教育信息港

汝南县艺术体育教育有特色 　　汝南县以实施“园丁”、“田园”、“春苗”三大工程为动力，以构建四大运行机制为保障，积极创办“规范＋特色”学校，培养“合格＋特长”学生，全面推进素质教育，以开展艺术体育教育为重要手段，促进了学生个性和特长的全面发展。日前，该县被评为全国艺术体育教育先进县。（刘长记） 邓州市城区六初中异彩纷呈迎七一 为庆祝中国共产党建党 80周年，讴歌党的光辉业绩，邓州市城区六初中党支部开展多项活动迎接党的生日。 第一，开展“我为党旗添光彩”活动，号召每个党员为广大师生做一件看得见、摸得着的…     

全校开展古诗诵读比赛 有效提高学生人文素质

新世纪起始 ,南宁市卫国路第一小学在全面实施素质教育过程中 ,注重培养和发展学生的个性 ,提倡“班班有特色 ,人人有特长” ,走特色教育之路 ,以此创造本校的办学特色。学校在搞好思想教育和学科教学的同时 ,组织学生开展科技活动、歌咏比赛、腰鼓表演、演课本剧、韵律操表演、舞蹈训练、厨艺实践、茶道表演、制作剪贴画、书法练习、演讲比赛、组建“小金凤艺术团”等丰富多彩的兴趣活动 ,以培养和发展学生的个性和特长。特别是 ,为提高全体学生的人文素质 ,学校从去年开始在全校范围内开展古诗诵读活动。　　一、加强组织领导 ,多种形式检…     

全面发展——综合实践活动课的主旨

综合实践活动课程的价值取向是全面发展,以培养学生综合能力、创新精神为目标,其主旨是“发展观”和“全人观”,它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。     

心弦上不逝的圣诞——初中英语综合实践活动案例与反思

一、活动背景 为促进校园文化建设，营造英语学习氛围。2004年12月，我校决定开展以西方圣诞节文化(民风、民俗、民情)为中心的英语综合实践活动，暨“晴川”英语文化节。旨在通过对英语母语国家文化背景的渗透，扩大学生知识面，开拓视野，提高英语学习的兴趣，培养其综合运用能力。同时，通过调查、探究、实践，培养学生的独立性和个性特长。     

以动育智,发展学生的个性特长

课改方案指出,开设活动课程是为了“培养学生的兴趣爱好,拓宽知识,增长才能,发展个性特长”。因此活动课程是一种以兴趣领域为组织基础的综合性课程,是培养学生个性特长和施展才能的广阔天地。为此,我校提出了“以动育智,发展学生个性特长”的研究     

实践活动课的“四化”要求

在新课程体系中,除了作为独立课程的“综合实践课”以外,其他学科也有以培养本学科能力为侧重点的综合实践活动课,如数学科的“综合实践活动”、科学科的“科学活动”、语文科的“综合性学习”等。它以学校为本、由师生共同参与开发,通过多种有目的、有计划、有组织的活动方式,开展以学生为主体,以实践性、自主性、合作性、创新性、综合性为主要特征的活动。它对于培养学生综合能力,开发学生智力,发展学生个性特长,促进素质教育的深化具有十分重要的作用。如何优化实践活动课,最大限度地发挥其教育效能,实现新课程期待的结果呢?笔者认为应该提倡如下“四化”。     

把握教育发展态势 创建艺术特色学校

南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色…     

贵港市港北区县西小学

创办于1906年的贵港市港北区县西小学，校园占地面积9000平方米，有30个教学班，2055名壮汉学生，103名教职工，学校教学设备，教学手段先进，师资力量雄厚。学校以“立德，健身，增才，长识”为校训，以培养学生“合格加特长”作为办学宗旨，努力实施素质教育，面向全体学生，从培养学生个性特长出发，使学生生动，活动，主动地发展。     

数学活动课在教学中的作用

数学活动课——指在教师的指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程．它可以弥补数学学科实践能力的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等的和谐发展，从而全面提高学生的数学素质．它提倡的是参与、探索、思考、实验的学习方式，真正体现了新课程理念所倡导的自主、探索、合作交流的学习方式．数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学＋活动”．活动中即包括操作性活动“动手”，也包括观念性活动“动脑”，新教材改革的形式主要体现在“做一做”、“议一议”、“读一读”等方面，[第一段]     

绩溪县实验小学

该校全面实施素质教育,全面提升教育质量,坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,坚持以人为本,面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础：以德育为首,以创新精神培养为办学宗旨;以实践能力培养为重点,全面实施素质教育;以丰厚的办学底蕴引领学生形成良好的人文素养。办“规范＋特色”学校,育“合格＋特长”学生,坚持“以德立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”办学宗旨,强化常规管理,注重养成教育,培育适应时代需要的创新型人才。     

