用『趣』拨动学生心弦

兴趣是最好的老师,对于英语初学者来说,这一点尤为重要,所以在我的英语课堂中,我始终以"趣"贯穿教学.所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这里的"乐"就是兴趣.学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣.那么,如何使学生对英语产生兴趣呢?     

用爱拨动学生的心弦

从学习环境、教师自身素质建设、责任心、后进生转化和问题生转化五个方面阐述了作者的粗浅认识。从而得出做好教育工作的法宝,就是用爱拨动学生的心弦。     

用美拨动学生的心弦

语文课应该是美的。我们的语文教师应不断提高自己的审美能力,丰富自己的人生体验,挖掘一切美的因素,去悉心地耕耘学生的意识,情趣的土壤,把美的种子撒播其间,用美拨动学生的心弦。一、语言美作为语文教师应是语言应用的典范。语文教师规范、简洁、幽默、严密且富有情感的语言,是“粘”住学生的最好手段。如果教师的语言真正做到了规范、简洁、幽默、严密且富有情感,那么学生就会情绪高涨,心潮澎湃,激起一种强烈的求知欲。规范的语言使课堂产生良好的学习气氛;简洁的语言可以引起学生的注意力,加深学生的印象;幽默的语言可造成…     

用真爱拨动学生的心弦

有人说教师是上帝派到人间的使者,把爱、信任、宽容和梦想带到人间。正是这样,教师应善待每一个生命,特别是对于那些心灵遭受伤害的孩子,更要用真爱去滋润他们的心田,抚平他们的伤口,点燃他们人生的希望。班上有个女孩叫杨丽,个子瘦小,性格内向。父母离异后,跟父亲住在一起。然而,父亲外出打工了,照料不到她;母亲重新组合了家庭,更无暇顾及了。父母的离异给杨丽幼小的心灵造成了严重的创伤。课堂上她不再举手,课后作业经常拖拉,成绩严重滑坡。学校里,看不到她灿烂的笑容,看不到她与同学的交往。本就内向的她变得更加沉默寡言、孤僻自卑了。     

用爱拨动学生的心弦

没有爱,教育的阳光就无法照射进学生的心灵。有了教师这种爱的力量,才能强烈地影响学生,促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲,有了爱,师生之间就能和谐,问题和矛盾便迎刃而解。实践证明,教育的全部智慧就是爱。     

用语言拨动学生的心弦

在思想教育中怎样恰当地使用语言这个武器呢?集多年之经验,下列方法颇有显效。 一、言要丰,拓宽话题 一些教师对学生讲话,不是谈学习,就是谈纪律,尽管苦口婆心,入情入理,往往收效不大。原因何在?就是内容单一贫乏所致。俗话说:“食多无滋味”,每每如此,学生当然会觉着索然无味。所以对学生讲话,一定要拓宽话题,丰富内容。可讲五     

用心拨动学生心弦

美国的巴比博士曾说：孩子的心是一块奇怪的土地,只要用心开垦,教师就能在学生的心田上建造出一座美丽的精神乐园,而拥有一座美丽精神乐园的孩子就能凭着自身的善良、正直、上进创造出一个属于自己的美好人生。作为一名班主任,我应该去用心管理好这个有48个孩子组建而成的“家”,我要让他们拥有一个奋发向上的精神乐园,拥有一个美丽的人生。     

用心拨动学生心弦

美国的巴比博士曾说：孩子的心是一块奇怪的土地,只要用心开垦,教师就能在学生的心田上建造出一座美丽的精神乐园,而拥有一座美丽精神乐园的孩子就能凭着自身的善良、正直、上进创造出一个属于自己的美好人生。作为一名班主任,我应该去用心管理好这个有48个孩子组建而成的“家”,我要让他们拥有一个奋发向上的精神乐园,拥有一个美丽的人生。     

用真爱拨动问题学生的心弦

有这样一个教育案例:我班学生小S,15岁,男生,父母都是地道的农民,受教育程度较低。父亲常年游手好闲、不务正业,因赌博欠下了不少的外债,小S的父母感情一直不好,从他两岁起母亲就去广东打工,他自小由爷爷、奶奶抚养,家庭生活相当贫困。在     

拨动学生的心弦

我有幸在网上看到一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台下是参加会议或观摩的老师，台上是上课的老师和学生。为保证音响效果，这位老师手持一只话筒。与其他几位讲课教师不同的是：她从不去翻看课本、备课笔记，在讲台前、课桌间自由走动，时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生...     

