新时代高校食堂文化育人实践路径研究——评《高校后勤管理的理论与实践研究》

高校教育作为文化传播与思想教育的重要场所,在日常教学工作中充分发挥了文化育人的发展优势.大学学习期间是学生行为习惯,人生观,价值观等重要思想养成的关键时期,通过将文化教育融入进高校的各个环节,可以培养学生更完善的思想品格,以文化的形式对学生起到思想启迪熏陶的作用,并在教师的积极引导下,帮助学生的综合素质的提升.     

基于校馆合作的旅游高职生工匠精神培育研究

浙江育英职业技术学院与博物馆合作，校馆共同培育旅游高职生工匠精神，以“美”为主线，以文物为工匠精神之载体，设计并实施“四美”教学项目，让学生通过感受文物之“美”，解读文物之“美”，传播文物之“美”，创新文物之“美”，感受和践行工匠精神，以隐性教育的方式，达成学生工匠精神培育目标。     

数字博物馆对文物保护与全球化传播的保障策略研究

【目的/意义】传统文化保护一直以来都是难题,尤其是文物的保护和其价值的有效传播,数字博物馆的出现给传统文化尤其是文物的保护提供了一种新的思路,拓宽保护路径,使传统文化通过技术手段重新焕发生机。【方法/过程】从数字技术和传统文化结合的历史背景出发,梳理了文物数字化的现实情况,并对现阶段文物数字化传播面临的问题进行了研究。【结果/结论】传统文化数字化面临着技术壁垒,非共享、重复建档,有文化外泄风险,商业冲击以及长期维护等问题,文化的数字化任重道远,需要钻研保护和传播的保障策略,克服主观客观困难,促使焕发旺盛的生命力。【创新/局限】本文提出了打破技术壁垒、行业合作互联互通、避免文化外泄、商业合作共赢、建立独立运行模式以及虚拟现实技术实践应用等意见和建议,以保障文物在数字人文视角下能够得到有效保护和传播。     

文化认同视域下的高校红色文化仪式化传播研究

红色文化蕴含的丰厚精神内涵对帮助学生树立文化自信，提高学生的道德素养具有重要意义。目前，红色文化在高校的传播面临困境，高校亟须引入仪式化传播方式，整合资源，拓宽传播渠道。文章分析红色文化认同的危机和传播面临的困境，提出通过探究仪式化的传播方式，增强学生对红色文化的认同感。     

在物理教育中传播物理文化的构想

阐述了在物理教育中传播物理文化的重要性;根据物理文化和物理教育的特点,运用不同的方法、手段和途径进行物理文化的传播,培养学生的科学精神和人文精神。     

在物理教育中传播物理文化的构想

阐述了在物理教育中传播物理文化的重要性;根据物理文化和物理教育的特点,运用不同的方法、手段和途径进行物理文化的传播,培养学生的科学精神和人文精神.     

跨文化交际背景下以深层文化为核心的文化传播——评《汉语国际教育视域下的跨文化传播》

在经济全球化发展背景下,世界经济贸易往来日益频繁,这不仅带动了社会经济的高速发展,也促进了多民族文化的交流与融合.所以,要想实现国家影响力的提升,只有注重跨文化交际背景下以深层文化为核心的文化传播,才能更好地提升国际话语权,增加国际影响力.针对这种现状我国不断强化教育改革与创新人才培养模式,并针对相关专业进行了改革,"汉语国际教育"专业的设立主要为了培养专业人才既能从事教育工作,也能承担起文化传播的责任.由中西书局出版,刘继红所著的《汉语国际教育视域下的跨文化传播》一书通过七个章节对文化传播的主体、内容、教学、传播、传播对象以及效果等多角度、多层次对于跨文化传播进行了研究与分析,这不仅可以帮助对于跨文化传播有深入地认识认识与了解,而且还可以为跨文化交际背景下以深层文化为核心的文化传播提供重要的理论参考.     

通过文化对比升华大学外语教学

外语学习不仅仅是语言的学习,更多的是文化的学习。在大学英语教学中进行文化对比不仅可使学生了解西方文化,激发学习兴趣,增进沟通与理解,还可帮助他们深化对汉语母语文化的认识,用英语传播中华文化,更好地达到国际间文化交流的目的。     

基于科技史与科技文化分析的高职院校思想教育研究

高职院校学生正处于思想的高度变动时期,通过其思想教育的开展则可以了解学生思想变动方向,帮助学生树立正确的思想观念。融合科技史以及科技文化对高职院校学生进行思想教育,不仅彰显时代特征,而且让思想教育的路径更为广阔。本文就基于科技史与科技文化分析的高职院校思想教育开展路径进行分析,希望可以为高职院校思想教育的开展提供借鉴。     

中华传统文化在汉语教学中的运用

汉语教学中传统文化教育面临的问题:传统教学模式已经不适应当前汉语教学的需要、汉语教材中有关传统文化的教学内容偏少以及教师对语言文化要素挖掘程度不够。当前,我们要通过开展学校教育扩大文化的传播范围,将优秀传统文化运用到汉语教学中来,使广大学生认识到优秀传统文化的博大精深,进一步使学生能更好地使用汉语。     

