《ai ei ui》教学实录

【教学目标】 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母,准确拼读有韵母“ai、ei、ui”的音节。2．认读生字“飞、来”。3．通过游戏活动,激发学习拼音的兴趣。4．锻炼表达能力,培养观察能力。     

对小学语文教学的几点思考

<正>1.教师要认真研究教材教师在课前要做精心的准备工作,如搜集大量资料,制作精美课件,阅读有关知识,预设课堂问题,课后拓展延伸等。2.关于拼音教学2.1构筑舞台,让学生"互动"。2.1.1组内互助,共同提高。在每个合作小组中,可以安排一优二中一差四名学生,旨在通过小组成员的互相帮助,实施"小老师"制,全面提高拼音教学效率。如学生容易弄懂ai ei ui怎么书写,难的是读音。教师就以"ai"为例,让学生看口型,掌     

《ai ei ui》教学设计

总评 创设情境能促进学生积极主动地参与教学活动，让教学过程变成学生不断探究的活动过程。本教学设计，以花姐姐为主线，围绕送礼物、碰球游戏、认识新朋友、开火车、擂台赛、摘苹果等各种有趣的游戏、活动展开，让学生在情境游戏中、竞赛活动中学习复韵母ai、ei,ui以及它们的四声和音节，     

对拼音教学中的几个按部就班说“不”!

<正>时下,一年级教学正值拼音学习时段,听课中发现教学中的一些现象,看似科学、扎实,实则效度不高,需要反思。老师,您的拼音教学会被击中了吗?◎读音非要"科学"教授吗?【现象一】一位教师在授课"ai ei ui"时,逐个教学都要在读音处悉心地引导学生练读     

《复韵母ai ei ui》教学实录与评析

教学目标: (一)知识与技能 1.会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。 2.会认读“ai、ei、ui”的四声。 3.能正确拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4.通过拼音巩固学过的字,渗透性识字:“飞、来”。 5.能够用完整的句子较清楚地对复韵母与单韵母的形进行对比说明。 (二)过程与方法 在游戏、活动中让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。     

ai、ei、ui教学片断与评析

教学目标一、知识与技能1.认读ai、ei、ui三个复韵母,掌握发音方法。2.认读ai、ei、ui的四声。3.能正确拼读有韵母ai、ei、ui的音节。二、过程与方法在游戏、活动中,让学生们去尝试、发现、合作、探究,使他们亲身经历整个学习过程。三、情感、态度、价值观激发学生们学习拼音、进行拼读的兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学、愿学。教学片段一:师:同学们,今天有这么多老师和我们一起来学习,大家想不想认识他们呀?听老师来介绍一下吧。在齐老师旁边的是李老师,挨着李老师的是姚老师,挨着姚老师的是韩老师,挨着……(学生兴奋地向老师们问好)…     

在情境游戏中学好拼音——《ai ei ui》教学设计

[教学目标]1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。2.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读音节。3.能正确朗读儿歌,认识“白“”皮“”子“”在”四个生字。[教学准备]兔妈妈头饰1个,6个写有单韵母的彩球卡片,带有生字的兔宝宝图片4个,拼音大转盘1个     

《ai ei ui》（苏教版）教学设计

【教材简析】 《ai ei ui》是苏教版小学语文实验教科书一年级上册拼音部分的第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。     

