现代成人教育是现代终身教育的主要形式

本文全面阐述了现代成人教育与现代终身教育相互关系，现代终身教育思想推动现代成人教育的发展和现代成人教育是现代终身教育理论产生的基础；明确了现代成人教育是现代终身教育主要形式，现代成人教育是现代终身教育体系的主体，发展成人教育是构建终身教育体系主体目标。     

现代管理学

现代管理学是传统管理学的新发展，是在总结人类管理经验的基础上，对管理活动规律进行系统研究的一门科学。现代管理学与传统管理学相比，具有变革性、开放性、严密性、实用性等特征。《现代管理学》共17章，主要内容包括：传统管理理论和现代管理理论、现代管理职能、现代管理手段与方法等。     

现代管理与现代管理逻辑思维

目前，现代管理直接表现为一种人与人的关系，其基本构成因素有计划、组织、协调和控制，其基本职能是决策，其基本要求是开拓和创新。因此，现代管理逻辑思维必然而且必须具有：总揽全局、统筹兼顾的总体综合性，尊重现实、放眼未来的具体同一性，趋利避弊、善进善退的能动转化性，现代管理者学习逻辑学,尤其是学习辩证逻辑是提高现代管理逻辑思维艺术的主要途径。     

现代教师如何应对现代教育环境

文章从现代教育环境对教师的挑战和要求出发，详尽分析了现代教师的角色定位，提出具体应对现代教育环境的相关措施。     

浅论现代大学理念和现代大学制度

作为理论研究的对象，大学精神和大学制度是一个有待深入研究的重要课题。现代大学理念引导着现代大学的发展，而大学理念只有转变为现代大学制度，体现在制度中，它的引导作用才能发挥出来。建立现代大学制度，是新时期高等教育改革的方向，发展的必然要求；对于建设世界一流大学而言，大学的制度创新也是至关重要的。现代大学制度的核心是在政府的宏观调控下，大学面向社会，依法自主办学，实行民主管理。建立现代大学制度，基础在大学，关键在政府。学术自由，兼容并蓄、教授治校这样的大学精神和大学制度，正是现代意义的大学最为重要的文化环境和制度环境的体现。     

现代留美学生与中国现代教育的转型

鸦片战争以后的中国，传统封建教育与现代责产阶级教育之间的紧张，一直困扰着中国现代教育的发展。从洋务运动时期的留美运动开始，这种紧张渐渐被化解了。留美学生在推行中国二、三十年代的教育改革的同时，推行现代民众教育和现代大学教育。从一定的历史角度上讲，促使中国的教育由传统向现代的转型。     

现代白话文体与现代文化形态

语言不仅仅代表语言本身，还是文化的存在，因此语言的更新不仅是语言本身的转换，也是文化观念和心理的转换。从“五四”白话文运动肇始，文言文的存在状态和古典文化形态变得模糊而暧昧，白话文所开创的现代文化显示了其特有的现代性特征。本文以“五四”语言革命为个案来探讨现代白话文体与现代文化形态的关系，考察作为独立语言系统的现代白话如何促成现代文化与古典文化的分野以及精神文化的现代化。     

现代礼品

现代礼品现代礼品的内容及馈赠方式都发生了很大变化。现代礼品不单纯看重礼品是否贵重，而是着重礼品包含的情谊，着重礼品的文化品味以及现代人追求的新奇巧妙的赠送方式。常听家长抱怨孩子“瞎花钱”、“乱送礼”。今天是同学过生日，明天自己过，要不然就是教师节、元...     

现代教育技术与现代教育

新世纪的朝阳刚刚跃出东方地平线，以计算机，多媒体，信息网络为主体的现代教育技术已在教育领域广泛运用，这绝不是简单的教育手段的更新，它跳出了“媒体论”的圈子，成为学习过程，学习资源开发，设计、利用，评价，管理的理论和实践，对教育思想，教学模式，教学方法产生深刻地影响，本从抢占制高点这一战略高度，对现代教育技术和以此为标志的现代教育的历史作用及内涵进行一些有益的探索。     

现代德育刍议

现代德育刍议曹世敏一、什么是现代德育德育是教育的组成部分，现代德育自然是现代教育的组成部分，这是无可争议的。虽然德育学已经成为一门独立学科，作为该学科的核心概念德育应有新的研究视角，但德育作为教育的组成部分始终如一。现代教育是什么可作三种不同理解，一...     

建立现代企业制度与加强现代企业教育

建立现代企业制度与加强现代企业教育殷自源，李林子进一步转换国有企业经营机制，建立适应市场经济、产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度，标志着企业改革进入了一个新阶段。在现代企业制度中，企业教育处于什么泣置、发挥什么作用，这是当前人们普遍...     