搞好文物陈列 发挥文物的宣传教育作用

文物作为我国历史文化传承与发展主要载体,是一种非常宝贵的文化资源,具有重要的历史、科学及艺术价值。自改革开放以来,党和国家越来越重视文物对于人们的教育功能,而文物陈列是文物宣传教育功能发挥的媒介,如何更好地实现对文物的陈列需要我们给予更多关注。本文将从文物陈列创新的重要意义入手,分析和研究文物陈列方式和方法,以期促使文物的宣传教育作用得到充分发挥。     

中国煤炭博物馆

中国煤炭博物馆是原煤炭工业部与山西省委省政府共同倡导建设的，集煤炭文物标本收藏、研究、展示与煤炭科学技术交流和煤炭科普教育为一体的，以传播先进文化为目标的国家级煤炭行业博物馆。中国煤炭博物馆是全国科普教育基地、全国工业旅游示范基地、“山西省爱国主义教育基地”、“山西省科普教育基地”，     

如何提高陈列展览的水平

博物馆的陈列展览是在一定空间内,以文物标本为基础,配合适当辅助展品,按照一定的主题、序列和艺术形式组合而成的,进行直观教育、传播文化科学信息和提供审美欣赏的展品群体。陈列展览是博物馆向社会提供的特殊精神产品,是博物馆实现其社会教育目的的重要途径。     

高中历史学习中的家国情怀教育探析

伴随着西方文化的引入,对我国的思想文化产生了很大的影响,由于西方文化和我国传统文化逐渐的融合,因此对传统的文化思想予以传承和保存就显得尤为重要。而文化的教育更是应该从学生时代就开始,尤其是高中的历史学习中,通过把家国情怀引入能够很好的对学生予以深刻的教育,而家国情怀的教育是对高中生的家庭幸福以及国家富强的理想的培养的一个重要途径,由此明白家庭与国家质检的紧密关系,意识到国荣家荣,国衰家衰的重要道理,从而帮助树立清晰的责任感和自豪感。而且在学习中国历史过程中,能够对我国几千年的文化予以更加透彻大的了解,对中国顽强奋斗拼搏的精神为之感叹,由此即发民族的自豪感,成为为国效力的动力和源泉,作为一名高中生,在本文中我主要从自身学习的角度来对高中历史学习中的家国情怀进行了有效的分析与探讨。     

基于学前教育专业中传统文化嵌入式课程创新策略研究——以商洛市为例

新时代人们对教育的重视程度在不断提升,学前教育作为基础教育的重要部分和环节,更是倍受关注。对区域学前教育领域及核心课程做具体的调研分析,发现存在一定的专业性教育短板,所以重视学前教育课程的优化革新就显得十分必要。在具体学前教育人才培养的过程中,积极的进行有关传统文化的课程内容嵌入,使学生的传统文化素养得到进一步的提升,使其在日后的教育教学实践中更好的传播传统文化,这于我国文化复兴有着重要的现实意义。文章就学前教育专业课程中针对传统文化的嵌入式课程创新策略做研究,旨在创新学前教育课程,丰富和指导教育实践。     

非遗进校园的实践研究——以云霄县龙船歌为例

非物质文化遗产作为我国的瑰宝,对国家文化发展具有重要作用。将此与学校教育结合,促使学生了解我国传统文化,推动文化传承发展。本文以云霄县龙船歌与学校教育融合为研究对象,对龙船歌进行简单的介绍,针对非遗进校园现状,提出几点建议,希望对相关人士提供帮助。     

浅论职业院校美术教学改革与思考

根据社会政治文化发展的实际需求和对教育对象的个体综合发展进行考虑分析,在职业院校中普遍的开展了美术课程,美术课程的教育主要是作为职业院校教育体系中的重要的内容,对于提高学生的文化素养以及审美能力具有着十分重要的帮助,不仅仅能够对学生在美术方面的表现力进行提高,与此同时也是可以通过艺术的熏陶对学生的心灵进行陶冶,从而促进学生得到全方面发展。     

初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略

新课标的不断深入,中国教育开始逐渐关注学生的历史教学水平。历史对初中学生而言是一门相对较难的学科,因此大多数初中生在学习历史时一旦遇到难以理解的知识点,就逐渐对历史的学习失去兴趣。为了有效的强化学生对初中历史文化进行充分的学习,指导学生纠正错误观念,使初中生能够进一步了解文化中存在的差异,进而重新建立起对学习的自信心,本文针对这一问题进行深入探究,进而提出有效增强学生对历史兴趣的教学策略。     

从课桌文化看弘扬先进文化的紧迫性

本文通过对目前高职学生课桌文化现象的调查,反思并分析了当前青年学生在思想上存在的个体意识、是非观念、责任意识、学习目的等问题,进而提出了继承和弘扬先进文化的措施,即强化理想信念和公民道德教育,坚持先进文化的本质;进行革命传统和勤奋学习教育,继承先进文化的精髓;开展各类健康有益的文化活动,拓展先进文化的弘扬渠道;加强对外来文化的筛选和净化,坚守先进文化的传播阵地。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着学校教育的不断创新与改革,越来越多教师开始认识到改进教学模式的重要性。初中数学作为一门必修的教学课程,直接关系到学生逻辑思维和创新能力的培养。因此,初中数学教师要充分发挥出合作学习模式在教学课堂中的作用,通过加强学生之间的交流与沟通,实现全体学生学习的相互促进、相互帮助,培养学生良好的合作意识和能力,从而有效提升初中数学教学质量和效率,推动学校教育稳定持续的发展。本文将进一步对合作学习模式在初中数学教学中的应用展开分析与探讨。