普通话课程云空间仿真教学平台设计与实现

将仿真教学平台运用到普通话教学中,既拓宽了学生的思维空间,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力和实际解决问题的能力,对提高普通话课程的教学效果和效益,培养学生的创新精神和解决问题的能力都起到了较好的促进作用。     

高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

文章以高中数学教学为抓手,对有效培养高中生自主学习能力的方法展开探究.结合笔者的高中数学教学经验提出了注重课前预习习惯培养,滋养自主学习意识;关注课程导入形式优化,调动自主学习兴趣;重视优良教学情境构建,增强主动学习动力;实施分层多元课后练习,提升自主学习能力的教学策略与方法.旨在为高中生的全面发展、终身发展作保障,促进学生数学核心素养的稳步提升.     

高校普通话教学存在的问题及改进策略——以少数民族地区的琼州学院为例

《普通话训练与水平测试》是大学生入学后学习的一门必修的公共基础课程,尤其是师范类的大中专学生,普通话是教师的职业语言。本文主要针对《普通话训练与水平测试》教学中存在的问题,提出了采取小班教学、课下小组训练与教材选用等几点改进的建议,旨在增强学生自主学习和参与课堂的意识,提高教学质量与学生的普通话水平。     

大学英语学习策略教学与学生自主学习能力培养

为了把大学英语学习策略教学与学生自主学习能力的培养有机地结合,对学习策略理论和学习策略培训进行了研究,对大学生的英语学习现状和学习策略的使用进行了调查。结合教学实践,探讨了学习策略培训的具体教学、实施方法和步骤。提出在学生的个性化学习过程中,教师可以通过切实可行的学习策略培训,提高学生使用策略的意识,对不同的学习任务运用合适的学习策略,从而培养学生的自主学习能力。     

《普通话》课程应用多媒体教学初探

在《普通话》课程教学中使用多媒体技术能延长学生自主学习时间,能更好地进行因材施教,有利于学生自主练习能力的培养。能极大地提高学生的普通话水平。     

对新课程下课堂学习方式的审视

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,极大地改变了课堂上长期以来以教师为主体的局面,增强了学生的主体意识、合作精神和探究能力,使语文课堂教学别有一番韵味。可是,当我们沉浸在所谓的"合作学习"的喧闹情景中,有没有发现我们的教学存在着几多不足呢?一、"自主探究"有"无主自流"之嫌《语文课程标准》提出,"培养学生自主学习的意识和习惯","鼓励学生选择适合自己     

基于“词汇教学核心论”的高师普通话教学新探索

为了培养学生说话、阅读、写作三种语言能力,高师院校的普通话教学必须遵循“词汇教学核心论”.基于此,笔者提出了包括普通话基础课程、普通话专门课程和普通话应试课程三类课程设置的构想,同时提出了测试对象层级化、测试内容多样化两大评估展望.     

完善地方医学院校教师教学能力培养和考核体系的研究

本文分析地方医学院校教师教学能力和综合素养尚需提高、教师教学知识和能力结构有缺陷、师资培训体系不健全、协同培训医学专业师资的平台不健全、管理和考核机制不健全、培养资源不足等问题,提出构建地方医学院校教师教学能力培养和考核体系的策略:完善培养与考评相结合的培训管理和评价制度;完善协同培养医学专业师资的机制和平台;系统优化"三维度"教师教学能力培训课程;创新立体化教师教学能力培训模式;加大力度建设教师教学能力培训资源。     

构建普通话教学培训测试的科学体系

推广普通话工作以测试形式出现,在我国刚刚起步,并且正处于实践探索阶段,还没有现成的模式和经验作为参考。高校要在PSC实践中逐步构建一个集普通话教学、培训、测试为一体的科学体系,该文提出加强普通话口语教学是基础;强化测前培训是保障;确保测试质量是关键,同时要在工作中探索出行之有效的方法,积累丰富的经验,逐步使PSC走向科学化、规范化、制度化。     

