用活生生的故事教育学生会珍惜会感恩有责任

教育最忌空洞的道理说教.因为空洞的道理说教,小孩子因年幼阅历浅,难以听明白而不起作用;大孩子因有了一定的阅历,又处于以为什么都懂用不着你来说教的叛逆期,难免反感而产生对立情绪.     

感恩教育：切记作秀

时下,"感恩"突然成了教育的热门话题,有的学校让孩子每天带生鸡蛋上学,体会父母呵护他们的一片苦心;有的学校专门设立了"感恩节";有的学校让学生给家长写"感恩信";甚至有的学校以"剖腹产手术DV"为题材教育孩子感恩……     

用故事教育孩子

儿子随年龄的增长越来越调皮了,并且很任性,遇到事情你苦口婆心地给他讲一番道理,他好像没听见,照样我行我素。最近,我一改原来的教育方法,针对儿子最喜欢听故事的特点,用讲故事的形式来教育孩子,效果很好。针对儿子做事马虎的特点,我编了个故事讲给他听：有个小朋友可聪明了,他想当一名画家,可是画画不认真。有一次,他画了一只小鸡和一只小鸭,可是小鸡小鸭都不愿意,气得噘着嘴,为什么呢？原来他给小鸡画上了小鸭的脚,给小鸭画上了小鸡的脚,结果这位小朋友受了老师的批评,其他小朋友也笑话他。“他画画这样马虎,能不能当…     

感恩：积极心理教育新视角

积极心理学的兴起掀起一场“幸福革命”。感恩是一种道德情感,是道德的“晴雨表”、“原动力”和“强化物”。感恩与自豪、希望、受鼓舞的、宽容、兴奋等积极情绪存在正相关关系,处于感恩心境的人有较高的主观幸福感、较多的亲社会行为。感恩练习作为积极心理干预手段,有助于个体构建持续的生理、智力以及人际资源,提高个体幸福感水平。     

德育教育新视角：感恩教育

据资料介绍：世界上很多国家都有感恩节，美国的感恩节始于1621年，1863年美国总统林肯正式宣布感恩节为国定节日，于是，美国人每逢11月的第四个星期四都要隆重庆祝一番。现在，在许多美国人的心目中，感恩节是比圣诞节还要重要的节日。实际上，美国人的感恩心态在平时就表露得十分充分。不管你在什么场合，“谢谢你”、“非常感谢”总是不绝于耳。因为他们深知，说声“谢谢”不仅使世界上的另一些人感到快乐，而且也使自己心情舒畅。     

牛肉炖萝卜：感恩教育

开学以来，又像上学期一样中午不回家。和老师们在学校自己动手足食。可是，多数时候我是吃现成的，说是“饭来张口”虽然有些夸张，但也很接近。也觉得不劳而食不太好意思，碰巧，李宏敏老师外出办事，我就给了她15元钱，让她买点牛肉，中午我做牛肉炖萝卜，也好让大家尝尝我的手艺。     

中华传统故事,感恩教育的入口——在中华传统故事中进行幼儿感恩教育点滴谈

法国社会学家涂尔干曾说过"只有学会感恩,我们才能明确责任;只有学会感恩,我们才能体味真情;只有学会感恩,我们才能享受幸福,享受生活。"中华传统故事是中华民族五千年文化的结晶,是民族精神的集中体现,在故事中蕴含着丰富的感恩素材,我们可以通过欣赏中华传统故事来了解、传承继而发扬我们中华民     

论故事教学中感恩情感的渗透教育

感恩情感是我国中华民族的传统美德,我们要学会感恩父母,师长,更要学会感恩周围一切,这也是一种极高的精神素养体现。目前故事教学已成为常用的教学方法之一,那么如何在故事教学中渗透感恩情感的教育?本文主要对故事教学的概念及教学方式进行简要阐述,并对如何在故事教学中渗透感恩情感教育进行详细分析。     

用感恩教育拨动学生的心弦

在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是带着某种情感来学,没有任何情感的教育过程是不存在的。情感成为联系教学双方的纽带,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。作为受教育者——学生的积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。在教育教学过程中,以感恩教育为抓手,有利于加深学生的情感体验,有助于全面提升学生的积极情感。     

感恩教育：小话题大文章

教师节前后的校长座谈会上,有关“爱与责 任”、“感恩教育”的主题成为热门话题。北京市东 直门中学校长讲了今年北京高考理科状元田禾的两 件事:一是作为班长,她始终把关心同学作为自己的 责任,临近高考时还主动与同学一起讨论题,其实她 已经会做,主要是提醒同学把握各类题;二是作为学 生,她始终不忘报师恩,高考一结束就主动到学校, 帮助老师做事情,回报学校的培育之恩。而田禾只是 东直门中学众多毕业学生的代表。     

