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有效教学的构建,强调教学的质量的提升,教学理念、教学方法的优化与调整。基于有效教学下初中英语作文教学的创新性构建,是提高英语作文教学质量的重要保障。本文从拓展学生写作思路、转变学生写作思维、系统提高写作能力三个方面,阐述了初中英语作文有效教学的构建策略。 相似文献
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英语教学中,作文教学在新课程教学中占得比重越来越大,英语的作文,作为听、说、读、写能力培养中的一个重要组成部分,也越来越受到大家的重视,究其原因,是因为英语作文是英语语言能力的一项基本技能,同时无论是过去还是现在,英语写作都有其很强的生命力,书面表达能力的考查在我省英语考试中分数递增,足见其重要的地位。鉴于此,我在教学中结合自己的教学实践,谈几点体会。一、教与学的有效性在教学中我们会追求教学效率,注重实效,只有教师有效的进 相似文献
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“有效教学”就是追求英语课堂的“有效果,有效率,有效益”,是指通过教学之后,促进了学生的学习和发展。那么在新课标不断深入的今天,如何才能做到有效教学呢?笔者通过就现今英语课堂的现状,以及实施有效教学的几点体会与大家共勉。 相似文献
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优化英语课堂教学,提高课堂教学效率,是广大英语教师在改革与探索中追求的目标。本文就恰当的教学目标、完美的教学结构、多样的教学方法作了详细的阐述,并重点介绍了情境创设、简笔教学、音乐熏陶、师生互动、竞赛激励、气氛营造、游戏激趣等教学方法。 相似文献
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写作能力的培养既是英语学科能力结构中的一个重要方面,又是形成语言综合运用能力、获取信息和处理信息的一个重要手段。本文根据英语学科的特点和初中生的学习情况.就如何训练学生的英语写作基本功及指导学生的英语写作进行了探讨。 相似文献
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尽管初中英语教学重视培养学生的阅读能力,但是目前英语阅读教学在很大程度上是通过阅读材料来讲授语音、词汇、语法等语言知识,忽视了培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力, 相似文献
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英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,听始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节,在英语考试中,听力理解是学生最没有把握的考题之一,因此,英语听力课越来越受到重视,但目前尚无一套完整的、系统的、行之有效的听力教学法。十几年的英语教学实践中,我在如何进行听力训练、培养学生的听力技巧和问答题方法等方面进行了一些尝试探索,下面是几点经验体会: 相似文献
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《科学中国人》2015,(23)
在进行初中英语学习的时候我们总是能够碰见一些难题,很多学生在进行学习的时候都感觉英语的课堂教学吸引力不够。因为英语是第二语言,在进行第二语言学习的时候能够发现,学生在对语法进行学习的时候是非常的困难,他们要了解整个的句子结构还要对词性进行判断,学生在进行单词记忆的时候也是有很大的排斥心理。但是英语的学习可以说是集语法、阅读、词义辨析还有就是单词辨识于一体的一道综合性质比较多的大题,学生在进行做题的过程中会出现很多的问题,我们要帮助学生来解决这些问题,让学生掌握良好的解题技巧,这样可以让学生的英语成绩提高,通过多样性教学手段的运用,让初中英语课堂教学更加精彩。 相似文献
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《科学中国人》2016,(23)
阅读教学是英语教学的重要内容,也关系着考试的成绩高低,可以说加强英语阅读教学能力是全面提高英语综合能力的重要手段。首先来讲,阅读是理解文章内容的一种能力,阅读实际上是一个过程,它所涉及的有猜测、预测、检查和自我提问等能力。经常进行英语阅读最大也最直观的收益是加强学生的语感,同时他对帮助学生提高写作能力,开阔自己的视野也有很大的促进作用。就初中生来讲,英语试卷多,习题量大,时间紧。这就要求学生有良好的阅读能力和优良的语感,通过以往的教学经验来看,那些阅读能力强,语感号的学生往往能够快速而准确的答题,在日常的学习中,教师应该引导学生重视阅读能力的培养,拥有良好的阅读能力,既能帮助学生提高阅读理解能力还能提高学生的词汇、语法、写作等综合能力的提高。 相似文献