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4月9日,2014年华为企业业务炫动ICT中国行北京站召开之际,华为重磅发布了新一代智真产品——IMAX智真。华为IMAX智真不仅首次将IMAX级别的视听体验带到视频通信领域,而且能完美融合会议、调度、监控,在远程决策指挥、平安城市、智慧交通、远程教育等行业中构建更加智慧的中枢平台。 相似文献
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2012年,中美双方就解决WTO电影相关问题达成协议,其中包括中国每年将增加14部美国进口大片,以IMAX和3D电影为主。这才有了2013年大荧幕上的许多好莱坞3D大片。扩大好莱坞电影引进名额,对于中国电影产业来说是一次考验。有的人忧心忡忡,表示此举可能“直接摧毁中国电影制片工业的半壁江山”;有的人非常乐观,认为“虽暂有疼痛,长远来说,是好事”;有人则继续观望。你认为,这是“好事”还是“坏事”呢? 相似文献
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谭玉龙 《第二课堂(小学)》2010,(5)
不久前上映的《阿凡达》带给我们种种奇妙的视觉体验,我们惊叹于电影本身的特效之外,也在津津乐道关于电影的一切,那些看起来不可思议的各种高科技设想让我们震撼并彻底折服。 相似文献
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戢海峰 《长江师范学院学报》2023,(1):122-128
电影院和展览馆为观众的具身认知创造了条件,也提供了电影作为艺术的可能。电影院中的观影体验类似于尼采酒神精神的狂欢,接近于艺术的本质。然而,随着数字技术的发展,影院空间及其具身化的观影体验日渐遭受到冲击。展览馆中电影通过“再媒介化”的实践创造了一种沉浸感与间离感相结合的艺术体验,既有酒神式的自由与欢畅,也有日神式的规则与秩序,但展览馆电影在捕捉大众观影快感方面有所缺憾。当下,电影如何继续通过具身化的观影体验来寻找其作为艺术的可能,无疑面临着新的困境。 相似文献
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汪天云 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
如果把人类文化看作是一个完整的母系统,那么,电影则是一个年轻的子系统,各国的电影又逐步构成了众多的分系统。历史让我们在研究电影观念纵向演进的同时,也对各分系统作横向的比照。这类比较,不仅使我们发现了留于影像体系表层的风格流派上的差异;更使我们体验到电影与各民族的生态与心态的内在关系。就中国电影而论,它一开始就受到传统文化(尤其是古典戏剧)的“遗传因子”的制约。一九○五年,由京剧演员谭鑫培主演的中国第一部影片 相似文献
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当今日本中小日常使用的电教手段种类繁多,规格也各有差异,主要有:投影器、幻灯机、录音机、电唱机、8毫米和16毫米电影放映机、闭路电视系统、语言学习实验室、微型电子计算机等.这些电教手段在扩大教学 相似文献
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杨曙 《河北工业大学成人教育学院学报》2011,(1)
对比传统电影,我们即可发现传统电影尽管也有观众欣赏的读者中心存在,但是话语权实质仍旧在导演和放映者手中,网络数字娱乐可以保证审美主体的审美个性化,强调审美体验者的审美主体性。数字技术时代的技术是电影发展的推动力,电影又回到原初意义上的视觉艺术,这是艺术本身的发展规律的体现。网络批评在某种程度上就是大众的,它已经成为大众生活的有机组成部分,并冲击社会中既有的以专家批评为代表的权威性审美标准和观念。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(10):32-34
随着时代的发展与人们生活水平的提高,电影在人们的日常娱乐生活中扮演的角色越来越重要。我国每年引进的大量好莱坞电影在给人们带来强烈视听体验的同时,也掀起了一股文化热潮。尤其是美国电影文化中所反映出来的个人英雄主义,更是值得我们探讨,本文从《钢铁侠》系列电影入手,探讨好莱坞个人英雄主义电影的来源,并在此基础上分析了以《钢铁侠》系列电影为代表的个人英雄主义电影所体现的特征,最后则探讨了《钢铁侠》系列电影中展现出来的个人英雄主义文化。 相似文献
