把握数学课堂 激发学生思维

在数学课堂教学过程中,教师不仅要重视数学知识的传授,更要注重激发学生的数学思维能力,要从不同角度多个侧面综合利用各种教学方法将此贯穿于教学过程的始终,取得把思维能力培养落到细处与实处的效果。     

把握数学课堂 激发学生思维

在数学课堂教学过程中,教师不仅要重视数学知识的传授,更要注重激发学生的数学思维能力,要从不同角度多个侧面综合利用各种教学方法将此贯穿于教学过程的始终,取得把思维能力培养落到细处与实处的效果。     

在初中数学教学中培养学生发散思维

本文讲述了发散思维的含义及在初中数学教学中培养学生发散思维的六种途径,旨在引导学生在学习过程中学会转换思考角度、转变思维方式,用不同的思路及不同的途径来掌握知识。     

初中数学课堂中学生学习兴趣的激发

培养学生的学习兴趣是多种多样的,优化课堂教学,教师应抓好课堂教学中的每一环节,创造出最佳的课堂氛围,才能不断激发培养学生的学习兴趣。     

初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径

作为一门自然科学的学科,数学有很广泛的影响力,涉及人类社会的各个方面,但是在最近几年的初中数学教学中,却有越来越多的学生对数学失去了信心并因此而放弃了对数学的学习。因此,如何让初中数学课堂激发学生学习兴趣成为亟待解决的问题。本文分别从三个方面讲述激发学生数学兴趣的方法,但这并不是一朝一夕的事,需要长久的努力,才能完成这个宏伟的课题。     

初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径

作为一门自然科学的学科,数学有很广泛的影响力,涉及人类社会的各个方面,但是在最近几年的初中数学教学中,却有越来越多的学生对数学失去了信心并因此而放弃了对数学的学习。因此,如何让初中数学课堂激发学生学习兴趣成为亟待解决的问题。本文分别从三个方面讲述激发学生数学兴趣的方法,但这并不是一朝一夕的事,需要长久的努力,才能完成这个宏伟的课题。     

激发学生发散思维 提高英语教学效果

高职院校应以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在英语教学中激发学生的发散思维能力,培养学生的变通能力和独创能力,使课堂教学富有乐趣、充满活力、颇具吸引力,从而提高高职英语的教学效果。本文主要介绍高职英语教学各环节中激发学生发散思维的方法。     

如何在初中数学课堂上提升学生的提问能力

新时代对数学教育提出了新要求,教育改革要求身在一线教学的工作者培养学生自主学习的能力和独立思考解决问题的能力,而提问能力则是一个学生的独立思考能力、语言表达能力等方面的综合体现。初中数学是一门培养初中学生逻辑思维的课程,数学知识都呈现出抽象化的表征,如果学生学会提问将会提升数学水平,并有助于培养他们自主学习的能力,笔者将在本文中就如何在初中数学课堂上进一步提升学生提问能力分享自己的看法。     

在初中数学课堂中激发学生的创新欲

培养学生的创新精神和创新能力,是教师在课堂教学中的重要任务之一,实现这一任务关键在于激发学生的创新欲。因此在课堂教学中,应当创设民主和谐的创新氛围,诱导学生的好奇心,培养创造性思维。     

浅谈如何激发初中学生的数学学习兴趣

简要论述了如何激发初中学生的数学学习兴趣。     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

随着《新课程标准》的实施,素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识,激发学生学习数学的兴趣,就变得更加的重要。就初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣,谈了一些看法。     

如何激发学生创造性思维

在教学实践中,应不断探索和丰富适应创新教育要求的体育教学方法。     

低年级数学课堂中如何激发学生学习兴趣

《新课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。善于创设与教材内容有内在联系的现实生活情境,把数学和儿童的生活实际联系起来,让教学贴近生活,使学生体会到数学就在身边,感受到数学问题就是生活中的事,激起学生学习数学的兴趣。本文着重谈了在低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣,使学生能够更主动、更积极的去学习数学。     

浅谈数学课堂中如何激发学生的学习兴趣

新课程改革实施几年来,我们发现,数学教学越来越贴近我们的生活,数学教学更精彩,学生更容易学好。但在实践中,却仍有很多学生放弃了学数学,仍觉得枯燥乏味,毫无兴致。要使更多的学生投入数学学习,我们可以尝试从培养他们的兴趣入手,提高课堂效率,从而使学生热爱数学。     

初中数学课堂学困生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师,数学学困生一旦对数学学科产生了兴趣,就相当于打开了数学学习的大门。数学学困生转换的一个重要前提是明确数学学习的重要性;老师对数学学困生有爱心与耐心是不可缺少的因素;要为数学学困生创造一个轻松愉快的学习环境是关键;查缺补漏,提高成绩,体验学习的成功是巩固学困生学习兴趣的重要环节;对待数学学困生多激励、表扬是激发学习兴趣的最佳途径。     

如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣

随着当代社会的飞速进步,我们不仅在物质上越来越有高的要求,而且在教育方面也非常的重视。尤其是针对中小学教育,因为这一阶段的少年儿童正是学习成长的关键时期。所以无论从国家还是家庭,提供了非常优越的物质条件,孩子在兴趣爱好也有着丰富多彩的选择。这样即可以增长孩子的见识,也可以让孩子长大之后有自己的一技之长,来增加自己的人格魅力,贴上只属于自己的标签。不少的家长都给自己的孩子选择音乐,首先音乐入门比较快,要求不是特别的严厉,不像舞蹈需要强硬的基本功,而且学习音乐也可以提升自己的本身气质,在外形上胜于常人。所以让孩子学习音乐是不少家长的第一选择。但随着现在的孩子学的科目种类越来越多,不仅要学习平时普通的课程,更要学习额外的课外补习班,和特长班。这种现状让孩子没有时间想其它,让孩子忙不过来,无形中给孩子的身体与心里造成了非常大的压力。让孩子在上特长班的时候有点缓不过来。本来上艺术班的目的是提高孩子自己的兴趣让其学习到其中的乐趣,都说乐趣是孩子最好的老师,如果对一门课程没有了兴趣,更甚者对其产生厌恶感,所以就更不可能学习好了。所以孩子们在课堂上越来越不专心,学习效力越来越差。所以我们要改变这一现状,要换一种轻松的学习状态,让孩子轻松的学习让其真正感受到学习中的乐趣,并且爱上学习。在有浓厚的兴趣中快乐的学习,这才是我们让孩子学习的真正目的。     

如何激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。     

如何激发学生的数学学习动机

一、巧设悬念,激发学生学习的欲望欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如:在讲"一元二次方     

如何培养学生在数学课堂上的观察力

良好的观察力引导人们的猜测与创新。改变传统的教学方式,给学生留下一个较大的观察和思考的空间。具有审美直觉的问题情境是开发学生观察力的良好契机。在课堂上,不要交给学生现成的结论,准确引导学生发现规律,复杂的问题需要设计观察程序。     

利用习题教学培养学生发散性思维

21世纪竞争的关键在人才素质,而人才素质的优劣则体现于人的创造能力.我们知道发散性思维是一种不依常规、寻求变异、寻找多种途径解决问题的思想方式,它是从已知的事实、规律、理论为出发点,在一定的水平上,由一个中心向四周围辐射开去,借助于"假象"、"想象"、"猜想"的力量,突破原有的思维定势,对一个问题从不同的方向,设想出解决问题的多种方案,提出许多新的具有独创性解决问题的可能性,从而获得创造力.