原子反冲对玻尔理论的修正

本讨论了原子反冲对原子光谱的影响，导出了这种影响造成的对光谱线波数表达式的修正，并进一步讨论了上述结果上里德伯常数的计算和并合原则产生的影响。     

著名实验测定基本物理常数

1扭秤装置测引力常数G1798年,即在牛顿发现万有引力100多年以后,英国物理学家卡文迪许巧妙地利用扭秤装置,第一次在实验室里比较准确地测出了引力常量.图1如图1所示,卡文迪许扭秤的主要部分是一个轻而坚固的T形架,倒挂在一根金属丝的下端.T形架水平部分的两端各装一个质量为m的     

测定重力加速度g值的五种方法

重力加速度g是高中物理中的一个重要常数,它和力学中的各部分都有密切联系,因此测定它的数值方法较多。掌握每种测定方法的原理,进而比较各种方法的优缺点,能够很好地培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的理解能力和分析综合能力。教学中常见的方法很多,现介绍五种基本方法仅供大家参考。1用单摆测定重力加速度g用单摆测定重力加速度,是高中物理教学中的一个重要实验。当摆角小于5°时,单摆的周期公式为T=2πgl。利用秒表,采用累积法测出n次全振动时间t,则周期T=nt;再利用刻度尺和游标卡尺测出摆长l,即可得g=4π2n2lt2,这是课本上的基…     

基本物理常数的最新精确值——介绍CODATA1998年推荐值

基本物理常数的确立及其精密测定与物理学的发展起着互相促进的作用．物理常数总是伴随物理学基本定律的发现而确立的；而这些常数的测定既是对物理规律的有力验证，又使应用物理公式作许多具体数值计算成为可能．物理学的新成果常为提高物理常数的精度提供条件，而高精度的测量又可能为新的科学发现准备好基础．     

学生可以做好《阿佛加德罗常数的测定》

上海市重点中学理科班教材,根据部颁《全日制十年制学校中学化学教学大纲(试行草案)》的规定,增添了学生实验“阿佛加德罗常数的测定”。 这种比较复杂的定量实验,以前很少碰到,开始时我们怕测出常数的误差太大,这个实验 做不好。后来我们摸索着做了几次试验,并掌握了本实验成败的关键,因此课堂教学中做学生实验时,测定也取得了较好的效果。我校三个理科班学生测定阿佛加德罗常数的数据(N×10~(28))如下:     

柠檬酸十二烷基单酯捕收黑钨单矿的机理研究

通过ξ-电位的测定、黑钨对捕收剂CE-12吸附量的测定以及红外光谱分析对CE-12捕收黑钨的机理进行研究;并测出吸附过程的热力学参数——热焓△H,通过建立数模求出了吸附动力学速度常数K。     

跨越百年经典 赏析最美实验——物理学史上的三次扭秤实验

在物理学的发展历程中,从经典物理学到现代物理学,著名的物理实验不胜枚举,它们在提供事实、验证理论、测定常数、推广应用等方面发挥了极其重要的作用.正如我国著名的物理学家张文裕教授所说:"科学实验是科学理论的源泉,是自然科学的根本,也     

普朗克常数与量子论

普朗克常数是由德国物理学家在研究黑体辐射时首次引进的．本文通过对黑体辐射和康普顿散射等现象的分析，阐述了普朗克常数的引入如何导致了量子论的诞生和发展，说明普朗克常数是表征量子现象的普适常数，以及它在量子论中的核心作用．     

质谱仪的物理学原理

质谱仪产生于20世纪初，英国物理学家阿斯顿为了测定氖的组成及其原子量，参照当时光谱分析的原理，改进了测定阳射线的气体放电装置，设计出一种包括离子源、分析器和收集器的装置，这就是质谱仪．阿斯顿利用它，首先证实了氖存在Ne20和Ne22两种同位素，并测出它们在氖气中的比例为10：1．随后阿斯顿使用质谱仪测定了几乎所有元素的同位素，并因此于1922年获得了诺贝尔化学奖。     

多产的季节

量子论的创立者、德国物理学家普朗克,在1900—1901年冬季工作的两个月,被每个物理学家公认为是普朗克科学生涯中一个多产的季节。在约两个月的时间里,他发现了一个能够正确描述辐射能光谱分布的经验公式,即著名的普朗克辐射定律。用他的公式和实验数据比较,他不得不假定了k(玻尔兹曼常数)和h(普朗克常数)这两     

基本物理常数的1986年国际推荐值

基本物理常数是指自然界中的一些普适常数,它们不会受时间、地点和环境条件的影响而发生变化。基本物理常数的数值可以通过不同的方法进行直接测量或间接测量。为使不同方法获得的各个常数数值构成一个内部向洽的体系,即具有总体一致性,伯奇于1929年首先创立了基本物理常数的最小二乘法平差的方法.国际科技数据委员会(简称CODATA)所属的基本常数任务组于1973年进行一次新的基本常数平差,得出一组基本常数的国际推荐值。由于基本常数精密测量工作不断取得进展,许多常数出现新     

万有引力常数G值的确定

自从牛顿提出万有引力理论以后,科学家们就开始了用实验的方法测定万有引力常数G值的努力.介绍了几个著名的G值测定实验,其中英国物理学家和化学家亨利·卡文迪许的实验具有开创性的重要意义.该项实验设计精巧,具有相当高的精确度,在历史上影响很深,至今对学习者仍有较强的指导作用.     

