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对校本课程的有效性评价,应以学校课程资源为基点,以开发与实施过程为主线,以学生发展为目的,既要评价校本课程开发的程序和内容,又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验,还要评价校本课程作为教育信息载体在学校所起的作用。这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。具体可表现为校本课程开发、校本课程教学和学生素质发展三个维度:维度一:校本课程开发的评价校本课程开发不是让教师编教材,而是基于一定的校本课程开发方案而进行课程编制与实施的过程。这是对实现课程目标所需要而且可以得到的条件所进行的评价,是对… 相似文献
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孟宪平 《福建职业与成人教育》2005,(12):31-32
职业学校的校本课程开发，理应重视职业学校办学的专业特点，这是无须争辩的。需要我们探索的是，职业学校的校本课程既要有专业特色，又要具有实用性和发展性。所以，职业学校校本课程的评价，应该以分析学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为职业教育的载体在学校所产生的作用。这就要求，对校本课程的开发与实施要进行全方位的评价。 相似文献
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作为一种评价,校本课程评价和一般的课程评价并没有本质的区别.但是由于校本课程在开发主体、开发机制与旨趣等方面的特殊规定性,与国家课程相对而言,校本课程评价又具有自己独特的特点,即价值取向的发展性、评价主体的多元性、评价时间的一贯性、评价对象的丰富性和评价方法的人文性. 相似文献
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闫玲 《当代教育理论与实践》2013,(10):23-25
校本课程是为学生的个性化发展而设立的课程,它的出发点与归宿点都是学生的发展。满足学生的需要,实现课程的科学性、发展性,评价是校本课程开发的发展方向。五年制学前教育专业数学校本课程开发的课程评价策略,正是基于学校实际和学生需要,为学生的个性发展提供了条件,保证了数学校本课程的持续发展。 相似文献
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本文通过对"发展性评价"基本理念深层次的剖析,提出体育与健康课程学习"发展性评价"应以人为本,注重学生的全面发展,强调评价内容的全面性和可选择性,方法上关注学生个体的差异,实现评价主体的多元性.同时指出中学体育教学实施"发展性评价"的深远意义. 相似文献
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对校本课程的有效性评价，应以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校所起的作用。这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。具体可表现为校本课程开发、校本课程教学和学生素质发展三个维度： 相似文献
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孟凡杰 《延边教育学院学报》2013,(2):118-119,122
校本课程是对国家课程和地方课程的必要补充,随着校本课程开发和研究的不断深入,校本课程的价值体现得愈来愈明显。在校本课程开发过程中要秉承"一切为了孩子,为了孩子的一切"的理念,把国学、经典等中华民族的伟大瑰宝作为校本课程开发的主要内容,使校本课程的实施起到提升学生的道德水平和文化修养,促进教师专业发展的作用。 相似文献
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校本课程开发是一个以教学为基地进行课程开发的开放民主的决策过程,即校长、教师、课程专家、学生以及社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价的活动。它是一个自下而上、民主自愿的、持续和动态的课程改进过程。教学评价对校本课程的开发具有两重影响,教学评价制约着校本课程的开发,也促进了校本课程开发的有效实施。同时,校本课程开发的理念也推动了教学评价向科学化、严谨化的方向发展。 相似文献
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教学评价是新课程的重要组成部分,建立与新课程发展相适应的评价体系,是新课程实施的一项重要任务。本文探讨了基于新课程理念发展性评价的概念及内涵,阐述了发展性评价对学生发展、教师发展、学校发展的意义;通过课题研究的方式,构建校本发展性评价的基本框架,介绍了教学评价工具的开发与利用,并针对实施过程中存在的问题进行深入的分析。 相似文献
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在新课改的背景下,北京市第一六六中学整合国际资源,将国际优质科学实践课程校本化,整合了DNA提取、扩增、电泳与测序等技术,开发并实施了"DNA条码"项目式课程.本课程的阶梯式设计满足了不同学生的需求,并注重学生的评价.本文介绍了学校如何整合国际资源,设计开发符合国内学情的校本化课程,以促进学生和教师的成长和发展. 相似文献
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校本课程是新课程体系中的重要组成部分,是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程.校本课程的开设实施及其教学过程中的评价,需要我们的开发者及实施者充分利用本校集体的优势,设计一套符合自己学生的方案,这样才能真正实现校本课程服务本校学生的思想. 相似文献
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伴随新一轮基础教育课程改革实践的不断推进,校本课程开发与建设也日趋形成规模、走向成熟,已成为学校办学特色之一。本文从校本课程开发、实施与评价的重要性,以及对校本课程资源开发、组织架构、实施所存在的问题进行探讨,与同仁们进行交流。一、校本课程开发、实施与评价的重要性校本课程开发、实施与评价是以"满足学生个 相似文献
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高中新课程改革的一个亮点就是校本课程的设置.我校作为广州市高中新课程实施的样本学校,十分重视校本课程的开发与研究,两年来开发和实施了"健康人生"、"艺术人生"、"社交礼仪"、"情系珠江"和必修中附设等校本课程.下面谈谈我校较为成熟的"健康人生"校本课程开发与实施中的一些体会. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>校本课程的实施过程中,评价既是课程实施的保障,又是一种实施教育的机遇。校本课程的实施与建设往往是虎头蛇尾,一般重视课程开发、实施,却忽略了评价。这是当前校本课程实施的一个误区。这与对校本课程实施的特殊原则认识不清有关系。校本课程具有由于自身课程特性和设立目的的不同,评价原则除了客观性、科学性、整体性等一般原则外,更应该具有三个特殊的评价原则。一、评价实施的多主体原则校本课程是根据学生的个性发展需求而设,目的是促进学生 相似文献
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<正>校本课程弥补了国家级课程、地方级课程难以适应具体教学发展的需求。在初中化学教学中进行校本课程的实施能够给予学科教师一定的自由裁量权,激发学科教师教学的积极性。在课程开发的过程中要注重秉持实用性原则、发展性原则、探究性原则,要注重通过重构初中化学课程组织,强化校本课程开发力量,关注学生多样化的需求来展开相应的校本课程实施开发。 相似文献
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开展校本课程领导能力评价是推进校本课程建设,引领学生全面发展,提升学校内涵品质的重要措施。 当前,中小学在校本课程建设中缺乏评价,特别是缺乏对校本课程领导能力的评价。 基于此,从校本课程的设计开发、校本课程的实施过程、校本课程的实施结果三个环节来构建中小学校本课程领导能力评价框架。 通过校本课程领导能力评价,不断提升校本课程的质量和水平。 相似文献
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学生评价作为校本课程评价的重要部分,在课程实施与评价中已经遇到了种种亟待解决的问题,本文试图分别从理论层面和操作层面对校本课程实施中的学生评价进行分析. 相似文献
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熊焱 《中国科教创新导刊》2011,(27):2-3
校本课程评价是新的评价研究领域,评价强调学生的终身发展、教师的专业成长和学校特色的形成。本文提供了校本课程开发、实施和效果评价标准,以期为国内校本课程评价实践的深入提供理论上的视角和实践中的参照。 相似文献
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校本课程亦称"学校本位课程"或"学校自编课程",简单地说,校本课程是教师自己编制、实施和评价的课程.自新课程改革实施以来,校本课程逐渐推广,据调查,上海、广东、浙江、江苏等实验省区目前已有90%的学校开设了校本课程,有78%的教师有过校本课程开发的经历. 相似文献