激发学生的学习兴趣在初中英语教学中的价值分析

初中英语教学中,学生的学习兴趣是十分重要的。只有具备学习热情,学生在学习初中英语时才能够积极、主动地学习,化被动学习为主动学习。因此,激发学生的学习兴趣在初中英语教学中的价值是十分重大的。本文将对这种价值进行简要的分析,让大家明白激发学生的学习兴趣是一件多么重要的事情。     

初中英语教学中学生兴趣培养策略

大家都知道,教学中兴趣是最好的老师。学生的兴趣一方面来源于自身,另一方面靠老师的培养。兴趣教学在初中英语教学中是一种最好的教学方法,在初中英语教学中,培养学生对英语这门课程产生浓厚的兴趣,不仅可以提高教学质量,还能让学生为今后的英语学习打下良好的基础。那么,在初中英语教学中,怎样培养学生兴趣呢?为此,文章对初中英语教学中学生兴趣培养策略做了如下分析。     

简析以词块理论为基础的初中英语词汇教学

学生想要进行初中英语的学习,丰富的英语词汇是必不可少的前提条件,然而词汇却是初中英语教学过程中的常年困扰学生们的重难点。初中英语老师在进行教学实践的过程中,可以使用词块理论来对英语的实际教学进行相关指导,能够充分激发学生对于英语的兴趣,让学生更加积极主动地融入到英语的学习过程中去。本文就以词快理论为基础的英语词汇教学进行了简单的分析。     

初中英语课堂提问的策略和实践研究

在初中英语课堂中,英语教学方式多种多样,课堂提问是一种十分有效的英语教学方法,它能够将教师与学生紧密的联系起来,不仅能够提高学生们的英语学习兴趣,还能够增进师生友谊,同时使学生能够向老师及时地进行教学反馈,让教师能够意识到自己在教学中的不足之处,并不断地改进自己的教学方法。可见,合理高效的课堂提问对于提升教学效率具有重要意义,有效的课堂提问是英语教学的高效催化剂。本文通过大量的调研和实践,总结了关于初中英语课堂提问的重要策略,希望能够给予当前的一些初中英语教师一些帮助和指导,共同推进英语课堂教学水平。     

初中英语情景教学理论与实践

初中英语教学的基本目的是激发学生的学习兴趣和培养学生学习英语的基本技能。而语言是一种思维和交流工具,所以初中英语教学过程中需要和情景教学法相结合。初中英语情景教学法,以情景教学理论为基础,通过师生一起创造良好的英语教学情景,完成教学任务的方法。在具体的实践中,存在多种多样的形式,但必须以学生为中心,让学生真正融入到所创设的情景中去,这样才能真正提高教学质量。     

在英语阅读教学中合作学习的思考与实践

<正>开展英语合作学习,是初中英语阅读教学的一种有效途径。多年的教学实践让笔者深刻地认识到,合作学习有利于激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语水平。本文从合作学习小组的组织、合作学习的方式、教师     

刍议初中英语有效课堂教学法

在新课程标准的影响下,要求教师要注重学生的综合素质的提高,创设良好的课堂环境,融洽的课堂气氛,发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生能够乐学,善学,乐此不彼地学习,因此,在初中英语教学中,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,是教师的一个很重要的任务。     

以学生兴趣为基础的初中英语教学

兴趣是最好的老师,在初中英语的教学过程中教师应当注重激发和培养学生对英语的学习兴趣,提高初中英语课堂的教学效果。     

探究互动教学在初中英语教学实践中的运用

随着新课程改革的不断深入,传统的灌输式的教学模式在初中英语教学中举步维艰,逐渐被互动式的教学模式所取代,英语教学效果得到了较大的提升。互动式教学通过师生之间的广泛交流与互动,充分体现学生在整个学习过程中的主动性,激发了学生的学习兴趣,使学生具有较高的学习热情,更好的投入到英语学习中。本文分析互动教学对初中英语教学的重要作用,探究互动教学在初中英语教学实践中的具体应用方法。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践

随着新课改在初中英语教学中不断渗透和深化,老师开展教学也越来越重视对学生自主学习能力和解决问题能力进行培养,使学生英语综合素养得到提高。而小组合作作为一种有效学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确英语学习方法,并提高英语阅读教学效率和质量。基于此,对小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践进行分析和探讨。     

浅谈初中英语教学中问题情景教学的探究

新课程标准要求初中英语教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情景,通过创设情境引导学生学习英语知识。所以,新课程标准对我们初中英语教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与英语紧密地联系在一起,创设生动有趣的情景,增加学生学习英语的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为摆在教师面前的一项艰巨的任务。     

学习兴趣在数学教学中的作用

兴趣是学生学习的最好的老师,兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它推动人们去探索新的知识,发展新的能力。我们在教学中只有采取多种多样、行之有效的方法来激发学生的兴趣,让学生学得主动、学得积极,始终对数学学习保持着良好的兴趣,才能使学生的数学素质得到更全面有效的发展。     

创设教学情境 激活历史课堂

创设教学情境,本文从以下几方面论述:用生动的语言描述情境,以感染学生、引发兴趣;创设真实情境,使学生理解历史更形象、更深刻;运用多媒体技术创设情境,能更好地激发学生学习的兴趣。以历史教学情境为契机,让历史课堂生动活泼,学生学习饱含热情,教师讲解充满激情,让初中历史课堂成为师生幸福相遇的场所。     

让个性在语文课上飞扬

让学生在乐趣中学习,"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。     

在初中英语课堂开展小组合作教学的尝试

初中是学生接触英语和了解英语的重要阶段,如何提高学生学习英语的兴趣,让学生学好英语,是每位教师都要思考的问题。结合教学实践,笔者谈了在初中英语课堂开展小组合作教学的几点尝试：     

要想提高英语教学质量,关键在于提高学生学习英语的兴趣

正孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,兴趣是最好的老师。在英语教学中,如何诱发学生学习兴趣,使学生把学习英语当作一种乐趣,这是每个英语教师应当研究的重要课题。下面从四个方面说说我在教学实践中是如何培养学生学习兴趣的。一、培养学生的成功欲,让学生经常有成功的体验成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激发学习兴趣和热情。我在教学中注重不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。一次成功的体验又可推动第二次     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。     

浅谈启发式数学教学中的几个问题

传统数学课堂不能很好地调动学生的学习积极性,单调枯燥的＂填鸭式＂教学,让学生对数学学习失去了兴趣,在数学教学中运用启发式教学,可以体现学生的主体地位,使学生主动地进行学习。     

初中英语教学组织形式的创新实践研究

基础教育一直是我国的根基,但是随着基础教育课程改革的逐步实施,使得传统的教学模式越来越显现不足。在班级的集体授课形式下,学生对于英语的学习逐渐成了一种负担,始终处于被动学习的状态。教学中所说的因材施教也没有得到较好体现,本文将提出初中英语的教学现状并运用道尔顿制教学组织形式来辅助初中英语教学,培养学生的自主学习能力,提高英语口语能力,激发学生学习英语的兴趣,把学生所谓的负担变成一种兴趣。     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。