地方农业院校普通话教学的现状及其对策——以湖南农业大学为例

普通话是高校教育中一门理论与实践结合的、动态的语言学课程,教学的主要目标是提高学生普通话的运用能力。文章针对地方农业院校师生普通话水平的现状以及在普通话教学和普通话水平测试中存在的问题,提出了普通话教学及改革的几点对策。     

和谐课堂 自主学习——浅谈初中信息技术教学

初中的信息技术课程教学以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生为教学目标,要从信息化的教育理念出发,培养学生的自主学习意识和创新意识;在培养兴趣的同时,实现学生的自主学习,全面提高学生的信息素质。     

大学英语阅读研究性教学探讨

研究性教学旨在培养学生自主学习意识、创新意识和学科研究能力。它可以有效地解决大学英语阅读教学中课堂时间不够、阅读量不足等问题。本文以建构主义和人本主义教学理论为依据,探讨大学英语阅读教学中运用研究性教学应该注意的几个问题。     

高职《会计电算化》教学初探——以铜陵职业技术学院为例

文章针对目前高职院校在开展会计电算化教学过程中普遍存在的问题,以铜陵职业技术学院为例,从分析学生、教师的现状以及教育目的入手,提出了在教学过程中应注重“实训为主,理论为辅;会计模拟实务与会计电算化实训相结合;以考促教、促学;培养学生自主学习能力”等教学理念,并对课程改革、软件升级、师资培训等方面提出了相关建议。     

高职商务英语教学中学生跨文化交际意识的培养

目前,高职院校商务英语教学中对学生跨文化交际意识培养存在着不足。文章从学生、教师和课程设置与教材现状三个方面对问题进行了剖析,提出高职院校应进一步落实英语大纲中商务文化教学的位置和目的,详细明确商务文化教学手段,加强教材建设,尽量做到有效教学、防止文化教学"走过场",同时提高教师的跨文化商务交际意识,要求学生加强自主学习。     

民族地区高校普通话推广的困难与对策研究

民族地区高等院校普通话推广存在的问题是：民族高校对推广普通话的任务认识不足,重视不够;民族地区的教师和学生的方言情结严重;学生对学习和推广普通话认识不足,学习普通话动机不纯、功利性太强;课程设置与普通话推广的长期性不匹配;教学方式和教材不能满足教学改革的需要。提出解决的对策是：进一步加大普通话推广的宣传力度：建章立制,构建普通话教学的长效机制;提高普通话教师教学水平;加大投入,完善普通话教学设备;重视普通话教材的研究开发工作;充分调动师生的热情,确保学习和训练的效果;充分利用第二课堂,巩固提高教学效果。     

高中历史教学中史料实证素养的培养策略

文章首先对史料实证素养进行了概述,然后分析了高中历史教学中史料实证素养培养的重要性,最后提出了高中历史教学中史料实证素养的培养策略,包括更新教育理念,树立史料实证意识;提倡学生自主搜集史料,培养学生史料搜集能力;合理运用新鲜史料,激发学生史料分析意识等。     

高职普通话教学的现状与改进措施

依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的。但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自觉学习和运用普通话的意识;编写符合高职特点的普通话教材;加大投资力度,创设拥有高水平师资、高质量音像资料、优质教学场所的教学环境。     

信息技术在普通话教学中的运用与思考

本文作者结合多年信息技术在普通话教学中的应用经验,阐述了信息技术在解决普通话教学重难点方面的作用,分析了信息技术在解决因材施教问题和普通话口语表达问题中的独特优势,并提出了对于普通话教学中多媒体组合运用的思考。     

高职普通话教学的现状及改进措施

依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的.但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自觉学习和运用普通话的意识;编写符合高职特点的普通话教材;加大投资力度,创设拥有高水平师资、高质量音像资料、优质教学场所的教学环境.     

高校普通话教学实效性研究

目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话等级考试业已成为这门课追求的直接目标。但受应试导向影响,普通话教学内容往往受考试范围限制,教学形式和方法也以适应考试需求为准绳,实践教学难以真正提高学生说普通话的意识和水平。就如何克服由于应试教育所导致的普通话教学的误区,真正提高普通话意识和水平的问题,分别从发音、朗读、命题说话等三方面展开阐述,从教学形式和教学方法出发提出教学改革的意见。