授之以鱼 不如授之以渔

陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"在小学英语课堂中引导学生自主探究学习,使得学生自主、自动、自由地学习,培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生真正成为英语学习的主人。     

授之以鱼不如授之以渔——浅谈小学美术启蒙教育

小学美术教育对于陶冶学生情操有着重要的作用,也是小学美育的重要途径。通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。艺术来源于生活而又高于生活。美术教育更是通过生活中那些直观、生动、具有美感形象的事物来进行的教育。启迪孩子们对真、善、美的认识,陶冶美的情操,激发美好的理想和追求。     

授之以鱼,不如授之以渔——农村课外阅读存在的弊端和应对措施

农村中学的课外阅读情况,不容乐观,让农村的语文教学陷入了举步为艰的尴尬处境。与其满堂灌,费尽口舌地名著美文,不如从培养激发学生阅读的兴趣,创设阅读的环境和条件等入手,指导学生选择课外阅读书籍,认真地做好笔记,增加积累,并在各项活动中进行口语交际能力和语言组织能力的训练。     

授之以鱼，不如授之以渔——农村课外阅读存在的弊端和应对措施

农村中学的课外阅读情况,不容乐观,让农村的语文教学陷入了举步为艰的尴尬处境。与其满堂灌,费尽口舌地名著美文,不如从培养激发学生阅读的兴趣,创设阅读的环境和条件等入手,指导学生选择课外阅读书籍,认真地做好笔记,增加积累,并在各项活动中进行口语交际能力和语言组织能力的训练。     

授人以鱼,不如授人以渔——谈中学历史课堂学法指导

在中学历史课堂教学中,教师不仅要管教,还要管学,在传授知识的同时,加强对学生学习方法的指导,着重培养学生的学习能力,使他们终身受益。本文通过详尽的课堂案例,从培养学生的自主阅读能力、梳理知识能力、归纳比较能力、学科渗透能力、史为今用能力五个方面阐述了笔者指导学生学习的策略研究。     

授之以渔的七大关键

多年来,笔者在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,培养青少年学生的进取心、自信心、好奇心、想象力、洞察力、动手能力、组织能力等至关重要。这些基本素质和技能的培养,是“授之以渔”和使学生发明创造获得成功并可持续发展的关键。1、培养进取心进取心是极为可贵的。人类如果没有进取心,社会就会永远停留在一个水平上,绝不可能进入有着高度物质文明和精神文明的现代社会;一个人如果没有进取心,那他终生将会碌碌无为;一个青少年学生如果没有进取心,那他就很难做出成功的发明创造作品。要培养青少年的进取心,首先务必使青…     

授人以鱼不如授人以渔——浅谈新时代下中学作文的创新教学

本文分析了作文教学的重要性,并提出了当前作文教学所面临的主要矛盾,进而提出了创新教学的主张。文章着重探讨了在经济发展与科技进步的新形势下,作文教学对教师提出的新的要求和挑战,并申明主旨:唯有创新与变革,才能与时俱进。     

是"给人以鱼",还是"授人予渔"——浅谈职校学生自主学习能力的培养

自主学习是一种新的教育理念,自主学习能力的培养是教育改革的主要任务.在中等职业学校实现自主学习是时代和学生的自主发展的需要;也是中等职业学校课堂教学改革的需要.中职学生的自主学习能力包含或体现在自主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯等操作性行为方面.要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位,改变传统的教学模式.     

授人鱼不如授人以渔——浅谈语篇教学中教学策略

小学阶段的语篇教学是小学英语和中学英语的过渡阶段,它应该是我们关注的重点。想要追求高效的语篇教学,教师一定要把握好课堂的整体结构,优化教学手段,达到语言训练和思维能力统一发展。本文旨在探讨语篇教学读前、读中、读后以及贯穿其中的教学设计:分析语篇,定位文本切入点;突出语篇,击破文本各个重难点;深入语篇学习,进入文本拓展点;贯穿语篇教学,给予学生学习文本评价点,最终养成学生良好的阅读习惯,提高实际语言运用的能力。     