打造泥塑教育 提升学校内涵——山东省邹平县临池镇初级中学特色教育纪实

D东省邹平县临池镇初级中学始建于1960年,是滨州市第一所农村省级规范化学校。学校坚持以学生发展为本的办学思想,积极探索以泥塑教学为主的特色教育,确立了“面向全体、狠抓基础、因材施教、培养特长”的转色教育目标,走“从无到有,从点到面．全员参与,凸显成果,深化发展”的特色发展之路,培养学生的创新精神和动手实践能力。     

合口完小学子双休日里练本领

“减负”后,临澧县合口完小响亮地提出了“减负不减质,实践出素质”的口号,组织学生广泛开展以“八小”为中心的社会实践活动,在当地引起强烈反响。本期开学以来,该校利用双休日,认真组织学生开展了以“生活小主人”“当代小雷锋”“校长小助理”“科技小专家”“电脑小博士”“新闻小记者”“电台小主持”“艺体小明星”等“八小”为中心的社会实践活动,并根据“八小”内涵将它们分为“习惯养成、人格完善、技能培养、特长开发”四大类,由学校、家庭、社会三方组织学生实践。该校还分月制定了学生社会实践计划,分班建立了学生社会实践档案,…     

中学体育特色学校课余训练模式初探——体育特长班课余训练的现状分析与对策

随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，开办体育特色学校是众多学校打造现代化教育特色的办学模式。深圳市梅林中学就是以尊重学生个性，发展学生特长，“文科见长，艺体冒尖”特色学校。体育特长班是梅林中学的特色品牌。笔者通过对梅林中学体育特长班课余训练的现状进行分析，并通过长期的实践探索，寻找体育特长班课余训练的对策，形     

开发校本课程创建特色学校

为进一步贯彻执行《基础教育课程改革纲要》精神，积极推进素质教育，体现办学特色，我校开发出了具有地方特色的校本课程——普通花卉的养殖。其宗旨是通过实施校本课程，培养学生的综合实践能力和个性特长，使学生学会学习，学会劳动，学会生存，学会审美，培养出合格加特长的毕业生。校本课程的开发和实施，有利于培养学生的观察能力、实践能力、生活能力，对全面实施素质教育具有重要意义。     

开展主体教育活动，促进学生自主发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。结合此项要求确定了我校特色建设项目为“主体教育，持续发展”，即在尊重学生发展规律的同时，唤醒学生的主体意识，通过学校丰富多彩的教育教学内容，使学生在教育教学活动中实现知识的有效转化以及综合素质的全面发展，进而培养“全面发展、特长突出、人格健全、积极向上”的主体创新型人才，实现学生的可持续发展。因此结合特色高中建设项目研究，我校确立的德育特色是“开展主体教育活动，促进学生自主发展”。     

上海市致远高级中学

上海市致远高级中学位于上海市奉贤区南桥镇,是全国创造教育实验基地、全国体育卫生先进单位、上海市文明单位。数年来,学校坚持开展“自主创新、主体发展”的教育改革实践活动,以“科研兴校”为己任,有针对性地发展学生的个性特长,将创造力培养贯穿于各科教学之中,学校教育质量和办学效益稳步上升。学校的特色项目是艺术体育教育,选修美术、体育的学生考入高校的每年有40余名。     

也谈数学实践活动教学

新课标对数学实践活动提出了明确的目标和实施建议,并且指出：“综合与实践的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。”开展数学实践活动,有利于培养学生的学习兴趣,促进学生个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素养。     

以学生的生活经验为核心开展综合实践活动

综合实践活动不是以知识的逻辑系列呈现,而是以主题活动形式展开的。活动的实施离不开一定的主题。主题的选择是从学生已有的生活经验和现实生活为基础的。教师要善于引导学生从日常生活中选取探究内容。提高教师对主题活动的开发能力,是综合实践活动课程的内在要求。综合实践活动内容的选择原则是：尊重每一个学生的兴趣,爱好与特长;体现每一所学校的特色;反映每一所学校所在社区的特色。开发综合实践活动主题的内容,可以以学生为核心,围绕“三条线索”来进行。     

坚持“扬长”教育思想 开设自主发展课程 培养学生的探究性学力

“扬长”教育主要是通过改革传统课程设置模式和教学模式 ,拓展学生学习和生活的空间 ,张扬学生个性 ,发展学生特长 ,为学生成人成才成功创设条件。自主发展课程作为“扬长”教育思想的延伸和实践形式 ,是一门综合性校本课程 ,它以自主为核心 ,以发展为目标 ,通过探究性的学习活动 ,培养学生的实践能力和创新精神。     

普宁二中:走近国家级示范高中

普宁二中创建于1924年，是普宁市重点中学、广东省一级学校、省现代教育技术实验学校。学校整体布局合理，校园环境优美，功能较为齐全，教学设备较为先进。学校以“现代化、高质量、有特色”为目标，形成了“全面和谐发展，培养个性特长”的办学特色，构建学科课程、活动课程、环境课程三大板块的大课