浅谈农村初中英语词汇教学

<正>"语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的一环,而词汇则是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一"。词汇能力直接影响到一个人听、说、读、写的能力,只有掌握了充足的词汇量,才能在交际中得心应手。反之,人们在交际中的困难和障碍也大多是词汇不足造成的。如何解决英语教学,特别是农村初中英语词汇教学中存在的问题,一直困扰着农村英语教师。为更好地促进农村     

浅谈初中英语教学

都说学习语言的最终目的是为了交流,为了运用。从事过英语教学的人都知道,我们一直在教学中摸索着,与其说是在寻找英语学习的平衡点,倒不如说是在寻找英语教学中的突破点,究竟怎样才能引导学生更好的学习英语呢？     

浅谈初中英语词汇教学

初中英语教学中,词汇是教学的重点,词汇掌握的多少直接影响到学生学习英语的好坏,它如同语文学习中的字词一样,是语言形成的基础,学生对词汇学习和掌握贯穿整个初中英语学习的全过程,学生想要学好英语,并在日常学习生活中能较熟练地运用英语进行口头交际应用,学习和掌握大量词汇是关键。因此,词汇教学在整个初中教学中起着一个相当重要的作用。词汇教学的好坏直接影响到整个初中英语教学的成败,本文欲就初中英语教学中的词汇教学方法作一些探讨。     

浅谈学习兴趣与农村初中英语教学

兴趣是学好英语的最大动力。在农村从事英语教学十多年,我深刻体会到对农村学生来说,学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足,语言环境差,学习起来比较困难,往往对学习英语不感兴趣,丧失信心,甚至完全放弃。因此,要提高农村学生学习英语的成绩,培养学生的学习兴趣是很重要的。古今中外的不少思想家、教育家、心理学家以及广大学者对此都有过论述。“进步教育”学派的代表人物杜威曾提出了“兴趣中心论”观点,他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征,兴趣显示着最初出现的能力。”     

探索初中英语早读课有效教学

英语学科是有声语言学科，从生理和心理学角度讲，语言知识通过声音作为传媒，传输到人的大脑，并通过反复的训练内化为大脑的一部分知识，从而成为大脑主体本身的东西。“一年之季在于春，一天之时在于晨”，在无前抑制的情况下，学生通过早读来掌握训练语言是尤为可贵的。     

合作学习与农村初中英语教学

在初中英语教学中,引用合作学习模式能充分发挥学生的主体性,提高学习效果.但是教师的重点要放在学生合作意识和技能的培养上,营造好合作学习的氛围,不断改进教学方法,增强学生的自信心.     

初中《思想品德》活动课教学初探

随着改革速度的不断加快,新教材也悄然地进入农村学校,在初始年级播下了希望的种子———以发展为目标,以学生为主体,以培养创新意识和实践能力为重心的新型教学观念。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”,对此,我们不应等待、回避,必须打破因循守旧的传统教育教学模式,更新教育者的陈旧观念,站在社会发展对人才的需求的更高位置投身于教育,投身于教育改革。初中思想品德教材注重培养学生的健康品质,更重视学…     

浅谈英语学科板书设计

现代英语教学中,黑板已经不是传统意上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体——这一现代化的教学工具,她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。不过在这些先进的教学仪器未普及之前,我们只能大做黑板这篇文章,但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视,板书设计单调乏味,导致学生厌学情绪滋生,学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用,提高学生学习的积极性?怎样才能有效地在有限时间里让学生接授新知识呢?说…     

交际教学法与初中英语教学

交际教学法立足于语言教学的交际性，真实性。自20世纪70年代开始，对各国外语教学产生了极大影响。本文讲述了在初中英语教学中使用交际教学时应遵循的原则，同时还阐明了在教学中引入交际教学法的具体方法及使用该法时教师应注意的几个问题。     

浅谈小学英语字母教学

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生基础薄弱，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，有时也容易陷入一种形式，学完以后也就只能死背而已。如何使字母教学省时高效并对学生今后的学习又有帮助呢？通过多年的教学实践，我采用的方法如下：     

多彩的初中英语单词教学

单词教学在初中英语教学中既是一个重点，又是一个难点。为了能有效地带领学生突破这一重难点，教师应该设计形式各异，生动活泼的教学方法，激起学生的学习兴趣，缩短学习、理解、掌握和运用词汇阶段所需的时间，同时又能迅速有效地扩展他们的单词储存量。这些方法是：1．WHEREANDWHAT；2．极限联想法；3、字头 归类法；4．点——线——面法；5．随意构词法；6．画蛇添足法等等。     

浅谈初中英语趣味教学

趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高学习效率。     

初中数学活动课互动教学策略和方法

现行的人民教育出版社九年义务教育数学教材在每一章节的最后都有数学活动的教学安排.上好数学活动课,是所有数学教师共同关注的问题.教学活动课教学要使用互动教学手段激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性,使学生乐学并将兴趣与学科知识结合起来.另外,还要将互动学习延伸到课外.     

浅谈初中英语学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,它是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”。正如我国著名教育家孔子所说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,完成新课程标准要求的任务,以下为教学实践中的几点感悟：     

激励机制在英语有效教学中的作用

高职高专英语教学中引入激励机制,通过和学分结合的主动发言加分制度、小组讨论的协作学习模式、多媒体形式的课外趣味知识补充这三大有效措施,积极推进英语教学的有效性,并分析这项实践所取得的成果和不足之处,探讨激励机制在高职高专英语有效教学中的积极作用。     

初中英语趣味教学谈

"语言这东西,不是随便可以学好的",学本族语如此,学习英语更是如此.但是如果教学得法,便可事半功倍.要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法.     

如何做好初中英语音标教学

音标教学是初中英语教学中一项非常重要的内容。抓好初中英语音标教学不但能够帮助学生正确地利用发音来表达思想,而且有利于学生更好地掌握语言,对学生语言学习的可持续发展和语言综合运用能力的提高有极大的帮助。本文从三个方面阐述了做好初中英语音标教学的方法。     

初中政治"活动课"的灵魂--目标、方式、与时俱进

要上好初中政治“活动课”，教师必须树立正确灵活的教学理念，改变被动的教学方式，具备与时俱进的精神，为学生创造一个更为宽松有利的学习成长环境。     

初中英语学习“两极分化”的原因与对策

“两极分化”是初中英语教学中普遍存在的问题。本文认为学习英语不得法,不了解学习英语的关键,忽视英语学习的连续性以及教师的教学方法陈旧、单一是导致分化产生的主要原因,并提出了一些避免出现“两极分化”的预防对策     

活动课——学生乐学物理的好园地

物理难学 ,而要学生好学就更难。我省与山西省、天津市从 1997年秋开始进行了课程改革试验 ,经过一年多的试验教学 ,我们觉得活动课 ,是学生在愉快教学中学好物理的好园地。活动课的类型和方式很多 ,可以采取实验、修理、制作等操作类形式 ;观察、测量的研究类形式 ;演讲、讨论和辩论的交流类形式等。物理学科具有丰富的理论知识和实际知识 ,具备开设活动课的广泛空间。现行的高中物理教材特别是试验本中有很多应用性知识 ,这些是开设物理活动课的极好材料。我们在挖掘课本知识的应用性因素开展活动课的基本做法是 :1.根据教学内容设计活动…