虽万变然不离其宗——探寻高考古诗文阅读解题根本

在语文高考中,古代诗歌鉴赏是一道必做题,虽在出题的方式角度上各异,但无论是全国性的大纲卷、新课标卷还是地方性的各省市卷,这都是一道"必上菜"。     

中英意象派诗歌翻译对比研究——以In a Station of the Metro和《天净沙·秋思》翻译为例

本文主要对英汉两首诗歌的译文的分析,所分析的英语和汉语诗歌都是属于同一诗歌类型,即意象主义诗歌。通过对英汉诗歌译文的对比和分析,找出此类诗歌翻译的特点。这对我们诗歌翻译,无论是汉语诗歌英译,还是英语诗歌汉译,都有很重要的实践意义。     

唐代送别诗刍议

送别诗是唐人诗中一个重要的题材，历来受到人们的传咏。送别诗无论是叙友谊，还是叹离别；无论是记别，还是抒情，都不仅与诗人的个性特征有关，而且与时代精神密切相关。     

论在诗歌诵读中对学生直觉思维的培养

直觉思维是人类一种重要的思维形式,无论是在自然科学的发明创造中还是在社会科学的研究探索中,无论是在我们的日常生活中还是在面临困境的危急关头中,都起着不可替代的作用。因此,在创造性思维培养深入人心的今天,对直觉思维的培养就尤为重要。本文是在中学诗歌诵读教学的实践基础上,拟对直觉思维的培养做一尝试性探索。     

安徽近百年诗词综述

无论是古典诗词的研究还是当代诗词的创作，我省都取得了卓越的成就，不仅产生了全国性影响，而且还具有重大史料价值。但其中潜在的问题也不容忽视。     

君子通大道 无愿为世儒——以诗歌形象透析曹植的儒家人格

曹植诗歌塑造了大量鲜活的艺术形象，无论是游侠儿，还是游子、弃妇、思妇等，身份地位，性格特征，思想状况都不一样，但却都生动形象，而又有着内在的情感同一性，蕴涵着曹植深厚的儒家精神。     

浅谈高中古典诗歌教学中教师的作用

古典诗歌,无论是形式还是内容都颇为庞杂,且都远离当今的现实生活,是整个高中阶段教学的难点和重点。教师要扮演好学生引路人的角色,发挥自身的主观能动性,因材施教,采用生动丰富的教学形式,给予学生热情有效的学习体验,并最终实现教学成果的最大化。     

守护与审判:日常主义诗歌介入生活的两个向度

日常主义诗歌是朦胧诗浪潮后兴起的具有探索意义的先锋诗歌。它把世俗意义上的“人”和“生命”引进诗歌的内部,真正实现了诗歌与本真生命的沟通和对话。生活中美好与粗鄙事物的同时存在,决定了日常主义诗歌介入生活的两个不同向度:守护与审判。无论是对美的认同还是对丑的审判,都是为了拯救大地,拯救我们存在的家园。     

毛泽东诗词意象的动态美

毛泽东的诗词无论是单个的意象，还是整体的意境都具有动态美。其目的是为了描绘社会历史的巨大变化，从而殿现革命扭转乾坤、创造历史的伟大实践，抒发自我改造世界的豪情壮志。     

论苏·沃利斯诗歌的传统文化意识

苏·沃利斯是美国诗坛一位女诗人,这位诗人20年前还名不见经传,但现在已是美国诗歌发展中异军突起的现代牛仔诗派的领军人物之一。她的诗作无论是在用词上还是在情感的表达上都显得另辟蹊径,具有较为强烈的传统文化意识,强调传统文化对现代社会中人的协调发展的重要意义。该文从传统文化意识视角对苏·沃利斯的诗歌创作特点进行分析。     

自然辩证法的科学方法论在诗歌中的运用

自然辩证法是自然科学与哲学之间的桥梁,它在完善知识结构方面有着不可替代和无可比拟的作用.无论是社会科学还是自然科学的研究者,都需要以此来构建最完善的知识结构.我们作为中国新诗研究所的研究生,在诗歌研究中我们同样能寻找到二者在方法论上的契合点.     

怎样分析诗歌的意境

意境,是我国文艺美学的一个重要范畴,无论是古典诗歌还是现代诗歌,只要是诗歌艺术的精品,无不以美的意境令人陶醉。我们在阅读和欣赏古典诗歌作品时,要通过语言     

浅谈诗歌鉴赏中对诗歌情感的把握

一、问题的提出 众所周知,诗歌鉴赏题在江苏高考题中分值占10分,所以在复习的过程中,我们都是把它作为一个较大的专题来复习,花了很大的气力。但是,无论是从高考的得分情况还是从日常的模拟测试情况来看,得分都不是很理想。     

英语诗歌中的逻辑衔接——以诗歌To His Coy Mistress为例

无论是口语还是书面语都必须运用某些衔接手段来达到意义上的连贯,否则就会导致语义含混甚至交际失败,尽管衔接手段在各种文体中都被运用,但每一种文体中使用的衔接手段又各具特色.诗歌作为一种特殊的文体形式、其衔接手段有极为独到之处.本文以英国诗人马维尔（Marvell）的To His Coy Mistress为例,对这首诗进行了衔接分析,将逻辑语义学与文学语篇相结合,并阐明了逻辑与语言之间、逻辑语义与衔接之间的关系,以期为读者分析诗歌提供一个新的视角.     

日本古典诗歌发展中的集体主义特征

日本古典文学往往被认为具有个人化的传统,实际上在日本古典诗歌的发展过程中,无论是汉诗的传入,和歌的起源,和歌赛的发展,还是后来连歌和俳句的发展,都可以看到日本古典文学传统中浓厚的集体主义色彩。     

曹植诗歌的艺术特色分析

曹植在他短短的四十年人生中创作了90多首诗,60篇赋,还有120余篇章表书信等散文,被论者誉为建安之杰。无论是对文学遗产的继承,还是对后代思想文化的影响,曹植的作品所体现出来的价值都是巨大的。本文试着从三个方面来探讨曹植诗歌的艺术特色。     

试论中学诗歌教学过程的合理搭配

一堂满意的诗歌鉴赏课,其教学过程应人性化、规范化、合理化,所以无论是在传统教学还是多媒体教学中,都需要教师在实际教学中作出适当的把握.新时期的诗歌教学,应注重在理解基础上能力和素养的培养,这是对诗歌教学的进一步拓展和延伸,也是形成学生个性化阅读的前提条件.     

功用口诀学物理

口诀一:筷子和树同长高,空中角度总是大。意义:研究光的折射规律时,无论是从空气中看水中的物体(筷子),还是从水中看空气中的物体(树),折射所成的虚像都在物体的上方:无论光是从空气斜射入其他介质还是从其他介质斜射入空气,光在空气中的角度(无论是入射角还是折射角)都比在其他介质中的角度(无论是入射角还是折射角)大。     

外国诗歌《未选择的路》的教学例谈

“诗者,感其况而述其心,发平情而施乎艺也。”诗歌,无论是古典诗还是现代诗,都是最精炼的语言作品,同时也是语文教学中的一个难点。在中小学语文教育中,相比中国古典诗歌及现代诗而言,外国诗歌更难理解,     

古典诗歌教学新模式

中国传统诗歌教学一直是高中教学中的重点也是难点。重点是因为古典诗歌鉴赏在高考中占有一定的比例,同时,一个学生的诗歌素养也是其文学素养的重要组成部分,古典诗歌教学无论是对学生面对的高考还是对学生的终身发展,都有极其重要的意义。