信息技术与学生学习方式变革

信息技术的迅猛发展与知识的爆炸式地增长，决定了学习者在受教育过程中，必须更关注“如何学会更有效地学习”。从这个意义上说，是信息技术导致了学习方式的变革。同时，信息技术作为教育技术的媒介，必定积极参与到学习方式的具体变革实践中，以航向决定者、条件准备者、技术支持者的身份推动学习方式的科学发展。     

信息技术与英语学习方式的变革

传统英语教学在现如今已稍显落后,学生对内容的需求已远远不是单词、句子这样简单。对于中等职业学校的学生来讲,基础的薄弱,注意力的不集中,都加强了英语学习的难度。学生也更需要多元化的英语课堂。信息技术给英语教学带来了极大的优势,活跃了课堂气氛,激发学生的学习兴趣、使空洞的大脑产生有形的思维,培养学生自主学习、协作学习、探究学习。它丰富了英语教学的内容,补充了课堂教学的不足,带来全英式感觉的课堂,模仿真实语境,在中职学校,发挥着其特殊的作用。     

信息技术条件下农村学生学习方式的变革研究

现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境正在改变人们传统的工作、学习和生活方式,也影响着教育的内容与方法,给学习者的学习方式带来了巨大变革,同时也为学生个性化学习的实施提供了有利条件,有利于培养、提高学生的自主学习能力。我们今天倡导学习方式的变革必将是更为科学的,更为进步的,更为适应时代需要的一场变革。它关系到我们的教育质量,是农村学生生命潜能的开发和学生个体可持续发展的急需。     

新课程与学生学习方式的变革

基础教育课程内容的变化要求学生学习方式的变革，有利于学生素质的全面发展。     

信息技术整合带来学习方式的变革

随着信息技术与数学教学的整合,信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革,使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式,从教师讲、学生听到“师生互动式”教学,从大班制教学转向个性化教学,从“学数学”转向“做数学”……教学模式的变革将带来学生学习方式的变革,信息技术整合在改变学生学习方式上有着无可比拟的优越性,下面从三个方面谈一谈。     

信息技术条件下的学习方式变革

信息技术给高校大学生学习方式带来了巨大革命,颠覆了传统的学习方式。信息技术应作为新的教学要素,它不仅仅以工具意义而影响学生的学习方式。本文探讨了信息技术条件下,全新的知识观,信息技术条件下,学生学习的三大特点,并以《统计学》课程为例探讨了基于应用软件的课堂学习。     

信息技术支持的数学学习方式变革

在教育信息化背景下,数学学习方式亟待改革.信息技术与课程整合理论、移动学习以及信息技术的普遍应用都给数学学习方式的改变提供了强有力的支持.文章对可用于数学中的信息技术进行分类,对信息技术在学生学习过程中发挥的作用进行分析,构建了信息社会学生的数学学习方式模型,希望可以帮助学生进一步提高学习效率和质量.     

现代信息技术的特性与学习方式的变革

运用信息技术获取、加工信息与处理、解决问题的能力，是现代人生存和发展的基本素质构成之一。主动参与、乐于探究、交流合作的学习方式也因其在个体终身发展中的重要性而成为课程改革的核心。信息技术显示出交互性、仿真性、信息存储的海量性和异步通讯、远程传输等特性，将其应用于学生学习方式的变革中，可以加速实现由传统教育向现代教育的转变。     

信息技术发展与学习方式、教学方式的变革

传统的学习方式和教学方式已不能适应信息技术发展的需要。新形势要求学习方式和教学方式必须进行相应的变革,即以培养信息素养为根本目标,通过对新的探究性学习方式和跟踪式教育方式的研究,构建基于信息技术的学习环境和教学环境,推动教育信息化的发展。     

信息技术与学习变革

技术为教与学提供了一种全新的平台和工具,但同时给教师带来了认识和运用上的困惑,给学生带来了认知和使用上的障碍。技术一方面变革了学习要素,另一方面新型学习方式的构建又必须依赖技术的参与,技术成为提高学习者学习效能的一种重要力量。技术参与改变了学习系统各要素,从而形成了一种基于信息技术的新型学习方式 ,这实质上是一种高技术条件下的学习(rTBL :rich-Technology-Based Learning)。     

初探变革学生的学习方式

<正>在这个知识激增的二十一世纪里,掌握知识的多少已经不是最重要的,最重要的是怎样学习。所以,世界各国都已把培养学生学会学习作为重要的教育改革方向当前我国课程改革的核心和关键是变革学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究、综合性的学习方式。课堂上的自主,体现在学生身上。教师在课堂上要给学生一个空间(人格空间、思维空间、活动空间),给学生一个选择的机会(认知过程中的选择,参与过程中的选择,发展目标上的选择),给     

促进学生学习方式的变革

促进学生学习方式的变革是这次课程改革的重点之一。学生学习方式的转变关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量,关系到民族素质的提高。我们倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课程的核心和最为关键的环节。现在之所以特别强调     

教材开发与学生学习方式的变革

《基础教育课程改革纲要(试行)》要求,要“逐步实现教学内容表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。可见,在新课标教材编制之后,逐步实现上述“四个变革”是课程改革的四项具体任务。因为它将最终影响到课改目标能否实现,即实现学生的全面发展与创造个性的充分发展。     

浅谈现代信息技术的特性与学习方式的变革

现代信息技术是一种蓬勃发展、更替迅速的新型综合技术。由于信息技术能给人们带来便捷、高效等优势,它的应用涉及我们生活的方方面面,尤其是在教育领域有着举足轻重的推动及变革作用。学生群体合理利用现代信息技术对自身知识的获取和扩展有着重要作用,同时教师在信息技术的帮助下也能更加全面、便捷地开展教学活动。     

信息技术与学生学习方式的有效整合

随着计算机多媒体的发展,教师以多媒体为载体和技术手段,通过信息技术这种方式进行授课,将知识传授给学生。因此,通过以信息技术与学生学习方式的有效整合来阐述信息技术在教育教学中的重要性:培养学生自学能力,提高学生语文实践能力,培养学生的人文精神,发展学生人文创新精神。     

变革学习方式 促进学生发展

新课标颁布以来,全国各地纷纷围绕其进行了深入地实践和研究。新疆维尔族自治区在探索的进程中,成立了国家级重点课题——“阅读教学中‘自主、合作、探究’学习方式的研究”课题组。自开题以来,在自治区教科所、小学语文教学研究会的主持下课题研究取得了可喜的成果。下面我们刊发该课题负责人、新疆小语会理事长张岚结合教学实践所撰写的课题报告,以飨读者。     

变革学习方式 促进学生发展

《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式既包括相对的学习方法及其关系,又涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。学习方式的变革是新课程改革的显著特征,对促进学生发展更具有战略性     

变革学习方式 促进学生发展

新课标颁布以来，全国各地纷纷围绕其进行了深入地实践和研究。新疆维尔族自治区在探索的进程中，成立了国家级重点课题——“阅读教学中‘自主、合作、探究’学习方式的研究”课题组。自开题以来，在自治区教科所、小学语文教学研究会的主持下课题研究取得了可喜的成果。下面我们刊发该课题负责人、新疆小语会理事长张岚结合教学实践所撰写的课题报告，以飨读者。