三面两点结合法——理解文中重要句子及段落作用

好的文章,具有强烈的感情色彩。其中的语言饱含感情,蕴意深厚,仔细体味这样的语言,作者的见解、主张就会深深地留在我们的脑海中。因此,考查考生对文章中重要语句的理解逐渐加重。所谓“重要”,包括体现作者立场观点或感情倾向、文章主旨的语句,也常指对文章结构起照应联结作用的语句,对人物形象起画龙点睛作用的语句．运用修辞手法表达含蓄意义的句子。表达某种因果联系的句子。这类题型,我们可以分运用“三面两点结合法”来解决。所谓“三面两点结合法”,是因为这类题大体思路大致相同。具体说来：     

结合语言环境 理解重要句子——现代文阅读能力提升指导之二

体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用,一定要结合具体的语言环境,也就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等,透过表象去     

第19招 列句比较

【招数指津】辨析文句，有以下途径：第一，对句子的感情色彩进行分析。感情色彩是指包含语句中的褒义、贬义或中性感情色彩。即便看似平平淡淡的句子，也可以从中推断出作者的感情倾向。而把握文章的感情，对理解文章有着至关重要的作用。第二．对句子中的词语顺序进行分析。词语的不同排序，关乎句子的意义，所以不可忽视。第三，对句子句式特点进行分析。     

同向春风各自愁——分析概括作者在文中的观点态度

所谓作者的观点态度,是指在文章中表现出来的作者对某具体事情的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或厌恶,或冷静或热情,带有鲜明的作者个人色彩。在解答本考点试题时,要注意以下技巧:1,把握关键语句。文中的句子都是为内容服务的,关键语句在句中体现出关键的意思,把握了关键句子的意思,就能很快把握作者在文中的观点态度。要理解关键语句,当然离不开文章的上下文语境,而文学作品中的语言往往有多义性、含蓄性、情感化的特点,这就需要由语句本身这个"点"连及语境这个"面",在整体把握的基础上去挖掘、领会这个语句所要表达的深刻含义和丰富感情。对于那些含义深刻的警策句或隐晦句要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解,比如2012年高考全国大纲卷第14题:作者听朗诵时,"心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪     

抓关键语句 品妙笔华章

阅读文章时，若能抓住关键性语句，并认清其作用，对理解文章的主旨、把握作者的思想感情会有重要帮助。那么，学生在阅读时，应抓住哪些关键性语句，又怎样通过它们品味华美篇章呢？     

第二单元 心灵之声

【学习目标导航】 1．通过反复诵读,把握文章思路,领悟思想感情,培养有感情地朗渎课文的能力。 2．通过对部分精彩语段及关键语句的品析,感受散文诗化语言的风格。     

"理解重要句子"的解题技巧

现代文阅读中，所谓“重要句子”，一般包括提示文章中心、主旨、观点和情感的语句，在结构层次上有重要作用的语句，内涵丰富的语句，结构复杂的语句等。做题过程中应当注意的是，首先要对文章结构进行梳理。     

科技书刊语言的使用要求

与现代汉语全民语言相比,科技书刊中使用的语言具有如下特点。词汇方面a.大量使用科技名词术语;b.要求单义,排斥多义;c.不带感情色彩;d.广泛运用科学符号句式方面a.大量使用陈述句;b.不完全句(无主语句或省主语句)用得很多;c.常使用长句(不是指长的复句,而是指较长的单句);d.复句作用得普遍;e.固定结构多。科技书刊(不包括科普读物)语言的使用要求如下:a.准确、简明、生动。准确,指遣词能恰当地表达作者的思想和客观地描述事物的存在、运动、变化的性质和特征。用词不当,语意不清,文理不通,就不可能把所要表述的科学内容恰如其分地表达出来。简明,指用尽可能少的文字表达出比较丰富而清晰的内容。简明的反面是罗唆、重复、累赘,应尽力避免。生动,这里不是指文学语言的那种生动。科技文章语言的生动是要求流畅,符合习惯,长短句交替,读起来不拗口,不枯燥、乏味,也不是生搬硬译外国语。b.朴实无华,具体,不空泛。科技文章的语言要朴实,对事物的表述不宜作渲染,同时要具体,避免抽象和笼统。c.用书面语。科技文章要用书面语而不用口语,更不要用地方话。科技书刊语言的使用要求     

科技书刊语言的使用要求

与现代汉语全民语言相比,科技书刊中使用的语言具有如下特点。词汇方面a.大量使用科技名词术语;b.要求单义,排斥多义;c.不带感情色彩;d.广泛运用科学符号句式方面a.大量使用陈述句;b.不完全句(无主语句或省主语句)用得很多;c.常使用长句(不是指长的复句,而是指较长的单句);d.复句作用得普遍;e.固定结构多。科技书刊(不包括科普读物)语言的使用要求如下:a.准确、简明、生动。准确,指遣词能恰当地表达作者的思想和客观地描述事物的存在、运动、变化的性质和特征。用词不当,语意不清,文理不通,就不可能把所要表述的科学内容恰如其分地表达出来。简明,指用尽可能少的文字表达出比较丰富而清晰的内容。简明的反面是罗唆、重复、累赘,应尽力避免。生动,这里不是指文学语言的那种生动。科技文章语言的生动是要求流畅,符合习惯,长短句交替,读起来不拗口,不枯燥、乏味,也不是生搬硬译外国语。b.朴实无华,具体,不空泛。科技文章的语言要朴实,对事物的表述不宜作渲染,同时要具体,避免抽象和笼统。c.用书面语。科技文章要用书面语而不用口语,更不要用地方话。科技书刊语言的使用要求     

