对新课程理念下高中数学"双基"教学的几点思考

一、数学“双基”的新内涵数学双基(指基本知识和基本技能)是我国数学教育的优良传统,它充当着培养学生数学能力、个性心理品质与进行思想教育的载体.数学“双基”不仅是学生继续学习数学,向更高的数学能力发展的基础;而且也是学生学习其它知识,形成其它能力所必备的基础.数学“双基”教学与能力发展息息相关,离开了它能力发展就无从谈起.在实际教学中,有不少学生由于忽略了基础知识的学习及基本技能的训练,而影响了其它知识的学习与基本技能的形成,同时制约了能力的提升.当然“双基”教学若离开了能力培养,也就无的放矢.我国20世纪60年代已基本形成“抓好双基,培养三大能力”的特点,     

对高中数学新课程“双基”教学的几点思考

随着新一轮课程改革真实而坚定地向我们走来,数学教育发生了重大的变化。作为我国数学教育“国粹”的“双基”教学如何能够与时俱进地跟上新一轮课程改革的步伐,更好地发展学生的能力,成为数学教育工作者必须思考的问题。     

高中数学新课程教学的几点思考

高中数学新课程正在紧张有序地实施 ,广大的数学教师也以负责的态度辛勤工作着 .在新课程的实施过程中 ,不少教师会产生这样或那样的困惑 ,如数学新课程的教学是否以探究式为主 ?如何更好地评价学生 ?这些困惑需要我们去思考、解决 .1　数学新课程提倡的教学理念与传统的课程相比 ,高中数学新课程强调要发展学生的数学应用意识 ,知识经济时代使数学能在许多方面直接为社会创造价值 ,我国的数学教育在过去对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视 ,或者是对数学的实际应用认识欠深刻 ,其表现是谈及数学应用就是“利率”、“…     

对高中数学新课程的几点思考

教育目标和教育价值主要是通过课程来体现和实施的。因此,课程改革是教育改革的核心内容。而新的课程体系不仅将改变学生的学习方式,也将改变教师的教学生活和教学方式。有感于此,下面就结合自己这几年的教学经历,谈一些认识及感想,以便同仁们在教学中借鉴与参考。     

对高中数学新课程的几点思考

数学新课程每一章需要讲解多少课时，每一模块的地位作用及其与其它知识的联系，具体到重点课节要怎样引导、讲授，专家都作了详细具体的讲解，专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材、把握教材有着非常重要而又深远的意义。通过培训学习，我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性。     

对新课程高中数学教学的几点思考与建议

高中新课程改革已经过一轮实验,笔者对高中数学教学有以下几点思考:1.课程顺序应作适当调整。必修系列课程中必修Ⅰ是必修Ⅱ～必修Ⅴ的基础。不少学校必修系列按照1-4-5-2-3的顺序教学,是基于以下考虑:①必修Ⅰ和     

高中数学新课程的几点思考

高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值,提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。笔者经过课改的教学实践,谈一些体会。     

对现行高中数学新课程的几点思考

追随时代文明的脚步,推助革命教育的浪潮.辽宁省于2006年正式进入高中新课程改革,并于2009年顺利完成了首度新课程高考.本文结合2009年辽宁数学新课程高考,将尚处于成长期的辽宁新课程改革中的问题,客观求实地分析总结,以求对高中数学新课程的稳步推进起到一定的借鉴作用.     

对高中数学新课程内容的几点思考

高中数学新课程实验已经经历了五年,从2001年的四个省区开始首轮实验,到2008年形成较大规模的实验范围,至今已有20个省市区划入了高中数学新课程的实验区,并将于2010年全面展开．笔者参与了高中数学新课程实验的教学,也曾与部分省市的一线教师和教研员交流座谈,发现大部分中学数学教师对高中数学新课程的课程内容的认识还存在着不少困惑和分歧.     

