高中生物核心素养培养研究

<正>随着新课改的逐步展开,培养学生的生物核心素养,是当前教育界普遍关注的问题。基于核心素养下的生物教学不仅有效帮助学生构建生物学核心概念,对于培养学生能力也有重要意义。本文将从生物核心素养简介、现状及核心素养培养方案等方面进行论述。结合查阅的文献资料及自己的实习经验,就核心素养的实践教学给出自己的意见。1引言近几年来,虽然我国在大力倡导核心素养的培养,但是在高中生物教学过程中,依然存在着重知识轻能力、追求高分的现象,对于国家政策所提及的“核心素养培养要求”依旧未落实到位。     

核心素养下高中生物的教学策略

以教学中的实践经验为基础,在高中生物教学的过程中,对高中学生进行生物核心素养的培养,让学生逐步具备正确的价值观念,以及解决社会生活中相关生物问题、适应社会发展的品格及能力。     

高中生物实验教学中核心素养的培养策略

2016年9月13日,北京师范大学历时三年研究成果《中国学生发展核心素养》发布,核心素养当即成为新一轮课程改革的焦点。学科教学是培养学生核心素养的主要途径,作为一门以实验为基础的自然科学,生物将为学生核心素养的培养提供重要素材。本文在高中生物实验教学方面探讨如何培养学生的核心素养。     

基于实例分析高中生物教学核心素养培养对策

高中生物教学中培养学生核心素养,有助于进一步提高学生的生物学习能力,提高高中生物教学质量。本文则结合实例对高中生物教学核心素养培养对策分析。     

核心素养下的高中生物实验拓展式教学模式研究

实验有利于加深学生对相关生物知识的理解,也是学生掌握正确探究方法、形成创新思维的有效途径。在核心素养背景下,生物教师应充分结合教学内容与学生实际生活,有效发挥实验教学的作用,运用科学的教学方法,提高学生的生物核心素养。基于此,文章阐述了高中生物实验拓展式教学的作用,在核心素养理念指引下探讨高中生物实验拓展式教学策略。     

高中生物教学中核心素养的培养与评价研究

高中生物核心素养的提升,要以学生全面发展为主,要明确培养目标,从根本上转变教学方式和策略,注重学生知识学习、情感态度、价值观提升,以帮助学生提高知识运用能力。基于这一背景,本文研究中,将主要结合《普通高中生物课程标准》中提出的"核心素养培养内容",对高中生物课程教学与评价进行了研究,研究结果表明,高中生物教学核心素养提升中,要注重生物学科知识的学习,注重知识积累,教师要结合多种教学方法,转变教学思路,提高教学技能,引导学生转变学习方式,利用多种评价方式和手段,实现学生核心素养的全面提升。     

基于学科核心素养下高中生物教学的科学构建探析

在生物核心素养的培养中,高中生物教学的创新构建,更加注重多样化教学的有效创设,提高生物教学质量。本文立足生物核心素养的理论研究,从情景式教学、生活式教学空间、实验平台创设等方面,具体论述了学科核心素养下高中生物教学的科学构建策略。     

核心素养视角下的小学语文课堂教学

小学生正处于发展的关键时期,做好这一时期的教育工作,对学生身体、思想和智力等各方面的发育有着重要的影响.因此,教师应当深入学习语文学科核心素养的内涵,并结合语文教材上的汉字、文本等,进行教育方式的优化,从而培养学生的语文核心素养,促进学生各项能力的发展.     

立足核心素养视角 扎实推进课题研究

我校主课题《旨在培育学科核心素养的课例诊断与教学改进的研究》是苏州市教育科学"十三五"规划立项课题。通过实践研究,我们着眼于学科核心素养的培养,提高九年一贯制课堂教学实效,提高教学质量,发展学生的学科核心素养,初步形成了九年一贯制学校"旨在培育学科核心素养的课例诊断与教学改进的研究"菀坪模式,为培育学科核心素养理论研究的深入开展提供新的思路与视角。     

基于核心素养的中学物理实验教学探讨

物理实验在中学物理教学中具有举足轻重的作用,而实验教学在中学一直没有得到足够的重视,物理教师也缺乏相关的实验教学技能,在新课标提出核心素养的背景下这种矛盾更加突出。为了解决这种矛盾,在中学物理实验教学中可以通过激发学生认知冲突、引导学生发现并解决问题,来培养学生的科学思维、科学探究,同时也为物理教师实验教学提供理论借鉴。     

新时代核心素养视角下的中职英语教学探究

发展学生核心素养是新时代职业教育面临的重大课题.中职英语教学中依然存在知识本位现象.本文旨在探讨优化英语课堂教学,通过词汇教学、对话教学及语篇教学把核心素养教育有机融入知识传授和能力培养之中,体现英语学科的人文性,发挥英语学科的育人功能,促进中职教师转变教育理念,改进课堂教学.     

