秋天的怀念

<正>教材分析《秋天的怀念》是七年级上册第二篇课文,这是一篇怀念母亲的文章,作者以追忆的形式,用朴实的文字、平常的话语,写出了母爱的深厚,也对生命和生存问题进行了深刻反思。文章语言细腻、感情丰富,充满着浓浓的母爱。文中有大量的对话,适合学生分角色有感情的朗读;细腻的人物描写,饱含深情,适合学生赏析品味;字里行间洋溢的浓浓母爱适合学生细细品味,产生共鸣。教学目标1、正确流畅朗读课文,整体把握文章内容     

李清照自我意识探幽

李清照的才女意识是自我意识的组成部分,同时也是李清照自我意识觉醒的前提条件.她的才女意识通过咏物词、傲慢与叛逆的个性、独创精神表现出来.在自我意识的觉醒上,塑造了自我抒情女主人公形象,形成了注重自我倾向,她用女性的笔调书写了女性的真情实感.李清照作为女诗人、女词人,自我意识的觉醒是女性的觉醒.李清照站在女性思维的制高点上开辟了属于自己的同时也属于整个女性的文学区域,她发出了自己独特的声音.     

从艾德娜的觉醒透析现代女性价值观

<觉醒>是凯特·肖邦的代表作.女主人公艾德娜不满足于做一个传统的贤妻良母,希望从过去那种谨慎的行为以及受压抑的感情和欲望中解放出来,最终走向觉醒、抗争.作者从艾德娜的自我意识的觉醒透析现代女性价值观.     

生命三境界

正古今中外的学者曾从不同方面将生命的发展划分为三重境界,以此来表现生命成长的过程。哲学家尼采把人生划分为合群、沙漠、创造三个时期。处于合群时期的人自我意识尚未苏醒,个体隐没在群体中,没有任何个性可言。处于沙漠时期的人自我意识开始觉醒,但仍未能从群体中脱离出来。处于创造时期的人已经形成独立的个性,通过个人独特的创造而走向永恒。     

基于生命教学引导学生正确把握人生——《生命·生命》的教学体会

生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。     

基于生命教学引导学生正确把握人生——《生命·生命》的教学体会

生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。     

浅谈在语文教学中如何进行德育教育

正德者,本也——《大学》。自我修养,才是做人的本分。我们老师也要把学生培养成为德智双修知行合一全面发展的建设者和接班人。从这可以看出,德育无论在各个学科中,都占着很重要的地位。我们只有对学生全面进行良好的品德教育、情感教育,学生才能成为在德智体美劳各方面都优秀的学生,这样才能让学生在以后更好地服务于社会。我们都经常说万丈高楼平地起,那么作为语文教学,这就更应该将德育更好地渗透于语文教学中,我根据自己平时的教学实践与在教学中的感悟,浅略谈谈自己     

爱德娜——爱情世界中的孤独者

在美国作家凯特·肖邦的代表作《觉醒》中,主人公爱德娜虽然成功地经历了自我意识觉醒的重大转变,但在感情世界却一无所获。与三位男性的互动中,她始终无法获得真正的爱情,在爱情的国度里无法找到自己的归属,注定孤独一人。     

MacTalk·人生元编程

正《MacTalk·人生元编程》是一本随笔文集,主要内容来自作者的微信公众平台"MacTalk By池建强"。《MacTalk·人生元编程》撰写于2013年,书中时间线却不止于此。作者以一个70后程序员的笔触,立于Mac之上,讲述技术与人文的故事,有历史,有明天,有技术,有人生。70多篇文章划分为     

地坛中的人文沉思——论史铁生《我与地坛》中的人文精神

本文通过对史铁生《我与地坛》中人文精神表现的分析,得出该篇散文体现着作者人文精神的形成是一个由萌芽到成熟、再到升华的过程。在这个过程中,本文分别由历经痛苦磨难的生命体验;对人类和宇宙的终极思考这两个方面展开论述,最后得出结论作者的人文精神得到了升华,他把地坛的一切与人生联系起来,对自然万物、对生命的精神性存在进行深沉的思考,从而表现出自己的精神寄寓。     