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张达生 《黄河之声(科教创新)》2009,(4):118-119
电影音乐是人类生活中接触音乐并与画面剧情共同认知感知的重要途径,电影音乐的效果是由剧情发展、画面渲染等条件下直接察觉并吸收的.因此电影音乐欣赏是人们通过图像的感知、音响的体验和理解音乐艺术的最直接的手段。 相似文献
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【设计理念】电影,是生活的浓缩,是人类精神世界、精神生活的结晶。优秀的电影作品本身就具有安抚人心、疗愈心灵、启迪人生的效果。结合电影素材,充分利用电影情境来创设相关的教学情境,引导学生在情境中经历和体验,有助于引发学生对人生作多角度的思考与感悟,使学生的内在情感和内在精神得以提升。 相似文献
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我们都会有这样的阅读、观察、生活体验:在阅读一篇文章,或者观看一部电影,或者享受一种生活的时候,能够激起我们兴趣、触动我们心灵、激扬我们情感的,往往不是文章的全部、电影的所有、生活的一切,而是那 相似文献
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王坚 《中学政治教学参考》2014,(12):47-49
思想品德课程知识在很大程度上是帮助学生解读丰富而复杂的生活与社会实践的思辨视域,由此引领初中学生健康积极的价值观。就像真实宏大历史背景与虚拟人物场景生动嫁接的电影叙事模式对电影制作影响日益深远一样,这种电影理念对思想品德课程情境设置的命题运用也提供了可资借鉴的迁移效应。作为真实事件的近在身边的生活体验和波澜壮阔的社会风云与虚拟人物的巧妙融合所形成的生活化情境,借助考试命题在另一层面转化为引导学生体悟课程"学会学习、学会生活、学会共处、学会做人"蕴含的触发点。在虚实交融情境视域下看待课程评价,我们会悄然感受到现实世界的"外景课堂"和思辨世界的"内景课堂"在非限定时空里的动态连接,这也是课堂教学现实效果的自然性生成与延伸。 相似文献
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张娟 《四川教育学院学报》2014,(11):87-90
郝杰导演的《美姐》获得业界和学界的高度评价,被誉为“2013年最美文艺片”.其意义和价值主要体现在两个方面:一是对男性性心理的探索突破了内地电影“性”主题的表现范围,拓展了电影的人性表达;二是地方戏曲二人台与电影语言紧密结合,营造独特的视听效果,展示民俗文化传统,具有人类学价值.同时,其去理论、去价值的创作理念,也展现出独特的生命体验之美. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(35)
思想品德课程知识在很大程度上是帮助学生解读丰富而复杂的生活与社会实践的思辨视域,由此引领初中学生健康积极的价值观。就像真实宏大历史背景与虚拟人物场景生动嫁接的电影叙事模式对电影制作影响日益深远一样,这种电影理念对思想品德课程情境设置的命题运用也提供了可资借鉴的迁移效应。作为真实事件的近在身边的生活体验和波澜壮阔的社会风云与虚拟人物的巧妙融合所形成的生活化情境,借助考试命题在另一层面转化为引导学生体悟课程"学会学习、学会生活、学会共处、学会做人"蕴含的触发点。在虚实交融情境视域下看待课程评价,我们会悄然感受到现实世界的"外景课堂"和思辨世界的"内景课堂"在非限定时空里的动态连接,这也是课堂教学现实效果的自然性生成与延伸。 相似文献
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殷瑛 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(6):74-75
随着时尚奢侈品市场的日益扩大,人们接触到奢侈品的渠道越来越多。奢侈品可以贯穿到电影中,表达一种时尚和品位概念。电影中的奢侈品体验包括购买体验、虚幻体验、冲动体验等。我们应正确看待奢侈品本身散发出来的品位,不要一味追求贵的东西。 相似文献
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张鹤 《宿州教育学院学报》2010,13(4):148-149
美与丑总是相伴而生,动画艺术的内属性要求注定动画艺术的本质属性是其审丑性,这也是动画艺术得以存在、发展的前提条件。离开审丑,动画艺术将难以维系,也必将失去其生动、感人的一面。动画艺术的审丑性消解了一般电影的感染力,突出了一种陌生化的视觉体验,并且将这种体验转化为一种精神上的愉悦,让我们乐在其中,美在其中。 相似文献