核心素养视角下的高三数学课堂构建

高中数学是高中课堂教学的必修课程,也是培养学生逻辑思维能力、促进学生全面健康发展的关键步骤。在高中数学课堂教学过程,我们要贯彻落实新课改的思想理念,将对学生的数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算、逻辑推理、数据分析等核心素养培养落实到课堂教学的过程中去。     

基于核心素养视角下的高中历史课堂教学方法

高中历史教学需要对学生的核心素养加强培养和重视,对学生的历史教育不应该只停留于传递历史知识。因此,本文就对基于核心素养视角下的高中历史课堂教学方法做出简单的阐述和分析。     

从IRM到KM图书情报学研究内容的变革

现在,人们关注的热点从信息资源管理(IRM)逐渐转向知识管理(KM)。本文在分析图书情报学的研究内容的变革的过程中,认为图书情报学研究内容转向以知识组织为核心,开创了图书情报机构知识管理的新领域并产生了新的知识生长点。     

基于学情和文本特征 研制适宜核心素养内容

通过对学情的研究,准确把握学生学习的起点、找准学情的切入点、与文本内容有机结合,推动学生的学习过程。这就需要我们将研究学情与研制教学内容相拼接,真实准确地把握学情后研制适宜学生核心素养的阅读教学内容。     

从劳动的视角看马克思哲学的变革

马克思从劳动的视角动态的把握世界，实现了对于形而上学的最根本的批判，从而实现现了哲学的内容和形式上的最根本意义上的变革，在劳动的意义上把人与自然，人他人，人与人类自身真正的动态的统一了起来。从而实现了哲学的最根本意义上的变革。     

基于学科核心素养的语文课程项目式学习实践——评《核心素养与学习的变革》

教师作为指导实施教育的执行者,有着重要的社会作用.随着新时代的发展,社会对于教师的要求越来越高,希望教师具备与时俱进的素质.再加上现代教育的激烈竞争性日益突出,面对不确定的未来,教师只有不断提高自身核心素养,转变观念、提高认识,才能豁然开朗. 《核心素养与学习的变革》一书作者常生龙用大量的研究成果和生活现实案例,为教师提供落实核心素养的实现途径.首先,该书带领我们重新认识素养;其次,明确能力才是学习的目的;再次,引导我们实现自我管理,告知我们在有限的时间内要做出有价值的事情,对品格做了解读;最后,讨论了学校如何与时间共进实施核心素养的培育问题、让个性化学习成为新常态的观念.在新时代的背景下,该书创新性、实用性强,秉承现代思想理念,帮助我们为更好地把握现在而做好准备,同时也帮助我们能更好地应对未来而做好准备.     

基于学科核心素养视角下的中职化学教学策略

随着新课改的深入实施,中职化学课程更为注重提升学生的核心素养.因此,在化学教学中,教师不但应引导学生理解化学学科的本质与基础知识,还应提高其综合素养,真正将所学知识应用到实践中,强化教学深度,达到预期效果.     

核心素养背景下高中化学课堂教学探讨

核心素养是当前教育教学中的重要组成部分,核心素养背景下的高中化学教学,不仅要注重知识的教学,更要注重学生的全面发展以及核心素养的养成,以此培养社会所需要的人才。但是在当前高中化学教学中存在核心素养培养不理想的现状,为此,本文先对核心素养的内涵进行阐述,接着分析当前高中化学教学中存在的问题,最后提出了高中化学培养学生核心素养的策略,以更好地促进学生的全面发展。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学

在义务教育阶段中,小学教学是重要的基础保障,小学数学在小学教学中,是一项非常重要的基础性学科,因此在小学教学中,如何针对数学这门学科合理安排教学活动,是教师需要重点思考的问题。随着时代的进步和社会的发展,逐渐产生了核心素养这个概念,从这中视角中研究小学数学教育的开展是本文重点研究的内容。