弹性学分制高校教学管理工作的思考

本文在分析弹性学制的含义及优点基础上,结合当前实际存在的问题,提出了高等学校的教学管理工作如何与学分制管理相适应的建议。     

全面试行学分制 推进整体教学改革

实行学分制是时代发展对教育教学管理工作的客观要求,近20年来我国高校不同层次地实行了学分制。在高职院校实行学分制,尚无确定的理论框架和定型的模式。改变观念,大胆实验,积极探索实行学分制和弹性学制的方法与途径,在改革中不断加以完善学分制的理论框架和管理模式,是高职院校深化教育教学改革,提高办学质量、效益的关键所在。     

弹性学分制高校教学管理工作的思考

本文在分析弹性学制的含义及优点基础上,结合当前实际存在的问题,提出了高等学校的教学管理工作如何与学分制管理相适应的建议.     

基于学分制的网络学习平台的研究

计算机技术的迅速发展,极大地改变了常规教学方式与手段,高校教学网络化成为现今教学的一种趋势。本文旨在通过探索学分制下网络教学资源平台的构建,解决弹性学分制中因受到师资力量、办学条件、管理水平方面的限制,最大限度地提供给学生选择专业课的机会,通过网络进行自主学习,实现学制的弹性。     

高校二级学院教学档案管理所面临的问题及解决方法探索

高校学分制经过近十年的实施,取得了显著成效,但随之而来的学生跨学期、跨专业、跨校区甚至跨学校进行选课及弹性学制,使得相对应的二级学院教学档案管理越来越不能满足学分制条件下教学的需求,本文针对目前二级学院教学档案管理所面临的问题进行了对策探索。     

高校二级学院教学档案管理所面临的问题及解决方法探索

高校学分制经过近十年的实施,取得了显著成效,但随之而来的学生跨学期、跨专业、跨校区甚至跨学校进行选课及弹性学制,使得相对应的二级学院教学档案管理越来越不能满足学分制条件下教学的需求,本文针对目前二级学院教学档案管理所面临的问题进行了对策探索。     

高职院校辅导员的角色定位与思考

随着经济全球化、信息网络化的发展,西方文化思潮、经济意识观念的涌入,不同程度地冲击着当代大学生的思想,影响着他们的学习和生活。同时教育体制改革、学生扩招、学分制的实施等,都给高职院校传统的管理提出了新的要求。如高校扩招后,在校学生规模急剧扩大,学生教育工作的强度和难度明显增加;随着学分制和弹性学制的完善,班级概念逐步淡化,     

学分制下高校学生教育管理工作的新思考

学分制是一种新型的教学管理制度,其弹性学制、自由选修等特点为高校的学生教育和管理工作带来了一定的挑战,导致学生管理难度增加、日常管理弱化等问题的产生,需要学校学生管理部门及其工作人员革新思路,创新工作方法应对挑战.     

关于硕士研究生实施弹性学制的几点思考

为了适应社会经济与科技发展的需要,培养更多的高素质人才,许多学校已经推出硕士研究生培养新模式,开始实施弹性学制。本文在阐释弹性学制概念的基础上,对实施弹性学制的背景进行了分析,并简要说明实施弹性学制应注意的几个问题。     

实施弹性学制探索高校人才培养新模式

学制改革是高等教育制度改革的重要内容,弹性学制的产生顺应了人的个性发展规律,满足了各种学生实施抱负时间上的需求,适应多样性人才培养的教学管理模式.本文着眼于本科教育学制现状,阐明实施弹性学制的必要性、紧迫性以及实施弹性学制的保障措施.     