用感恩教育拨动学生的心弦

在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生也总是带着某种情感来学,没有任何情感的教育过程是不存在的。情感成为联系教学双方的纽带,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。作为受教育者——学生的积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。在教育教学过程中,以感恩教育为抓手,有利于加深学生的情感体验,有助于全面提升学生的积极情感。     

拨动学生兴趣的心弦

数学是一门学科,它来源于生活,又应用于生活,而数学教学是一门艺术,它是让学生能用数学的观念认识世界,用数学的方法改造世界,用数学的语言描述世界。如何培养学生的学习兴趣是数学教学中的首要任务,本文结合自己在数学课程改革中的切     

拨动学生感恩的心弦

人的一生中会遇到许许多多值得回忆和留恋的人,包括亲人、同学、朋友、老师,等等。这些人在每个人的生命旅程中,都曾给过我们关爱,给过我们帮助,他们是我们终身感恩至念的人。可是,在学校平时的教学和班级管理中,我们经常会遇到学生谩骂老师、孩子顶撞家长的现象。虽然他们每天都享受着无微不至的照顾,拥有如蚌含珠般的呵护,可就在这样的幸福中,     

让爱拨动学生心弦

我是萍乡市安源区北星小学的一名教师，１９８７年萍乡师范毕业后走上了神圣的三尺讲台，在教育这方热土上已辛勤耕耘了十四个春秋。十四年来，我热爱学生、爱岗敬业、严谨治学，为党和人民的教育事业倾注了全部的心血，奉献了无悔的青春。我是在校园里长大的孩子，妈妈是一名小学教师。在我很小的时候，我就常常手执教鞭，学着妈妈的腔调，在小孩子中像模像样地当起“老师”来。从此，“老师”这一亲切的称呼就深深地扎根于心底。初中毕业时，我毅然报考了萍乡师范学校，迈出了走向教师行列的第一步。１９８７年９月，未满１８岁的我终于站…     

用爱的春风 拨动学生的心弦

教师是在学校中专门从事教育教学活动的角色。作为人才的培养者,教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生,还要通过自己的人格和道德力量,通过自己的言传身教去影响和感染学生。用爱的春风,拨动学生的心弦,让每一个学生在爱的沐浴下茁壮成长。     

用“故事”拨动学生的心弦

道德教育应培养学生的健全人格,应倾听学生内心的声音,给学生带来幸福与和谐。然而,我们常见的德育形式是说教和灌输,它以＂外求＂与＂他塑＂的形式来制约学生。实践证明,这种形式难以触动学生的心灵,其效果也可想而知。为了改变这一现状,我们开展了＂以美的情感体验为主线的欣赏型德育模式＂的课题研究,     

如何拨动学生的心弦

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”凡是文质兼美的佳作总是作者动了感情才见诸笔端的。作为教师,我们这些“现文者”理应努力寻找动情点——一篇作品中作者思想感情集中流露的地方,一篇作品中最能打动读者的地方,去理解作品,推敲语言和文字,“技文人情”,拨动学生的心弦。一、钻研教材,挖掘动情点要使学生“观文”动情,教师必须在阅读中架起一条沟通作者情感与学生情感之间的桥梁。作者的情感是否能被读者感受,进而使读者得到自我体验,这就要求老师准确地把握文章的动情点,深刻地把作者的感情波澜传导给学生,感染学生…     

用美的音符，拨动学生的心弦

一部高中语文教材，真是“思接千载、视通万里”。细细品尝，上至天文地理，下至人文历史，无处不是充溢着美。人美、情美、景美……。在学生面前展示了一个无比广阔的美的天地。一个优秀的语文教师，就是通过对教材文本的解读来开拓学生的审美视野，提高学生的审美和鉴赏文学作品的能力，达到创造美和培养学生健康美的人格终极目的。     

如何拨动学生的心弦

作文,本是一件趣味无穷的事情,可是,很多学生觉得它味同嚼蜡,在作文教学中,我们应当如何拨动学生的心弦呢?结合自己的教学实践,笔者谈以下几点粗浅的体会,与同行们商榷。一、努力引导学生多渠道大量地接收新思想、新信息,让学生感到有东西可以写作文不是单靠教师指导就能学会的,很多功夫在课外。世界上很多文豪并不是大学中文系毕业的:莎士比亚自学成才;歌德、巴尔扎克、托尔斯泰都是     

拨动学生心弦的艺术

偌大的舞台上站满了亭亭玉立的女生和英姿勃发的男生,他们每个人的身上充满阳光,每个人的眼中透露出自信,每个人的脸上挂满了感恩的泪水:"汤老师,在你的教育指导下,我在校学习生活期间找到人生的目标,我自知在众多的学生中,我不是您最好的,但您却是众多老师中最让我受益匪浅的";