浅谈新课程理念下的地理教学

地理教学正处于改革与发展之中,正经历着转型和变化。在传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要的形势下,新课程给我们带来了全新的教学理念。新课程改革体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变,在地理课堂教学中凸现新课程理念,提高教学质量并对其进行有效地评价,成为新型地理课堂教学的重中之重。     

新课程理念下关于初中思想品德教学的思考

本文将以新课程改革精神为指导,深入分析当前初中思想品德教育的严峻形势和初中生所存在的问题,完全从德育的高度来探讨初中思想品德的教学策略,从而改善当前初中思想品德单纯学科导向的思维和现状,真正从意识和行动上重视初中的思想品德教育,从而提升初中生的思想品德素养和综合素质,让初中学生健康快乐的成长成人成才。     

浅谈“以合作探究促进学生自主学习”理念——以思想品德教学为例

在课堂教学中践行“以合作探究促进学生自主学习”是新课程改革倡导的科学理念,强调学生的自主、合作、探究等来促进学习。文章通过对该理念的学习与探讨,并结合初中思想品德课程的教学实际,阐述了如何将“以合作探究促进学生自主学习”这一理念转化为教学行为,以积极寻求教学的经验交流和能力提升,改善思品教学的课堂氛围,培养学生的政治热情。     

浅谈新课程理念下的地理教学

地理教学正处于改革与发展之中,正经历着转型和变化.在传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要的形势下,新课程给我们带来了全新的教学理念.新课程改革体现了从“知识为本“到“以学生发展为本“的教育理念的转变,在地理课堂教学中凸现新课程理念,提高教学质量并对其进行有效地评价,成为新型地理课堂教学的重中之重.     

新课程理念下的初中思想品德教师角色定位

社会急剧变革,科技飞速发展,教师在教学过程中应与时俱进地定位自己的角色。尤其是作为初中思想品德教育工作承担者的教师,应根据时代发展的要求和新课程改革的理念,实现角色从知识的传授者到学生自主学习的引导者、从教材的照搬者到教材资源的开发者和创新者、从单纯的教书者到教育教学的研究者的转变。并通过创设和谐民主的课堂氛围,拉近师生距离;立足学生的知识源和信息源,做“推销型”教师;实施科学评价,在评价中让学生感受成功的快乐等有效途径来促进教师角色转变的顺利进行。     

初中音乐创新教学策略研究

伴随着新课程改革的不断深化,我国教育事业取得了突飞猛进的发展。新课程改革要求现代化教育必须以培养学生综合能力为目标,坚决避免“应试教育”,尤其在初中教学阶段,要积极推进音乐教学,通过音乐教学提高学生的审美能力和情感的升华。初中音乐教学在素质教育中占有重要的地位。为此,本文以初中音乐教学为研究方向,对音乐创新模式的策略进行探讨。以期能够促进我国初中音乐教学模式的不断完善与发展。     

对初中《思想品德》课教学有效性的探讨

新课程初中《思想品德》课教学中要提高教学的有效性,必须根据初中学生的年龄特点,采用合理的教学方式、方法,通过开展各种有效的教学活动,让学生在活动中感悟、理解并内化为政治素质。     

核心素养理念下的初中信息技术教学分析

核心素养理念是这几年在教育领域中的重点研究课题。在初中信息技术教学中,教师需要转变自身的教学观念,探索有效的教学方法,引导学生掌握更全面的信息技术技能,以此来促进学生的综合发展,培养学生的核心素养。本文将基于核心素养理念,对如何有效开展初中信息技术教学活动进行分析。     

初中思想品德教学质疑与对策

伴随着新课程理念的到来,教师应该在确保转变自身教学观念的同时合理引导学生转变其学习方式,积极倡导和鼓励自主、探究以及相互合作的学习理念。随着新课改的逐步深入和普及,初中思想品德在教学的过程中出现了不少质疑声和现实性的问题。结合一定的实践经验,本文主要围绕初中思想教学质疑以及针对所存在的问题提出了相关的解决对策,希望可以为初中思想品德教学课程改革的顺利实施提供一些建议和参考。     

教学思则进，不思则滞——新课程改革下思想品德课堂教学的反思

新一轮的基础教育课程改革把综合课程引入初中政治教育，开设名为“思想品德”课程，并颁布了该课程的课程标准。本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就新教材教学过程中遇到的问题进行教学反思和探讨。     

新课改视野下高校公共体育课开展素质拓展课程的思考

体育新课程标准确立了以"健康第一"为指导思想,强调一切体育教育活动都应围绕发展学生的身心健康来开展。在我国高校体育课程改革过程中发现,体育课程的设置难以满足广大学生群体的需求。为了促进我国高校体育课程的开发,我们应该重视对高校体育课程开发的研究。本研究立足于体育新课程标准在高校体育教学的实施现状,探究素质拓展训练与高校体育教育的整合。     