硕士研究生弹性学制研究

对硕士研究生弹性学制研究进行探讨,分析在我国目前情况下借鉴欧美先进经验将硕士研究生教育培养分为学术型和应用型两种的观点。针对对弹性学制历史发展的研究和国内外硕士研究生阶段教育现状的分析,归纳出弹性学制作为教育制度的五个系统。     

高职财经类专业弹性学分制研究范式选择与模式实践

随着我国高校教育改革的不断深入,教学条件的不断改善,以及社会经济发展对新时期复合型人才的需求,加强弹性学分制改革的探索和实践正如火如荼地推进。结合高职院校的教育特色和财经类专业的专业特点,从弹性学分制的内涵和特征入手,深入分析了高职财经类专业进行弹性学分制改革的可行性及战略调整。     

成人高等函授教育实施弹性学分制的现实意义

学分制作为教学管理制度或管理模式,是对传统学年制教学管理制度的一种改革,是教育理念的创新,在成人高等函授教育中实行弹性学分制,符合成人学习和成人教育的特点,适应时代发展的需求,弹性学分制的实现,对成教学员个性发展、缓解在职学员的工学矛盾、减少在职学员生源流失、促进学校工作进一步发展具有现实意义。     

职业教育学分制改革初探

实施弹性学分制教学是深化职业教育教学改革,保证教学质量不断提高的一项重要举措。对哈尔滨技师学院制药专业实施弹性学分制教学取得的经验和遇到的问题进行总结,就职业教育实施学分制的有关条件和需要解决的问题谈一些粗浅的认识。     

开环大学模式对我国开放大学建设的启示

开环大学(Open-loop university)模式是斯坦福大学首先提出的改革设想,强调学生的自主学习和教师的引导作用,在学制上采取灵活的弹性学制。开环大学模式在办学理念上秉持开放、灵活、终身、优质,与我国的开放大学宗旨相一致,其在学制和教学方式上的改革也对我国开放大学的转型升级具有借鉴意义。     

弹性学制下高校学生党员思想政治教育模式构建

高校学生中的中共党员是大学生中的一个先进群体,作为未来社会主义事业的接班人,他们的思想素质如何,政治素养如何,对党和国家、社会的事业至关重要。本文主要是分析目前高校学生党员思想政治教育存在的问题和弹性学制为其带来的挑战,在分析的基础上构建弹性学制下高校学生党员思想政治教育的模式。为在大学生中培养一批既有崇高理想,又有清醒政治头脑的共产党员提供一些参考。     

学分制下高校教学改革探索

目前越来越多的高校开始采用灵活性较高、弹性较强的学分制教学管理模式。与传统的教学管理模式相比,学分制的实行要求在教学改革中更关注学生主体性、自觉性的发挥,因此对教师的教育观念更新、课程内容的整合、教学方法的灵活性选择等方面都提出了新的要求。     

高校宿舍文化与班集体建设的关系研究——基于柴野昌山教育功能理论的视域分析

近年来,随着高等教育大众化、高校学分制和弹性学制的实施,高校里原来意义上的班级概念逐步淡化,宿舍日益成为学校教育管理的主要载体,导致新形势下的宿舍文化和班集体建设的教育功能现状有所变化。本研究旨在从高校班集体建设和宿舍文化的教育功能出发,借助日本学者柴野昌山提出的关于学校教育功能的理论分析框架从而阐明在新形势下班集体建设和宿舍文化的关系的新特点,指出当前班集体建设和宿舍文化二者应相辅相成,一方面要积极促进显性、隐性主观意向下正向功能的发挥,另一方面要竭力控制隐性主观意向下负向功能的影响。     

中职实施学分制条件下的课程模块化

中等职业学校实施以学分制为核心的弹性学习制度,是深化教育教学改革的一项重要举措。在此基础上提出了课程设置需要弹性化、模块化的要求,并阐述了中职实施学分制条件下课程模块化的具体要求,以便开展开适应学生不同个性与需求的职业教育课程改革。     

高素质人才培养机制改革的思考

分析了研究生培养机制改革的必要性,提出了建立研究生奖助体系的途径,即改革研究生"奖、助"学金制度,完善研究生"三助"制度,完善国家助学贷款制度;同时提出了改革学制和学分制、建立导师责任制的思路,不断提高研究生培养质量,实现研究生教育全面、协调、可持续与和谐发展。