利用分光计测量钠原子里德堡常数

用分光计采用最小偏向角法,测出汞灯、氢灯和氦-氖激光器发出的已知谱线的波长所对应的折射率,利用Origin8.0软件,拟合出色散曲线,得到色散公式.再通过测量钠灯各谱线的波长及确定其所属线系来测定里德堡常数.测量结果相对误差为2.95%,实现了使用普通常规仪器测量里德堡常数.     

阿伏加德罗常数测定实验探析

阿伏加德罗常数是物理学和化学上的基本常数之一,它建立了宏观可测量量与微粒数目之间的联系。阿伏加德罗常数的测定手段随着科技的发展越来越多,测定精确度越来越高。近几年高考试题中涉及到阿伏加德罗常数测定的有很多,为了使学生掌握阿伏加德罗常数的测定方法,下面结合近几年高考试题介绍两种中学化学实验室中可行的测定方法——电解法和摩尔体积法,以飨读者。1电解法原理:用Cu片作电极,电解CuSO4溶液,根据Cu的摩尔质量以实验中析出的Cu的质量与所消耗的电量,推算出阿伏加德罗常数的数值NA。步骤:①取两片已知质量的洁净的薄Cu片作电…     

测定哈勃常数的高能路线

测定哈勃常数的高能路线远离地球的强大星系发射的γ射线可能提供一个测量宇宙当前膨胀速度－－哈勃常数－－的方法。该常数对于估计宇宙年龄非常重要，但是其数值的不确定范围达到２倍多。哈勃常数是说一个星系的真正距离与天文学家通常较容易测量出的红移相关。高能γ射...     

普通物理实验教学中基于数学软件MATLAB的氢原子光谱实验的数据处理探究

氢原子光谱实验是大学普通物理实验教学中的一个基本实验,氢原子光谱分析是探究氢原子内部结构的基本方法。本文将利用数学软件MATLAB语言编程来对实验数据进行处理,得到氢光谱的里德伯常数,它和传统数据处理方法相比,用数学软件MATLAB对实验数据进行处理能避免人工处理所产生的人为误差,非常适合在物理实验教学中应用,而且能提升大一学生利用软件语言编程对实验数据进行处理的能力,取得了较好的教学效果。     

获得氢原子里德伯(Rydberg)态的有效途径—三光子激发

本文在简述一些有关里德伯原子的基本概念和应用的同时,对氢原子里德伯态的三光子激发作一扼要的介绍。     

"用天平和量筒测定物质的密度"实验的改进

最新版初中物理第一册《质量和密度》的学生分组实验“用天平和量筒测定物质的密度”仍然沿用了旧教材中的实验步骤：即先测出石块的密度，再测定盐水的密度。看似无关紧要，但笔者在多年的指导学生实验的实践中，发现每次学生在实验完毕后测出的数据中石块的密度基本符合密度表中的数值范围，而盐水的密度却与密度表中盐水的密度不相符合，大多数学生测出的盐水密度都偏小，甚至低于水的密度，问题出在哪里呢？经过分析和以后的多次观察，发现问题的主要症结是在测定石块的体积后，量筒中有残留的水，并且由于量筒较高，底部的残水短时间内…     

卡文迪许实验与G值

历史上第一个用实验测定万有引力常数G的是英国物理学家和化学家亨利·卡文迪许(Henry Cauendish)。在现行高中教材《物理》甲种本(第一册)对这一实验作了介绍,并指出当时的实验值为G=6.754×10~(-11)牛·米~2/千克~2。实际上,文中所介绍的实验仪器及观测方法并不是卡文迪许当     

用原子质量计算阿佛加德罗常数的教法建议

在高中化学课本里,给摩尔下的定义是: “摩尔是表示物质的量的单位,某物质如果含有阿佛加德罗常数个微粒,这种物质的量就是1摩尔”(全日制十年制学校高中化学第一册第二章第一节)。 中学生如果事先未做过测定阿佛加德罗常数的实验,或测定的值结果不正确(数值在5×10~(23)～7×10~23范围以外),往往不能理解这常数