中学历史教学中的国际意识教育

中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求.中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置.本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力,培养其关注世界、了解社会的洞察力.     

高职历史教学中的研究性学习

在高职学校中,历史教学是十分重要的。历史是一门比较有研究意义的学科,对历史的学习能够让学生了解过去发生的事情,从而对现在的社会进行反思,最后创造更好的未来。对历史的学习能够加强学生的人文情怀,对于学生的成长以及人生观和价值观的形成都有很大的影响。本文主要阐述了高职历史教学中的研究性学习。     

试论旅游经济学教学中的问题意识建构

问题是学习研究的起点也是终点,旅游经济学学习的实践特征要求教学要围绕问题展开,而问题意识的培养应成为本科旅游经济学教学的重要内容。全面培养思考旅游经济学课程要求、问题来源和问题意识是每一个专任教师都要进行不断思索和勇于实践新的课题。     

历史教学中的生命意识教育

人的生命是最宝贵的,历史主要是人类的历史,是鲜活生命的创造活动。在教学过程中,应该充分挖掘史料,有意识地培养学生对生命现象的认识,提高对生命本身的价值意识、和平意识、创造意识、环保意识的认识,这样能有效地契合素质教育的要义。     

浅谈历史教学中的求真精神

世纪之初,课程改革深入进行,中学历史课堂教学发生了可喜的变化：教师适时更新教学观念,逐步放弃了传统的填鸭式的教学方式,还课堂于学生,让学生真正成为课堂的主人;教学中,通过自主学习、合作探究、角色扮演等活动,     

有机化学教学中学生问题意识的培养研究

培养学生的问题意识对学习有机化学具有非常重要的作用。在教学中,从知识的归纳、知识的迁移和习题教学方面探讨发现问题的途径,用科学式提问、发散式提问和质疑式提问等策略培养学生的问题意识。从而扩充学生的知识面,增强学生的探究欲。     

浅谈历史教学与文化意识教育

本文主要探讨从文化遗产保护的社会意义和保护意识教育的实际出发,论述历史教学同文化意识教育及教师素质素养的关系,历史教学与文化意识教育的重要性及其发扬中华民族传统文化的重要意义。     

研究性学习在高校历史教学中的运用探赜

研究性学习作为一种学习方式,是实施素质教育的重要举措。本文在分析当前高校历史教学现状的基础上对研究性学习在高校历史教学中运用的目的以及研究性学习在高校历史教学中的具体运用进行了探讨。     

探究性教学中学生问题意识的培养

新课程理念的核心是探究性教学,要有效地实施探究性教学,如何培养学生的问题意识十分重要。在教学实践中通过创设良好的问题情景,激发学生的问题意识,培养学生分析、研究问题的能力,从而识别问题,发现问题;在解决问题的过程中不断发现新的问题,培养学生的科学素养,从而达到了探究性教学的目的。     

地理教学中开展研究性学习应注意"三实"问题

研究性学习作为课程改革的切入点,对变革学生的学习方式、发展学生的探究能力具有奠基性的价值.本文阐述了地理研究性学习的要注意从学生实际出发、实事求是、培养学生综合实践能力三方面问题,为研究性学习在地理教学过程中的实施提供理性参考和操作思路.     

如何培养学生问题意识

问题意识是指学生在学习过程中,遇到一些难以解决的问题时,产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。在这种心理状态的驱使下,学生通过积极总结,有意识地去发现问题,明晰问题进而解决问题。     

中学历史教学中学生研究性学习的实践与研究

以教师、教材、课堂教学为中心的传统教学在当代已面临新的突破与超越，而这场变革的中心问题和关键所在，就是要把过去单纯传授知识变为教会学生学习方法、提升思维、激励创新，以良好的学习习惯自主学习。创新思维采用研究性的学习模式，使学习主体的每个个体具有创新精神和价值感悟，从而让研究性学习真正在历史教学中结出学生主动学习、积极参与、共同提高的累累硕果。     

语文教学如何培养学生的问题意识

问题意识是创造型人才必备的重要条件 ,对中学生的成长具有重要意义 ,语文教学应重视培养学生的问题意识。引导学生解决问题最科学有效的方法是最终实现让学生自己主动地、不停地提出问题 ,并在教师的引导下 ,去解决问题     

浅论语文教学中学生问题意识

学习中的思考、质疑是学生主动学习的开始,主动参与到教学中来的重要标志,也是创新的动力。语文教学中培养学生的问题意识,不仅可以发挥学生的主体作用,更加有助于培养学生形成科学的思维方法。     

谈小学低年级数学教学中的创新意识

本文通过教学中的一些具体案例,探讨如何从小学低年级开始培养学生的创新意识,以形成创新能力和“问题解决”的能力。     

初中英语教学中如何培养学生的独立意识

在初中英语教学中,教师注重培养学生的独立意识,能够尽快解决学生在学习过程中的各种问题,最大限度地发挥出自我潜力,乐于和善于向老师请教学习,从而收到良好的英语教学效果。那么如何才能培养学生学习英语的独立意识?本文建议如下:一、培养学生过语音关的独立意识学好语音,是学好英语的关键。学生开始学英语,教师要先教好26个字母、48个音素和语音基础知识。如连读、失去爆破、语调、国际音标等。课前布置学生预习单词读音。上课时再进行正音。对句型、课文让学生朗读、分角色读等,反复训练。国际音标的拼读规则事先不必总结,可让学生自己…     

浅谈环境问题与环保意识

人类从环境中生 ,在环境中发展。自人类出现以来 ,人类经过漫长的奋斗历程 ,特别是从产业革命以来 ,在改造自然和发展经济方面做出了巨大的成就。与此同时 ,由于工业化过程中的处理失当 ,尤其是不合理地开发利用自然资源 ,造成了全球性的环境污染和生态破坏 ,对人类的生存和发展构成了现实性的威胁。保护生态环境实现可持续发展 ,已成为全世界紧迫而艰巨的任务。作为每一个公民应充分认识以当今世界的环境问题 ,提高环保意识 ,努力尽匹夫之责 ,共建未来 !     

浅谈体育教学中如何培养大学生自主探究学习的体育意识

中国青少年学生体质调查报告显示,当前的青少年特别是大学生的体质在逐年下降,健康状态也令人担忧,并且对体育运动的兴趣也相对比较低。针对这种状况,运用文献检索法、专家访谈法、逻辑分析法等科研方法,寻求优化教学方案,采用多种教学内容、手段、方法和形式,用以激发学生参加体育活动的兴趣,培养大学生自主探究的终身体育意识,以提高学生体质,进而促进社会体育的发展,强民强国。     

培养问题意识 促进英语探究教学

把探究性学习方法应用于课堂教学中 ,从实践出发 ,探索教师在英语课堂教学中引导学生积极提问、主动探索的一些方法 ,教会学生运用自己的思维去学习、探索和研讨 ,让课堂充满问题 ,促使师生共同进行研究性学习 ,放手让学生自主提出多元见解 ,使课堂真正变成探究新知识的场所     

浅谈探究式教学在初中化学教学中的开展

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出：“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”化学是一门自然科学,是以实验为基础的学科。因此,《课程标准》明确地提出要求：化学教师要注意改进传统的实验教学方式,精心设计各种探究实验,使学生通过亲身经历体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的感情,理解科学的本质,学习科学探究地方法,初步形成科学探究的能力。