透句解意 纲举目张

《语文课程标准》强调：“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”可见,在阅读中必须把握文章的重要语句并了解其作用,因为它对理解文章能带来很大的帮助。     

情动而辞发——浅谈记叙中的抒情

刘勰在《文心雕龙》中说"情动而辞发",也就是说,语言的表达是作者情感的自然流露。文章中的抒情,能更好地表达作者的情感,同时起到增强感染力、激起读者共鸣的作用。感情充沛的文章,更能给人以美的享受,也更富于教育意义。作者的满怀激情来自对丰富生活的真切感受,是现实生活同自身的真情实感碰撞出的绚丽火花。特别是记叙中的抒情,更是深化主题、表达作者深刻认识或强烈感情所不可或缺的内容。     

“理解现代文中重要句子含义”三字经

所谓"重要句子",是指在文中起重要作用的关键性语句,如果不理解这些句子,就难以理解文章。纵观近几年高考试题,尤其是2007年高考考查了"重要句子含义"的十套语文试卷,可以发现通常考查的语句有结构解说类、内涵丰富类、文眼主旨类等。为此,在复习备考中,     

怎样理解文中重要句子的含意

所谓“重要句子”，指的是对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的语句。这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独特，或结构比较复杂。“理解文中重要句子的含意”指根据具体语境领会或解释这些句子的意义。     

刍议高中语文教学中的朗读

朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法,是书面语言向口头语言的复原.正确流利有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求.语文教学中,通过示范指导,感受课文;创设情境,感悟语境;技巧训练,感想语句;审美体验,感知全文,才能引导学生在朗读中与作者产生共鸣,激发学生的情感美,理解文章的深层意蕴,最终在感悟性朗读中发展学生的审美创造能力.     

第23招 体察感情

【招数指津】古人说：“言为心声。”在文章中，人的思想感情是通过富有感情色彩的语句来表现的，通过干变万化的语句，或抒发对生活的热爱，或叹息人生的坎坷，或针砭社会现实，或揭露丑恶现象，或思考国家民族的前途命运……如果说文章是情感的海洋，句子就是情感的涓涓细流。不注意阅读过程中对“涓涓细流”的品味和观察，就不可能真正遨游作者在作品中展示的情感世界，更不可能受到感染和熏陶。     

阅读教学中的词语理解

词语是一篇文章最基本的语言单位,文章中的许多词语都是作者精心挑选,反复推敲而来的,不仅形象生动,而且折射着作者强烈的感情色彩,在文章中起着非常关键的作用. 因此,在语文阅读教学中指导学生正确理解词语,不仅可以加深对语言文字的理解,而且还可以帮助学生深入细致地读懂文章,理解文章的题旨,对阅读教学起到推波助澜的作用.为此,笔者认为在阅读教学中理解文章,可以从普通意义层、具体意义层和情感体悟层三个层面来引导学生对阅读中的词语进行理解.     

学会把握文中的关键语句

高考的现代文阅读中,把握文章关键的语句是准确理解文意、正确解答试题的关键。所谓关键语句是指在文章中作用较大的句子或句群,它可能显示文章主旨或观点,传达重要信息或材料,暗示作者感情或思想,标志文章转折或突破,等等。具体地说来关键句可分为主旨句、概括句、过渡句、疑难句等几种类型。主旨句是传达重要信息并在文章思想内容表达上起核心作用的句子,在不同文体中有不同的表现形式,诸如     

语句赏析及解答方法例说

“能准确地体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。”是语文新课程标准提出的一项要求。在现代文阅读中，对经典语句的赏析是很重要的能力训练之一。赏析语句就是欣赏分析句子写法上的特点和好处，即句子的表达效果、作用、含义、感情等。然而，有的同学对语句的赏析常常是无从下手，即使勉强作答也常是含糊不清，缺乏条理，     

在朗读中学文

怎样考察一个学生对学过的课文是否透彻的理解呢？那么就请他朗读课文吧。如果学生能用恰当的感情将课文正确、流利地朗读出来 ,就说明这个学生已经真正领悟课文了 ,理由如下。其一 ,没有深入地理解课文的内容和中心思想 ,深刻地体会作者的思想感情 ,是读不出课文内在的情感的。其二 ,没有对字词句段的准确理解和把握 ,对其中重要的词句含义都领会不清 ,就不可能正确、流利且有感情的朗读。其三 ,每一篇课文就是学生的精读范本 ,没有悟出课文独特的语感 ,对语言的形象、意蕴和情趣毫不知情 ,更谈不上用朗读技巧来增强表达文章的感情 ,即感情…     

如何引导学生巧解词义

词语是文章最基本的语言单位。文章中的许多词语都是作者精心挑选、反复推敲的,不仅形象生动,而且折射着作者强烈的感情色彩,在文章中起着非常关键的作用。在教学中,教师不能只简单地以词解词,而是应该根据词语的不同特点,多方面全方位地、扎扎实实地进行词语教学,教给学生一些巧妙的解词方法,引领学生进入学习词语的新天地。