初中教育教学中差异化教学的思考

在初中课堂教学过程中,新课程标准更加注重学生个体间的差异性。新课标应该注重差异化的教学模式,提高课堂教学的效率,完成教学目的和内容。初中体育教育者的课堂教学中应鼓励学生积极参加体育课堂教学活动,开展差异化教学,对待不同学生的需求,理解不同学生的心理感受。接下来笔者会总结工作以来在课堂教学中的经验,阐述初中体育教学中差异化教学的思考。在课堂教学的改革进程中,明确指出学生应该在课堂教学中占领主导地位。根据这种情况,初中体育教学工作者应该充分满足学生的需求,结合着差异化教学模式,增加学生参与课堂教学的积极性,以此完成初中体育教育的教学目的。     

如何提高思想政治课堂的趣味性

思想政治课程贯穿于学生各个教育阶段的始终,对于学生良好思想品德的形成、责任意识的形成、正确人生观价值观的形成都起着重要的作用。随着我国经济社会的快速发展,学生的生长环境、意识形态都发生了明显的变化,同时社会的道德视角也发生了重大转变,但是,现阶段我国学校开展思想政治教育中,仍采用传统的思想方式、传统的教学模式开展教学,而这些传统的教学理念、教学模式已经无法跟上时代的发展潮流,不能有效的提高学生的思想水平,所以,在新时代新课程改革的要求下,在课堂教学中要注重培养学生的学习兴趣,因此在初中思想政治课教学过程中如何体现趣味性,成为现阶段教育界普遍研究的课题之一。     

教人求真 学做真人

新《思想品德课程标准(实验稿)》指出,思想品德课程“以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”“一切为了每一位学生的发展”是新课程标准的核心理念。陶行知先生说过“:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”在学校的教育教学过程中,德…     

新课程改革形势下如何推进小学数学素质教育

为了培养出符合新时代要求的理论知识和应用型人才,新课程改革蓬勃推展开来,新课程改革的深入开展使得素质教育在教育中的地位得到提升,素质教育的开展不是只局限在文科性质的教学活动中,在数学教学中也同样可以进行素质教育的渗透,为适应新课程改革的要求,小学数学逐渐从传统教学观念朝着新型教学观念转变,致力于学生在获得数学知识的同时其素质的提升,本文将以新课程改革为教育背景,对推进小学数学素质教育的相关问题进行探讨。     

浅谈如何有效开展初中思想品德教学

思想品德课程是初中学生必修的课程,在新课改背景下,对初中思想品德教育教学提出了新的适应时代的要求,即如何有效教学。所谓的"有效教学",即在课堂活动中,发挥教师主导作用,营造和谐的课堂氛围,创新学生思维模式,激发学生学习的主动性和积极性,不断提高学生的政治素养。实践初中政治课堂的有效教学,需要不断改进教学方法和策略,创新教学机制体制。     

新课程改革背景下初中美术教学分析

初中美术教学新课程标准注重鼓励学生尝试各种材料、工具以及作品创作过程,鼓励学生体验美术活动乐趣,获得美术学习兴趣,从根本上丰富学生的审美、触觉以及视觉。因此,初中美术教师必须要在日常教育教学过程中注重激发学生创造精神,鼓励学生通过美术作品来表达自己的思想、情感,美化自己的生活。虽然美术教学并非升学必考科目,但教师更要注重引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习,同时,陶冶审美情操,完善学生的人格,从根本上提升学生的美术素养。本文就对新课程改革背景下初中美术教学进行分析和探讨。     

提高初中思想品德教学的有效性

随着我国初中思想品德教育的不断改革,许多学校的传统思想品德教学理念逐渐被新时代的教学方式给替代了,这一发展趋势表明传统的思想品德教学方式存在很多的漏洞。如何提高现代初中思想品德的教学方式成为教师的教学任务,在初中思想品德教学过程中,教师的知识水平直接影响到学生的学习水平,因此,要想提高初中思想品德的教学要先从教师的自身专业和教学方法上着重入手找出策略,本文笔者则从多个角度阐述提升初中思想品德教学的有效性对策,以期能为初中思想品德教学工作者带来借鉴,以供参考。     

在初中思想品德课教学中转化后进生

随着新课程改革的不断深入和实践,在初中思想品德教学中,作为教师必须加强后进生的转化,才能促进教学质量的整体提升。本文在立足初中思想品德教学的基础上,就如何促进后进生的转化提出了相应的对策,旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中思想品德教学质量。     

浅谈如何有效落实初中数学新课程改革

作为一名初中数学教师,我们要不断关注新课程改革的动向,积极参加各级各类教学改革培训,并结合自己的教学实际以及初中数学的学科特点,把教育教学改革的理念运用于初中数学教育教学,用新课程教学理念指导自己初中数学课堂教学。在这一探索过程中,也出现了这样或是那样的具体问题,也曾出现过反复,但是我们要坚信教学改革是我国教育教学战略性的转变,作为一线初中数学教师必须要进行教育教学改革,要创造性地开展教育教学改革工作。