陆士桢：家庭生活中的感恩教育

正家庭中的感恩教育是渗透在日常生活中的,具有零散性和随意性,所以父母特别需要注意自己的言行,通过点点滴滴的日常生活细节体现自己的感恩之心,给孩子提供积极正面的引导。本期我们专门邀请到了中国青年政治学院教授陆士桢老师分享感恩的内涵,并从家庭的具体生活场景出发,从不同角度分析了该如何对孩子进行感恩教育。     

感恩·感恩文化·感恩教育

作为道德品质的感恩有广义与狭义之分,中国传统感恩文化重视受恩者对施恩者的感恩,轻视受恩者向施恩者之外的其他人施恩;而西方感恩文化既重视狭义的感恩又强调受恩者对施恩者之外的其他人施恩.感恩教育亦有广义、狭义之分,广义的感恩教育具有培养施恩品质的必然性,并且在施恩教育效果方面分段式优于渗透式.     

用照片记录教育故事

照片教育故事是通过照片呈现特定情境中教师的教育行为（显性、隐性）以及幼儿真实的生活,在此基础上进行整理、归纳、筛选,加入滦刻的反思,以照片故事的形式叙述出来,反映幼儿的年龄特点、教育的事理。照片故事使教师能够依据照片不断地回顾教育现场,对幼儿的行为表现进行分析、诊断、反思,更好地理解幼儿的世界,觉察自身的教育行为,达到对教育行为、方法和策略的优化和改善,加深对教育规律的认识,同时,在照片回放和整理的过程中,     

感恩教育

在时下的中小学校园里,一股拜金主义的奢侈风越刮越厉害。"吃要美味、穿要名牌、玩要高档!"孩子们互相攀比,"一掷千金"大把花着父母的血汗钱购买"耐克"、"阿迪达斯"、"李宁"等名牌衣裤和鞋子;湖北5名贫困大学生受助一年多,没有主动给资助者打过一次电     

感恩教育

教育,已成为时代的主题。朔风烈烈,千百年来讲述着一个同样的神话,可吹尽昨日漫漫黄沙,今朝却是金牌夺目。明月皓空,干百年来吟唱一支同样的古曲,可昨夜虽已如水似冻,今宵却是华彩飞扬。春回大地,千百年来描绘着一个同样的传奇,可去年虽是如团如簇,今年却是烈烈如火!于是我们呼喊:感恩教育。惊涛拍岸,湮没了前浪,推来了后浪,而这阵势,却愈加宏大;这气概,却愈加豪迈!稼轩从大漠上走过,看到的是俊采飞驰的卢马;摩洁从大漠上走过,看到的是长河落日,大漠孤烟;三毛从大漠上走过,看到的是坚韧而甜蜜的爱情;而我们,从大漠上走过,寻到的是沉沙折戟,看到的是防沙的绿林,高唱的是古人从未唱过的壮志豪情!女娲问天时,月如冰。后羿问天时,月如弓。始皇问天时,月如梭。唐人眼中的花,妖媚而浓烈。“日出江花红似火,春来江水绿如蓝。”那里的花落英缤纷,很美。宋人眼中的花,伊人憔悴。“泪眼问花花不语,乱江飞过秋千去。”那里的花烛照红妆,红瘦绿肥,很美。清人眼中的花,飘零流水。“花谢花飞花满天,红销梦断有谁怜?”那里的花,游丝无力;楚楚动人,也很美。于是,我们相信“今年花胜去年红!我们更知感恩教育。     

高安一小：感恩教育在行动

2008年1月，一场声势浩大“感恩在行动”思想道德教育主题活动，在高安一小拉开了帷幕。学校开展这项活动．旨在让学生从小拥有一颗感恩、识恩、懂恩、报恩的心，引导学生走好人生的第一步。     

用故事传播教育思想

最近几年，一种新的教育行动研究方式——“教育叙事”逐渐走进中小学学校，并在教师中间呈现流行之势。我们珠海路小学在依托校本教研，进行教育课题实验研究的同时，重视“教育叙事”研究，使教师在工作状态下研究，在研究的状态中工作，反思教育实践行为，提升专业素养。实现了教师专业化素质和学校办学水平的协调稳步发展。     

用故事传播教育思想

雪融化了是什么？——雪融化了是春天。或许很多老师对这句话都有很深的印象和认识。但，每当我重新审视这个故事的时候，都会有新的思想萌发。我想起了曾经看到过发生在孩子身上的故事，往往是这些故事引发了我的教育随想，不妨让我们用故事传播教育思想。