谈谈比较修辞在教学中的运用

比较作为一种方法运用于修徉教学,可以使语言的表达更加简练,生动,有力,准确,起到加深学生印象,提高学习效果的作用。具体可用同义比较和异义比较,常格比较和变格比较,修辞方法的比较,体系与体系以及不同时代,不同地区,不同国度,不同作家的作品的比较等。     

谈谈地理教学中过渡语的设计与运用

在平时的教学中有的教师可能用过“学完了地理位置,接下来我们就来学习地形”“刚才我们学习的是地理的位置,下面我们接着学习气候的特征”这一类的话来衔接各个教学环节.以这种方式让教学过渡到下一个知识点,由于缺乏教学过渡的艺术性,很容易造成各知识内容的脱节,学生的思维也会失去连续性.所以,通过地理教学实践,从以下三个方面谈谈课堂过渡语的作用和应用     

谈谈地理教学中板书设计

板书设计，是备课的一项重要内容。如何处理好板书，是教师备课中必须精心研究的内容之一。教师在熟悉教材，选择教法的基础上就应当考虑板书的设计。一节课的板书写哪些内容，什么时候写，采用什么形式都要有目的有计划。一般说，板书应该做到：重点突出，层次清楚，简明完整。在这里我简单谈谈地理教学中的板书。其实，地理课的板书，在知识讲授中占着很重要的地位。好的板书，不仅能使知识系统化、条理化、形象化，而且能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，起到穿针引线、画龙点睛的作用。那么，在地理课上如何设计板书呢？我认为…     

谈谈中学修辞教学

修辞是在特定的情境下,选择恰当的表达手段,以提高表达效果的言语活动。修辞学是研究修辞现象、探讨修辞规律,增强语言表达效果的一门科学。修辞在信息时代有重要作用。学习修辞,熟悉并善于运用各种修辞手段,有助于提高使用语言的能力,有助于提高语言修养和语言美;研究修辞可以扫除语言交际中的信息障碍,保证社会信息畅通。修辞已越来越为人们所重视,修辞在高等院校的文科院系已列为重要教学内容,但修辞教学在中学还没有引起足够重视。     

谈谈中学的修辞教学

有好几位中举语文教师同我谈到中学修辞教学问题,他们说中字语法教学从词教到复句颇为系统。而修辞知识则只有十来个辞格、若干词语的褒贬色彩和若干句式的变换,支离破碎,广大学生感到很不满足。回顾去年春天,上海市教育局长杭苇同志在华东修辞学会召开的《开创语言学和修辞学新局面学术座谈会》上建议:“修辞学会帮助中小学教师重视研究修辞学,以便通过教学使学生重视修辞的学习。”当时,我代表学会接受了     

谈谈逆向思维在地理教学中的运用

逆向思维是指背逆人们的习惯路线去思维。人们解决问题时,习惯于按照熟悉的常规的思维路径去思考,即正向思维。然而,在地理学习过程中,有很多事例,对某些问题利用正向思维却很不易找到正确答案,一旦运用逆向思维,常常会取得意想不到的功效。本文我就利用一些案例,介绍逆向思维在地理教学中的作用。     

谈谈地理教学中创新能力的培养

在实施素质教育的今天,培养学生具有创新能力已成为学校素质教育的核心,在地理教学中可以从以下几个方面培养学生的创新能力.首先是教师要转变教育观念;其次要创新课堂教学,可以从创新教学方法、创新教学手段、创新教学环境等方面实施;最后,要开设"第二课堂",多渠道培养学生的创新能力.只有创造性的开展教学,才能培养出具有创造力的人才.     

谈谈综合英语课的修辞教学

本文就综合英语课的教学，结合课文里出现的一些修辞手法一介绍了明喻等七处常用辞格的用法，阐述了修辞教学对提高学生阅读、写作能力的作用。     

谈谈综合英语课的修辞教学

本文就综合英语课的教学．结合课文里出现的一些修辞手法．介绍了明喻等七处常用辞格的用法，阐连了修辞教学对提高学生阅读、写作能力的作用。     

地理教学中比喻的运用

古时曾有这样一则故事:一个人在街头卖矛与盾,他向人夸耀自己的矛是如何的锋利,无盾可敌。同时又赞美自己的盾是怎样的坚固,无矛可摧。当有人问道:“用子之矛刺子之盾,如何?”此人无言以对。这就是法家著名代表人物韩非子运用比喻这种修辞手法准确而又通俗地阐述了“矛盾”这     

地理教学中信息技术的运用

一、信息技术的运用能激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师。鼓励学生带着兴趣学习是构建地理课堂教学新方式的起点,教师要依据学生的需要激发起学生的学习兴趣,为学生提供学习资源,为学生探索教材中的知识提供有利条件。而学生,他们最感兴趣的是奇闻怪事、动漫、上网查阅资料等一些新鲜事物。所以,利用信息技术制作的地理动漫图片、查阅到的地理奇闻,恰如其分引入课题,能取到良好效果,能让学生带着     

地理教学中案例的运用

案例是对某一客观存在的真实情形的介绍和描述。它作为一种素材用于教学,称为案例教学。地理教学的各环节中,恰当地运用案例教学,可以起到促进教学、提高效益的作用。     

谈谈地理教学中读图能力的培养

地图、图像、图表是地理教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具。读图是学习地理的一个重要途径,读图能力是学好地理的基本能力。在地理教学过程中,教师恰当使用教学挂图、课本插图或多媒体,强化学生识图意识,指导和教会学生读图、析图、画图的方法,是培养学生地理读图能力和发展学生创造性思维能力的重要方面。下面我结合多年的教学经验,谈谈自己的一些做法。     

谈谈地理教学中培养兴趣的方法

素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略举措,地理教学中提高学生学习兴趣,是对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识的关键手段。     

谈谈英语修辞著作中例句译文的修辞

英语修辞学是探讨人们在交际中选用英语最佳表达方式表意的学科，因而英语修辞著作就更应该高标准地以得休的例句译文向读者展现如何在具体语境下使用最佳语言形式进行交际。本文提出了例句译文要坚持准确性、形象性和适合性三条原则。     

教学语言中口语修辞的运用艺术

教学口语是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体,是教师工作中使用的最基本、最直接、最有效的工具。教学口语的表达不仅要清晰、准确、清楚、明白,还要力求生动、形象、鲜明、得体,富有语言的美感。教师教学口语表达水平的高低,实质上就是教师口语修辞水平的高低,良好的教学语言艺术修养应成为每个教师的自觉追求。     

谈谈我的地理教学

几年来,我在教学实践中认识到：教好地理的主要关键,在于加强备课、充分运用直观教具及开展课外指导工作。现将我在这几方面的一些主要做法介绍于下。     

谈谈新课程中的初中语文修辞教学

中学语文教学的主要任务之一是培养学生的语言能力,在培养学生语言能力的同时,还要逐渐培养学生具有一定的语言修养,而语言修养的提高离不开修辞教学。《语文课程标准》中对修辞教学提出的目标是:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。这一句话非常明确地对修辞教学     

地理教学中如何运用地图

地理学科的突出特点是图文结合，地图所起到的作用，是语言、文字无法表达的。因为地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表示地物和地象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象力。因此，学好用好地图，对初中学生来说，是学好地理知识的重要环节。而教学实践表明，当前初中生学习地理一般都是停留在简单的、机械的记忆水平上，