高等数学教学中应加强的几个方面

高等数学是一门重要的基础课程,本文从注重加强基本教学、精讲与自学相结合、数学建模思想的融入、注重加强对学生几种重要思维的培养、恰当使用多媒体、合理安排习题课方面探讨了如何提高高等数学的教学质量,调动学生的学习主动性。     

高校数学教学中数学文化的渗透

针对高校数学教学过程中数学文化渗透的方法和途径进行分析和探讨,在高校数学教学的过程中,要注重数学学科与其他学科之间的联系,采用合作探究式教学法进行高等数学教学,深入挖掘高等数学教材内容中的数学文化,探索在高校数学教学的过程中渗透数学文化的有效策略,不断提高高等数学课堂教学的效率.     

建模思想在数学教学中的应用研究

为了提高学生积极主动学习数学的兴趣,高等数学教学中引入了数学建模思想,不仅有助于学生数学基础知识的巩固和提高,还增强了学生实际应用数学能力。针对目前高等数学教学中的主要问题,笔者结合自身教学经验,从目前高等数学教学中存在的主要问题,建模思想的必要性和作用,培养数学建模思想的意义等几个方面,阐述了建模思想在高等数学教学中的有效价值。     

民办独立学院对外汉语专业高等数学教学的思考

本文探讨了在民办独立学院对外汉语专业的高等数学的教学中,教师要从思想上端正学生的学习态度,在教学上要注重培养他们的理性思维,提高他们的数学文化修养,让数学走进同学们的生活。     

浅谈数学文化在高等数学教学中的渗透

为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。     

用“高观点”研究初等数学问题的实践意义分析

在我国高等师范数学教育中,如何将高等数学教育与初等数学教育有机地衔接起来是个值得注意的难题。运用现代数学教育的理论和观点,探讨高等数学与初等数学(即中学数学)之间的内在联系,力图在高等数学与初等数学之间架起一座桥梁,提高学生学习、研究高等数学的兴趣和动力,真正发挥高等数学对初等数学的指导作用。     

大学生数学自我监控能力与高等数学学业成绩相关研究

采用问卷测试的方法,对盐城市某高校大学1年级的男、女生各50人进行简单的随机分层抽样调查,目的在于揭示大学生数学自我监控能力对高等数学学业成绩的影响.结果表明:大学生数学自我监控能力与高等数学学业成绩之间密切相关;高自我监控能力学生与低自我监控能力学生的高等数学学业成绩存在显著差异.这说明,进行数学自我监控能力的培养对高等数学的教学工作有着重要意义.     

把数学美与辩证思想融入高等数学教学

通过对高等数学内容的剖析,把数学美与辩证的思想融入高等数学教学过程,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

如何在高等数学教学中培养学生的应用和创新能力

随着现代化的建设以及不断发展,我国教育事业呈现出不断改革的趋势,在众多的学科中,数学以其严谨的逻辑思维能力成为我国教学中的重要学科之一。但是,很多学生反映高等数学是一门难度较大的学科,如果方法掌握不当,就会对学生产生一种抵触的情绪,影响到教学效果,更加无法为社会源源不断的培养创新方面的人才,因此,要想促进学生整体数学水平的进步,就要加强创新能力的培养,同时注重将数学这门学科应用在实践中,本文重点从两方面展开了阐述,一是要促进学生应用能力的提高哦,二是要加强创新能力的进步,希望在本文的论述下,能够为今后的高等数学带来一定的借鉴价值。     

大学生高等数学学习自我效能感的培养

在高等数学学习中培养学生的自我效能感,有利于提高学生的数学应用能力,更好地掌握数学知识,有利于挖掘学生的学习潜能,培养学生的自我学习能力,提高学习自信心和独立性。文章将自我效能感培养与高等数学教学相结合,从教学的角度来研究如何实现大学生高等数学学习自我效能感的培养,并提出了相关措施。     

在《高等数学》计算教学中激发和培养学生的创造性思维

大学的高等数学教育不仅是传授给学生数学的基础知识,更重要的是培养学生数学的思维习惯和创新精神及解决实际问题的能力.本文立足《高等数学》的课堂教学,结合具体的实例,阐述了在高等数学课程的计算教学过程中激发和培养学生的创造性思维一些教学方法和理念。     

如何在高职数学课中实施素质教育

高等数学是高职院校中非常重要的一门基础课,其教学过程紧紧围绕命题演练和逻辑推理展开,在注重培养学生传统数学能力的同时,加入素质教育的新方法,使课堂教学更加生动,学生的学习兴趣更浓,进一步提升教学质量,从而全面提高学生的综合素质和职业能力。     

专科生数学建模能力的培养

随着知识经济时代的发展.创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求.创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育.而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分.就高等数学教育来说,提高学生的数学素质仍是重点.而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现.而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力.而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题.于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵.讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用,然后就如何培养专科生教学建模能力提出了有效的途径与方法.     

以数学建模为突破口 促进高职高等数学教学改革

高职教育在人才培养上坚持＂以能力为中心＂的培养模式,因此,如何提高学生的数学素质,培养他们的应用能力,是当前高职院校高等数学教学改革的目的和方向。在此背景下,以数学建模为突破口,促进高等数学教学改革的意义十分重大。     

高等数学教学改革思考与探索

从教材、教学、方法与手段三个方面论述了高等数学教学改革的必要性及其改革的内容和方法 ,提出了以培养学生数学素质、提高学生数学实际应用能力的多样化教学模式的思路 .     

独立学院高等数学的教学现状及分析

通过对独立学院学生的问卷调查了解并分析了高等数学目前的教学现状.针时在教学中出现的一些问题,从修订教学大纲,确定教学内容;调整教授内容的次序;实施分层教学;将高等数学与数学实验相结合和改革考核制度等五个反面给出独立学院高等数学教学的思路与对策.     

高等数学教学中的结构特征和关系处理

高等数学在高等教育的课程体系中是一门重要的基础课,文章分析了高等数学教学过程中的结构特征,并在此基础上就高等数学课堂教学中的教师与学生的角色、教学研究中的教师传授知识和学生获取知识的深浅、教学内容中的本课程与其它课程、教学活动中的数学知识与数学思维等几个重要关系的处理做了深入的论述,在提高高等数学教学效果和教学质量方面做了有益的尝试。     

在高等数学教学中融入数学建模思想

主要讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的问题。探讨了数学建模思想的具体内涵,并进一步讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的重要作用、基本原则和教学案例。把握融入数学建模思想的基本原则,将创新意识、应用意识、实践意识、转化意识、简化意识、模型化意识等融入高等数学的教学中,使学生真正感受高等数学的无穷魅力。     

浅析高职院校高等数学教学改良

本文讨论了高等数学教学现状,针对存在的问题,结合切身教学体会,从培养学生学习兴趣、新型考试改革等五个方面阐述了对高等数学教学改革的思考,力争提高教学质量,为社会培养具有数学思维的应用型人才。     

创新创业教育背景下高等数学教学改革探讨

在创新创业教育的趋势和背景之下,高等数学教学要顺应时代的要求,探索创新改革之路,将教育目标放在培养学生的数学思维与核心素养层面,转变传统应试教育的理念,重视学生在高等数学学习中的个人能力发展和提升,充分认识到创新创业教育的概念及内涵,分析创新创业教育背景下高等数学教学的现状,探索高等数学教学的改革路径和方法,更好地增强学生的数学实践应用能力和创造能力。