对现行高中数学新课程的几点思考

追随时代文明的脚步,推助革命教育的浪潮。辽宁省于2006年正式进入高中新课程改革．并于2009年顺利完成了首度新课程高考。本文结合2009年辽宁数学新课程高考,将尚处于成长期的辽宁新课程改革中的问题．客观求实地分析总结．以求对高中数学新课程的稳步推进起到一定的借鉴作用。     

对高中数学新课程教学的几点体会

<正>我市从2009年开始了新一轮高中数学课程改革实验。这几年,我们多次进行了新课程教材与课标的学习、培训,为全面开展新课程教学做好了准备。在实施新课程教学的过程中,有许多发现和感触,非常值得反思。下面我就高中数学新课程教学谈谈自己的体会。1.提示学生抄笔记别丢了"西瓜"高考数学试卷中大部分的题目都是基础题,只要把这些基础题做好,分数便不会低了。要想做好基础题,平时上课时的听课效率显得格外重要。一般教高三的都是有着丰富经验的老师,他们上课时讲的教学内容可谓是精华,认真听讲45分     

对新课程高中数学教学的几点看法

在新课程下"学生的发展"在数学教学中该如何实现呢?在教学中通过学习与研究,笔者发现应该使学生掌握数学基础知识和基本方法,学会"数学地思维",从而获得更高的数学素养,进而提高其数学思维能力,培养其理性精神,形成求真务实、认真严谨、独立思考、勇于探索等良好个性品质,为其终身发展奠定良好基础.总之,通过数学教育,应当使学生在数学知识、思维、方法以及理性认识等方面得到发展.这既是数学教育的作用所在,也是数学教育的目的所在.     

新课程理念下高中数学教学的几点思考

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)在“课程基本理念”中要求高中数学课程应为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；为学生进一步学习提供必要的数学准备在这全新的新课程教学理念下，     

高中数学"有效教学"的几点思考

有效的数学教学是引导学生自主地学习,激发学生自己去学习,帮助学生通过思考建立起自己对数学的理解力,帮助学生构建和发展认知结构,使学生学会该如何学习。不仅要为当前的学习,而且要为今后的学习和终身发展奠定良好基础。有效的数学课堂教学,首先要实现“以学为主”,关注学生,了解学生的需要。其次要有和谐的师生关系,教师要关注每一位学生,激发学生的数学学习动机。     

高中数学新课程实践的几点思考

高中新课程改革已经进行了一段时间，在教学实践中，笔者也在不断地思考，下面结合高中的数学教学谈几点看法。     

对高中数学教学的几点思考

新课程改革在教学理念、教学模式上都发生了根本性转变,更加关注全体学生,关注学生的全面发展。本文以高中数学教学为例,探究如何在新课改下提高学生的能力素质,提出自主学习、探究式学习的方法,为提高高中数学教学效果、培养高素质的人才指明了方向。     

对高中数学教学的几点思考

<正>1.关于教学目标的确立《新课程标准》指出:"数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。"数学教学目标的确定,首先要清楚学生的已有知识经验和能力水平,要在学生已有知识水平的基础上,这样才能保证学习效果,并且不会在教学中出现知识断层的现象。教学目标的确立要遵循下面的原则,首先要符合学生的心理状况和学生已有     

对高中数学教学的几点思考

无论是老师还是学生,课堂教学对他们的影响都可谓十分深远,是课堂发展了学生独立理解、思考的能力和逻辑判断能力,也是课堂的活跃促使教师在教学中了解学生,认识到教师的教学方法的重要性．因此,为了使学生更好、更快地接受和掌握知识,本文试根据自己多年从教高中数学的教学经验谈谈高中数学课堂教学的几点思考．     

对高中数学教学的几点思考

<正>结合近年来的高中数学教学实践,我发现学好数学不仅要求学生具有一定的运算能力、逻辑推理能力与空间想象能力,教师的教法也是不可忽视的。经过实践与探索,我认为在高中数学教学中做到以下几点对学生提高数学成绩有一定的帮助。一、抓牢基础知识,强调重点内容高中数学的基础知识主要是指课本里的概念、性质、法则、公式、公理、定理及由其反映出来的数学思想和方法,熟练掌握基础知识是解决一切数学问题的根本。学生大多能记得     

高中数学新课程教学的几点体会

作为第一批新课程任教者中的一员,经过一学年的新课程学习,我们在忙碌中完成了四册必修课程的教学任务,在教学实践与探索中,对新课程数学教学积累了一点肤浅的认识,在此提出和大家探讨。