让游戏与拼音教学完美融合

拼音学习是每个孩子入学的第一课,也是最基础的一课,拼音是学习汉语的工具,对孩子学好语文有着重要的作用。怎样才能夯实学生学习汉语拼音的基础呢?我尝试着把拼音复习与游戏活动紧密结合起来,巧设情境,玩学交融,做到浑然一体,就能最大限度地挖掘教材的内涵,让新入学的孩子真正感受到拼音学习的趣味。一、让孩子学会读会读,不是死读。现代教学媒体提供的多样化的教学手段,为教学内容和游戏的有机结合及汉语拼音的活化提供了可能。     

ai ei ui(第二课时)教学

教学要求:1.能正确、快速地认读复韵母ai、ei、ui。2.能发现身边藏着ai、ei、ui音节的事物、物品。3.能试着用汉语拼音讲故事。教学过程:一、创设情境,以旧引新,做好铺垫师:同学们,我们拼音王国里又多了3个复韵母朋友,你看他们来了(出示ai、ei、ui),谁能叫出他们的名字?生:ai、     

ai ei ui教学

教学目标1.能认、读、写ai、ei、ui及其四个声调。2.学习标调歌,掌握标调规则。3.在游戏中体会学习汉语拼音的乐趣。4.培养学生良好的听课习惯和写字习惯。教学准备1.六张水果形状的卡片,背面分别写上六个单韵母。上课前将卡片没有拼音字母的一面对着学生贴在黑板上。2.将ai、e     

自主探究 快乐学习——苏教版一上《ai ei ui》教学设计与评析

教学目标： 1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2．在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力。     

《ai、ei、ui》第一课时教学设计

课题名称： 人教版语文一年级上册第9课《ai、ei、ui》。 教材分析： 《ai、ei、ui》是人教版小学语文第一册汉语拼音的第9课。这篇课文由四部分组成：第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声;第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习;第三部分是音节kai、gei、hui;第四部分是认字,配有图画、句子和儿歌。为巩固音节、学习生字提供了语言环境。     

低段作文的训练

按九年制义务教育小学语文大纲的要求,作文所需的认识能力和语言能力,从一年级起要注意培养。我在低段教学中重视作文训练,做了以下工作。一、利用拼音教学进行作文准备训练在突破了字母关后进行拼音识字及词句,让儿童掌握学习拼音的方法。开展拼音游戏活动,运用拼音读课外书,利用拼音和课外注音读物指导学生用拼音写句子。教学中特别重视让儿童说话用词准确、     

“ai ei ui”教学设计

教学目标: 1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习儿歌。 教学重难点:复韵母ai、ei、ui的发音是重点,也是难点。 教具准备:CAI课件(ai、ei、ui)四声卡片,实物投影。 教学过程:     

游戏中创造游戏中学习

从小学一年级新教材来看,拼音教学的内容,突出的重点是"认,拼,读".对于刚刚入学的学生来说,他们年龄小,注意力不集中,易于疲劳.因此,在拼音教学中我作了点滴尝试,采用了游戏的形式,使学生在乐学—好学—勤学—创造性学的轨道上发展,让学生心情愉快地获得知识.     

浅议识字教学

识字教学比较抽象，只让学生读拼音，记字形，默认汉字，颠来倒去就那几个字，一堂课下来，学生觉得单调乏味，味同嚼蜡，兴趣全无，所以采用学生感兴趣的“游戏”方式或创设多个学习环境，寓教于乐是很必要的。我在识字教学中总结了以下几种行之有效的识字方式：     

汉语拼音教学应融于学生的语言、活动训练中

汉语拼音是识汉字、学习普通话的有效工具,让学生掌握拼音是学习语文的第一步。修订后的大纲对汉语拼音部分降低了要求,重视汉语拼音教学要坚持“读、说与活动相结合”,把拼音教学与说话训练和游戏活动有机的结合起来。下面就具体谈谈如何在教学过程中增加拼音教学的趣味性,体现学生的主体性。     

自主探究 快乐学习——苏教版一上《ai ei ui》教学设计与评析

教学目标:1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。2.在学习过程中,培养学生自主、合作、探究学习等能力。3.努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境,让学生体验汉语拼音学习的快乐。     

富有情趣的单韵母教学

汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容，是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音，尤其是六个单韵母更是人人会念，在生活中，他们早已在无意识地加以运用。那么，应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”所以我认为，作为拼音的起始阶段，单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”，难点则是“读准上声”。