激发学习兴趣 提高学习成效

课程改革的核心任务之一就是转变学生的学习方式,即由单纯的被动接受式的学习转变为有意义的接受式和探究式有机结合的学习方式。数学教学中激发学生的学习兴趣是教师必须研究的问题。教学中,课堂导入、问题设置、课堂氛围和学生层次等都是激发学生学习兴趣的环节,从而让学生的学习更有成效。     

探究式学习在语文教学中的应用

新课程标准要求从“接受式学习”向“探究式学习”转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文首先介绍了探究式学习的定义以及运用探究式学习的意义,然后结合具体的文本《故都的秋》详细地探讨了如何运用探究式学习。     

探究式学习在语文教学中的应用

新课程标准要求从“接受式学习”向“探究式学习”转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文首先介绍了探究式学习的定义以及运用探究式学习的意义,然后结合具体的文本《故都的秋》详细地探讨了如何运用探究式学习。     

探究式学习在语文教学中的应用

新课程标准要求从“接受式学习”向“探究式学习”转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文首先介绍了探究式学习的定义以及运用探究式学习的意义,然后结合具体的文本《故都的秋》详细地探讨了如何运用探究式学习。     

探究式学习在语文教学中的应用

新课程标准要求从"接受式学习"向"探究式学习"转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.本文首先介绍了探究式学习的定义以及运用探究式学习的意义,然后结合具体的文本《故都的秋》详细地探讨了如何运用探究式学习.     

探究式学习在语文教学中的应用

新课程标准要求从“接受式学习“向“探究式学习“转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.本文首先介绍了探究式学习的定义以及运用探究式学习的意义,然后结合具体的文本《故都的秋》详细地探讨了如何运用探究式学习.     

高中物理课堂教学开展探究式学习的典型案例

在高中物理课堂教学实践中,笔者进行了探究式学习的实践尝试,并总结出高中物理课堂教学中开展探究式学习的三类课型:猜想式论证课、观察式讨论课、实验式探究课。由于篇幅所限,本文仅针对猜想式论证课详细阐述其中一个案例----《平抛运动》的探究式教学案例。     

从《新音乐课程标准》看学生学习方式的转变

本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的,在学生学习方式的转变问题上进行比较,并针对传统课堂教学所出现的种种弊端,提出改变设想,即倡导主体性教学,不断强调学生在课堂教学中的主体地位,将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式,并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位,提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程,从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础.     

《科学》教学中培养学生探究式学习的实践和思考

在新课程教学改革的当今,要求学生学习方法从原来被动的知识接受,转为主动学习、应用和创新。因此,本人认为要让探究式学习方法与学生日常的学习活动相结合,教学中应注重培养学生在学习过程中的探究式学习能力。本文结合自身教学实践,提出了在科学课堂教学中通过创设不同教学过程培养学生探究式学习能力的基本方式,并指出了开展探究式学习的一些注意点。     

从《新音乐课程标准》看学生学习方式的转变

本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的，在学生学习方式的转变问题上进行比较。并针对传统课堂教学所出现的种种弊端，提出改变设想。即倡导主体性教学，不断强调学生在课堂教学中的主体地位。将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式，并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位。提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程。从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础。     

浅议初中政治探究式学习

初中政治教学近年来发生了很大的变革,尤其是新课程改革实施以后,传统的教学理念和学习方法已经不能适应素质教育改革发展的要求,许多教师在教学理念上已经做了深入的调整,教学模式也呈现出多样化的特征.目前,比较受关注的是“探究式学习”这种教学模式.“探究式学习”其实质就是强调学生学习的主动性,学生通过积极参与课堂教学过程,主动去思考在学习过程中遇到的一些问题,进一步去分析问题,最后在教师的引导下去解决问题.“探究式学习”强调的是不仅让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握思考问题、分析问题、解决问题的方法,最终目的是提高学生的综合素质.笔者从以下几个方面简要分析在初中政治教学中如何进行探究式学习.     

初中数学教学中的“探究式学习”之我见

"探究式学习"在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面"探完式学习"有独到之处.怎样才能做好撂究式学习?在新课程教学的实践和探索中,我对此作简单的分析和探讨.     

生物教学中问题情景的创设

随着新一轮课程改革的不断深入,以接受式为主的课堂教学方式逐渐被探究式教学方式所取代。探究式教学的主要特征是以问题为主线,启发学生积极思维,并进行自主性学习,能有效地培养学生的思维能力、探究能力和问题解决能力。因此,生物教学应创设能引导学生探究新知的良好的问题情景。     

探究式学习在中学地理教学中的实践运用研究

探究式学习是当前最重要的学习方法之一,符合素质教育以及新课程的要求,本文主要针对探究式学习在中学地理教学中的实践运用进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。     

新课标下初中化学自主探究学习的实践与思考

转变学生的学习方式,即将传统的被动接受式学习转变为自主、合作和探究式学习。自主探究学习不仅能让学生掌握知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终生学习的愿望和能力。本文从自主探究学习的内涵、开展模式及思考展开论述,教师应怎样指导学生进行自主探究学习,才能有效地提高学生的科学素养。     

语文课堂接受式探究学习教学设计实例

本文对“接受式探究学习”这种新的教学方式做简要理论论述,并以高中课文朱自清的《荷塘月色》为例进行接受式探究学习的尝试性教学设计。这一新的教学方法为在课堂教学中学生知识教育与素质教育同时进行提供了教学实践的参考。     

为了教学更有效——小学数学从传递式教学走向探究性学习

传统的小学数学教学中,常见普遍的日常教学方式是传递式的,教师讲授,学生静听。在这个知识的传递过程中,学生的学习主要表现为听讲、做题,学习主要是在脱离学生日常生活实践的课堂中进行。但是,在当代科学背景下,以及新课程理论下,小学数学课堂呼唤探究式学习方式,引导学生通过活动,互动合作,真实情景中进行有效的探究式学习。     

探究式学习方法在初中数学教学中的应用

传统的单纯接受式学习方法过于强调接受与掌握,忽视发现与探索,使得学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程.文章就探究性学习方法在初中数学教学中的应用进行了阐述.     

浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

在高中物理教学中实施探究性学习可以培养学生进行独立科学探究的能力，使学生通过积极参与科学探索过程，获得搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这一点，也与物理课程新标准所提出的课程总目标相符合。本文从此课程总目标出发，阐述了探究式学习模式的内涵，分析了探究性学习模式在高中物理教学中的比较优势，并提出了在高中物理教学中实施探究式学习模式的可行性策略，以期才能使教学效率切实提高，使我们的教学适应时代、社会发展对人才的要求。     

浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

在高中物理教学中实施探究性学习可以培养学生进行独立科学探究的能力,使学生通过积极参与科学探索过程,获得搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这一点,也与物理课程新标准所提出的课程总目标相符合.本文从此课程总目标出发,阐述了探究式学习模式的内涵,分析了探究性学习模式在高中物理教学中的比较优势,并提出了在高中物理教学中实施探究式学习模式的可行性策略,以期才能使教学效率切实提高,使我们的教学适应时代、社会发展对人才的要求.