授之以渔 享用终身——感悟动词填空

学会方法,事半功倍。可见方法对英语学习的重要指导作用。动词是英语语言的＂灵魂＂。动词填空虽错综复杂,但掌握了巧妙的方法,便可迎刃而解。本文对动词填空这种题型进行了分析和佐证,说明了解题方法指导的重要意义和作用。     

是“给人以鱼”，还是“授人予渔”——浅谈职校学生自主学习能力的培养

自主学习是一种新的教育理念，自主学习能力的培养是教育改革的主要任务。在中等职业学校实现自主学习是时代和学生的自主发展的需要；也是中等职业学校课堂教学改革的需要。中职学生的自主学习能力包含或体现在自主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯等操作性行为方面。要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位．改变传统的教学模式。     

授人以鱼,不如授人以渔——解决高中数学习题策略分析

高中数学习题是学生们巩固旧知识、学习新知识的主要途径之一,教师充分地利用习题并教给学生们适当的方法是学生们迅速提高和发展的关键。所以,在教学过程中,教师们要适时地给学生补充相关的数学习题,同时也要对习题的解题思路和策略进行透彻的分析。本文将结合笔者多年的教学实践和经验,谈谈解决高中数学习题的策略和方法。     

英语阅读教学中的“授之以渔”

英语阅读是学生进一步深化英语学习、扩大知识面的有效途径,也是广大英语教师经常探讨和研究的课题,但英语阅读教学的现状并不理想。本文就目前英语阅读教学中存在的问题,提出了几点解决方法。     

"教人以渔"而非"授之以鱼" --谈钢琴教育中的"教渔之道"

在当前，随着钢琴在我国的广泛的普及，教师在钢琴教学中采用科学的教学方法已显得尤为重要。本文作者在吸纳前辈经验的基础上，结合自己多年从教的经验再谈在高等院校钢琴教学中的“教渔之道”。     

从授之以“渔”到授之以“欲”——谈食品雕刻课应如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,食品雕刻课作为烹饪专业课程中一项对动手能力、技艺能力要求极高的课程,单纯的授之以“渔”,可能很难有好的教学效果,本文从此出发,具体的分析了在食品雕刻课的教学过程中,应如何有效的实施激趣,从而达到更佳的教学效果。     

构建自主学习的物理课堂

创设和谐学习氛围,提供学生自主学习机会,以生活物理资源激发学生自主学习动机,“让学生由学会过渡到自主会学”。     

授人以鱼，不如授人以渔——谈新课程理念下学生作文的修改

把修改作文的优先权还给学生,培养学生养成修改作文的习惯,力求通过自我修改和合作修改的方式来提高学生的写作水平。     

授人以鱼,不如授人以渔——谈新课程理念下学生作文的修改

把修改作文的优先权还给学生,培养学生养成修改作文的习惯,力求通过自我修改和合作修改的方式来提高学生的写作水平。     

浅谈高职院校英语教学中以服务专业为导向的“授之以渔”

传统的以听说读写译为目标的英语教学已经不能满足高职院校培养高素质高技能人才的需求了,本文就如何跳出传统的语言教学的圈子,使英语真正服务于专业,服务于学生的成长进行了探讨,并提出了一些建设性的建议。     

授人以鱼不如授人以渔——创新视角下的政府背景客户与企业成长

本文利用2007-2015年间A股上市公司年报中公开披露的客户数据,从研发创新的角度检验了政府大客户的存在对企业成长性的影响。实证结果表明,上市公司的大客户中政府背景订单占比约大,则企业未来的盈利增长能力就越强,与此同时,资本市场对企业的估值水平也越高,进一步地从作用机制来看,政府背景订单之所以能促进企业成长壮大,很大程度上可以归结于它们对企业研发创新的促进作用,尤其是增加公司的创新投入与创新产出,继而助推企业成长。总而言之,本文的研究发现有助于我们客观地了解政府背景客户在企业成长发展中扮演的角色,辩证地看待以政府采购为代表的另类政府干预机制对实体经济产生的影响作用。