发展现代远程教育

现代远程教育是终身学习体系的主要手段，是教育大众化的一种途径，更是在职人员继续教育的重要方式。本文在分析现代远程教育在学习方式等方面的特点基础上，提出了如何适应信息社会的需要，大力发展现代远程教育。     

关于现代教育和现代教育思想

<正>在古代社会和现代社会里，作为独立社会过程的教育，以其共同性相互联系着，以其差别性相互区别着；就是说，作为独立社会过程的古代教育和现代教育，除了具有质的共同性以外，还存在质的差别性。     

现代远程教育探析

现代信息技术将带来一场教育革命，人类正以惊人的速度走出工业明，步入信息时代，在信息时代里，信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。加快教育现代化和信息化建设步伐，建立覆盖全国的现代远程教育网络，构建终身学习体系，成为世界各国政府21世纪发展教育的战略抉择，在21世纪，我国要在激烈竞争中取得优势，就必须顺应世界潮流，大力发展现代远程教育，在三个层面上下大力气，实施现代远程教育工程，而广播电视大学则是我国现代远程教育的主力军，应依据自身的系统和资源优势，认真做好教学现代化和改革开放这两篇大章，在第三次教育革命中做出突出贡献。     

“民间”与“现代”的缠绕——现代剪纸艺术

现代剪纸是相对于传统剪纸的一种新颖的艺术形式。它与民间剪纸有着某种传承的关系，与现代绘画艺术又一脉相传承。可以说，现代剪纸是一手牵着民间，一手携着“现代”，它让民间滋润着现代，又让现代融入民间。现代剪纸最大的特点就在于它的探索和发现的实验精神，现代剪纸又可以说是一门实验性的艺术。     

试论现代教育及其特征

现代教育随现代社会的出现而产生和发展，不仅在现代社会中不可或缺，而且成为推进现代化进程的直接动力。现代社会的特征决定了现代教育特征，教育是为社会经济发展服务的，因此教育要随社会的变革而发生改革，以便更好地为现代社会服务。     

现代电化教学刍议

成功的电教必须依靠两支翅膀，一支是现代信息技术，其中包括视听技术、信息处理技术（计算机技术）、整合技术（多媒体技术、网络技术、虚拟技术）。另一支是现代教育思想，主要包括六种现代教育观，即素质教育观、终身教育观、创新教育观、双主体教育观、情商为主教育观、四大支柱教育观等。以上两个方面组成了一个完整的现代电化教育体系，必须依靠这两支翅膀电化教育才能腾飞。 学校通过现代电化教育可以促进教材观念与形式的变革，促进教学结构与教学方法的变革，促进教学思想与教育理论的变革，以及教学体制与教学曾理的变革，可以促…     

现代教育技术运用三题

一、运用现代教育技术要和运用现代教育理念同步进行 常有人误解，认为现代教育技术就等于现代教育，因此只要学校装备了现代教育技术就是实现了现代教育。其实专门研究“现代化”和“现代人”的学者多次指出，掌握了现代技术的并不一定是现代人，只有具备了现代理念才是真正的现代人。运用现代教育技术是现代教育的一项必要条件，但并不是现代教育的充要条件，因为它并不能满足现代教育的所有条件。现代教育技术一定要和现代教育理念相融合才能作为现代教育的一项标志。现代教育技术虽然也是由现代教育理念引导下发展起来的，但当它发展成…     

现代大学精神的现代牲

大学精神现代性的缺失是目前我国高校校园化理论和建设中的存在的重要问题。造成这一问题的原因，一方面在于，人们在对大学精神进行定位的时候，忽视了大学历史性的化诉求，在泛泛的意义上界定大学精神问题，结果使大学精神成为超越历史的空洞假设或教条，另一方面在于，人们对现代性的内涵尚存在诸多各异其是的、甚至是非现代性的理解，结果使大学精神的现代维度处于被遮蔽和遗忘的状态。本试图从现代大学精神的化诉求出发，梳理和阐释大学精神现代性的重要内涵，以此为现代大学精神的定位提供理论思考。[第一段]     

穿越现代 走近经典——现代生活对文学经典的遮蔽及其对策

现代大学生正在远离文学经典，其原因主要来自现代生活。现代生活的快节奏挤压闲暇时光、闲暇心情，现代技术、文化商品，蚕食着人们的激情和想象能力。我们必须努力改变自己的主观世界，利用现代技术和现代文艺对文学经典作现代转化，充分发挥想象力，才能走近经典。