技工院校汽车维修专业教学改革的研究

从技工院校汽车维修专业的特点出发,为满足现代汽车维修发展的需要,提出了在汽车维修专业教学改革必要性和迫切性,论述了汽车维修专业改革的措施,阐述了理实一体化教学、＂教、学、做＂一体化教学、项目化教学在技工院校汽车维修专业教学中的运用。     

浅谈理实一体化教学模式在汽车电器课程中的应用

随着高职院校专业教学改革的深化,越来越多的高职院校汽车专业在专业课程的教学过程中采用理实一体化教学模式：本文介绍了理实一体化教学模式在我院汽车电器课程教学中的实施情况,分析讨论了理实一体化教学模式的实施条件,并给出了具体的实施方案。     

浅谈如何在汽修专业进行模块化一体教学

本文分析了在汽车驾驶与维修专业教学过程中,采用传统教学方法的不足及其原因,具体阐述了模块化教学在汽修专业中的应用情况,同时分析了模块化一体化教学方法的优势,并提出了在我校推行“模块式一体化”教学有待解决的问题.     

技工教育一体化教学模式的探索与思考

目前,全国各级各类技工教育院校正在积极探索、推行一体化教学模式,实践证明它对于激发学生学习兴趣,提高教学质量,具有重要作用,文章简要介绍了一体化教学模式的由来,特点、主要内容以及推行一体化教学时应注意的问题。     

理实一体化培养模式在汽车技术服务与营销专业教学中的具体应用——以《电喷发动机构造与维修》课程实践应用为例

汽车技术服务与营销专业作为一门技术性与实用性并重的学科,其教学改革势在必行,结合汽车类职业院校学生特点以及相关专业课程教学实践,探讨了理实一体化在汽车技术服务与营销专业教学中的应用。实践效果表明,应用是成功的。     

面向“卓越教师”的职技高师新能源汽车模块“四位—体”教学改革建议

随着新能源汽车被国家确定为战略性新兴产业,中高等职业学校亟需既能从事理论教学、又能从事实践教学的“双能型”新能源汽车模块职教师资。江苏技术师范学院作为江苏省培养中高等职业教育师资的重要基地,存小要探索面向“卓越教师”的职技高师新能源汽车模块培养模式。提出高等高校、地方政府、新能源汽车企业、中高等职业学校“四位一体”的教学改革建议,实现高等院校、地方政府、新能源汽车企业和中高等职业学校合作的一体化,教师职前培养、八职培训与职后发展衔接的专业发展一体化,高校教师、中高等职业学校教师与师范学生共同发展的人员一体化,师范学生本科专业与专业型硕士研究生衔接培养的体系一体化,师范学生招生、培养、就业等衔接环节的过程管理一体化。努力提高职技高师教育培养质量,促进人才培养更加符合中高等职业学校教育需求。     

高职院校“7S”管理背景下基于行动导向教学法的《汽车发动机拆装实训》教学改革

《汽车发动机拆装实训》是高职院校汽车类专业的必修实践课程,传统的教学模式存在诸多弊端,亟需施行教学改革。本文主要探索在现今高职院校推行"7S"管理的背景下,对《汽车发动机拆装实训》课程实施基于行动导向教学法的教学改革实践,以期将"7S"管理的理念有机融入其教学实施和管理过程中。     

技工学校《电工基础》教学改革探析

技工学校学生基础普遍较差,如按现有的教材教学,学生会感到枯燥、抽象、难学很难达到预期的效果。当今技工教育为了实现"以服务为综旨,以就业为导向,以能力为本位的目标定位,积极倡导实训教学改革推行《工学一体化》课程开发,因此,如何对教学模式进行改革,如何在教学过程中采用"工学一体化",使学生真正能够学以致用,适应社会发展的人才需求?本文以《电工基础》教学改革为例,阐述工学一体化教学方法在《电工基础》教学改革过程中的现实意义和实施方法。     

模具专业模块一体化教学的探索

通过剖析模块一体化教学改革的探讨和实践,概括出一体化教学的特点,并结合模具专业运用一体化教学模块课程的开发方法和课程结构及组织实施方法和评价体系,建立了模具专业的课程构架,设计出符合教学规律的多个教学模块及其课程,初步实践表明教学效果较好,提高了学生的学习兴趣和积极性。     

高职院校汽修一体化教学改革的研究

近年来,我国经济快速发展,汽车行业也得到飞跃发展。而高职院校传统的教学模式已无法满足汽车企业对人才的越来越高的要求。随着高职院校教育的不断创新,汽修一体化教学能有效提高学生的综合素质与动手操作能力,与现代化汽车企业需求的师徒关系想匹配。本文重点探究高职院校汽修一体化教学改革。     