陕甘宁边区民众的社会意识觉醒与心理嬗变

长期以来由于乡村民众自我认同的缺失,致使乡村社会一直处在那种波澜不惊的既往秩序之中。而抗战时期陕甘宁边区的乡村社会却是另一番景象,个中缘由既有当初社会环境的影响,同时也是边区民众自我意识认知的转变与升华的结果。边区开展以“吴满有运动”为代表的劳动英雄奖励大会,不仅塑造了乡村民众的自我意识认知,而且使得这种意识得到了进一步的升华。而这种自我意识的转变与升华,又从根本上促成了民众生活方式的觉醒与嬗变。     

影响幼儿自信心形成的诸因素

自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计.它是自我意识的重要组成部分.幼儿期的自我意识处于从生理的自我向社会的自我过渡的时期.原来一切以生理需要为基础,仅仅停留于对自己的躯体、衣着、家庭关系和自己所有物的自我意识,逐步扩展与转化为对自己的主张、力量、地位、责任、义务等的自我意识,即按社会要求为依据的自我意识.     

影响幼儿自信心形成的诸因素

自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。幼儿期的自我意识处于从生理的自我向社会的自我过渡的时期。原来一切以生理需要为基础，仅仅停留于对自己的躯体、衣着、家庭关系和自己所有物的自我意识，逐步扩展与转化为对自己的主张、力量、地位、责任、义务等的自我意识，即按社会要求为依据的自我意识。     

论《紫色》里的书信体叙事策略

书信体叙事策略是《紫色》里最重要的叙事技巧。本文将从两个方面对其进行研究。一方面,沃克对书信体叙事策略的运用本身具有鲜明的特征;另一方面,通过书信体叙述策略赋予女性声音、传达女性自我意识觉醒的主题,沃克在《紫色》里实现了形式与内容的统一。     

伟大与悲哀——《丰乳肥臀》母亲形象及成因浅析

莫言的《丰乳肥臀》向我们展现了一个普通女人的不寻常际遇,一个悲哀中孕育出来的伟大母亲,以及这位伟大母亲生命中的悲哀。圣洁的母爱是美好的,畸变的母爱也与善恶、美丑无关,畸形、变态后的母亲,依然是人,依然是人世无数无痛无泪的并不崇高的悲剧中的一幕。     

《小王子》的生命哲学及其现代意义

通过对《小王子》内容的深入挖掘,重点阐述作品中所蕴含的生命哲学,在作者所处的世界与小王子所生活的世界不同思维的猛烈冲撞中,揭示人生的意义与生命的价值,从而发掘作品本身的现代意义。     

浅析《围城》中女人们的悲剧

钱钟书先生的《围城》是一部别有寄托的小说,作者在普通的人生故事中,寄寓的是对人类命运的思考。《围城》揭示了整个现代文明和现代人生的窘境。正像《围城》一样,现代人有着太多的无奈和羁绊。而本文我想谈围城中几个典型女人形象。如风情万种、＂局部真理＂的鲍小姐,高雅风范、掩饰下工于心计的苏文纨,故作幼稚的孙柔嘉,这些可怜的女人是围城中地地道道的子民,她们从这个围城跳出来,却又跳进了另一个围城,游离与自身的悲剧当中。     

“我是谁?”——谈自我意识与健康人格

人的一生,从诞生时的呱呱坠地,到银须白发后的暮年沧桑,生命的过程按照它固有的规律发展着、变化着。其间既有生理上的发育,也有心理上的成长。可以说,人生就是在不断地认识自我、发展自我、塑造自我的过程中完成的。自我评价恰当,人格发展良好的人,才能成为一个健全的人,一个对社会有益的人。因此,“我是谁?”这是对人生的提问,是一个由简单问题引出的深刻思考。“我”是世界上独一无二的“我就是我”。的确,只有“我”才是世界上独一无二     

探讨如何管理班级

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。     

西顿《我所知道的野生动物》中动物的“爱”

《我所知道的野生动物》是加拿大著名动物作家西顿的代表作品,该故事集讲述了八种与我们日常生活密切相关的动物的故事,充分体现了作者生态意识。“爱”是该动物故事的一大主题,其中对情侣的爱,母爱以及对自由的爱在该故事集中得到了淋漓尽致的展现。