文明的延续。读书，不仅能够延长生命的长度．而且可以拓展生命的宽度。可见。一个人的成长离不开读书，读书对人的一生多么重要。     

寻找生命的维度

<正>生命就像一次搭车旅行,旅途充满希望和梦想;生命又似一次扬帆远航,沿途充满未知和挑战。经历过悲欢离合,品尝过酸甜苦辣的人,才能体会到生命之重、生命之贵。每个人的生命既有长度,也有宽度,当然还有高度,而同舟共济、生死离别又赋予它厚重的温度。生命的长度历练了一个人的性格。人应该怎样活着?是淡泊名利、安贫乐道,还是追名逐利、灯红酒绿,时间给予了它多种可能。生命如同一场比赛,既     

冲刺是平凡日子里的精彩

高考对每一个人而言，都是一种冲刺。 有人说，这种冲刺可以改变人的命运。有人说．这种冲刺是拓展生命宽度的一种方式。我说，冲刺是一种平凡日子里的精彩。     

强化生命意识 点燃生命亮度

生命教育是国家教育发展的战略主题,是提升国民素养的基本要求。将生命教育融入道德与法治教学,从生命的长度、宽度、高度三维度深入探究生命主题,不断强化生命意识,培养敬畏生命的情怀,点燃生命亮度,活出生命精彩。     

怎么能忘记微笑

生命的长度有多长？是如露水一瞬．还是如花草一季？生命原本短暂．而又绚丽缤纷,这般美好。我们不能改变生命的长度．然而可以加大生命的宽度和深度,为了这份美好,将希望长存于心间。     

高师课堂教学艺术探微——浅论师专心理学教学的“五性原则”

许多从事心理学教学工作的同行都说,心理学既好教又不好教,这话不假。说好教是因为,我们每一个人都有一个丰富的心理世界,可以说心理学和我们每一个人都有着直接的联系,人们可以通过对自身的观察和体验,来理解和掌握心理学的理论。这是心理学教学的有利一面。然而也正是由于这门学科和我们每一个人有着直接联系,使得这门课不那么好教。     

微话教育

<正>@刘铁芳一所学校,一个班级,不可能每一个孩子在学业上都达到同样的高度,但重要的是每一个孩子在他所经历的学校教育过程之中,都能够显示出积极的生命状态,内心被激活,生命被点燃,每天显示出朝气蓬勃的状态。这就是作为教育过程的好,很显然,这种好才是学校教育的真正的好之所在。这个意义上的好的学生,才是我们今天所要