探索中职学校汽车运用与维修专业实训教学改革

中职学校汽车运用与维修专业实训教学在人才培养中具有主导地位,其教学质量直接影响学生技能的培养,如何改革其实训教学是专业建设过程中值得深究的问题。通过对汽车运用与维修专业实训教学改革的探索,构建科学的实训教学体系和模式,为中职学校实训教学改革提供参考。     

一体化在职业院校计算机专业教学中的建议

就一体化教学在职业院校计算机专业专业中实施过程中,所发现和体会到的问题和好的方法做了阐述,一体化教学必须在教学资源、课程开发、教师队伍建设、科学评价体系等方面全面的考虑,通过不断的摸索改进,才能在教学改革的道路上越来越来越通畅。     

基于新能源汽车方向的车辆工程专业本科应用型实践教学方法研究

新能源汽车的急速发展使得汽车行业人才需求发生了巨大的转变。本文遵循新工科的教育思想,以笔者所在单位车辆工程专业为教学改革对象,按照"行业企业人才需求分析——教学改革——教学平台建设与实践教学"的思路,对车辆工程专业新能源汽车方向的实践教学方法进行研究:通过重构课程教学体系、搭建新能源汽车实践教学平台和混合式实践教学模式改革,解决传统教学方式中存在"重理论,轻实践"、学生实践创新能力不足等问题,以提高学生的工程实践能力和创新应用能力,提高应用型人才培养质量。     

中职院校精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。作为中等职业教育教学改革的重要组成部分,本文立足中职精品课程建设实际,分析了建设初期所存在的问题,提出了解决问题的策略,结合广东省技工院校一体化精品课程《汽车发动机检修》的建设实践,研究探索精品课程的建设与发展,主要介绍了在师资队伍建设、教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果,以及不足之处。     

论提高技工院校基础课教师教学水平的方法

当前技工教育呈现出社会化、终身化、综合化、法制化的新趋向,作为技工院校的基础课教师,承担着培养学生核心从业素质的神圣使命,必须掌握广博的知识,转变传统教育理念,在教学中推行一体化教学改革,才能适应技工教育的发展要求。     

一体化在职业院校计算杌专业教学中的建议

就一体化教学在职业院校计算机专业专业中实施过程中,所发现和体会到的问题和好的方法做了阐述,一体化教学必须在教学资源、课程开发、教师队伍建设、科学评价体系等方面全面的考虑,通过不断的摸索改进,才能在教学改革的道路上越来越来越通畅.     

基于“工匠精神”的数控一体化教学研究

从职业院校能力培养的角度,将"工匠精神"的培育融入到一体化教学体系,并提炼数控专业工匠精神内涵,将其融入到日常的教学中去,从数控一体化教学的课程设计、评价标准、探索现代学徒制、提高教师职业素养和技能水平、建立教师职业素养晋升标准和评价体系等方面进行论述。在如何融入工匠精神方面,提出建设性意见,力求总结出行之有效的方法,以切实推进技工学校的一体化教育教学改革步伐。     

基于工作过程导向的汽修专业电学课程教学体系构建

本文主要讨论了目前高职汽车检测与维修专业课程体系中的“汽车电工电子技术”“汽车电气设备诊断与维修”“汽车电子控制技术”三门电学类课程的教学现状,通过分析当前存在的教学难点与不足,研究了教学体系与学生职业能力形成的关系,并依据工作过程导向的职业教育理论,从如何培养学生的职业能力出发,以汽车点火系统检修这一典型工作任务为例,对其教学体系进行了重构,重点论述了重构的思路与过程。在重构过程中,以职业能力培养为着眼点,形成知识——技能——职业能力一体化的教学体系,在对重构后的教学体系进行教学尝试后,学生能够主动思考地“做”,并在“做”的过程中“学”,转变了之前学生只“做”不“学”的现象,有效地提高了教学质量。     

关于《电机学》课程的教学改革

<电机学>是职业类院校机电一体化专业的一门既难教又难学的专业基础课.要达到预期的教学效果,必须从多方面进行教学改革.本文从教学体系,教学内容和教学手段等多方面进行了探讨.     

现代物流管理一体化教学初探

文章结合现代物流管理专业开展一体化教学改革的探讨和实践,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性,具体介绍了现代物流管理教学的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,为其他专业开展教学改革提供了有益的参考。