对综合实践活勃课存在商题的思考与建议

综合实践活动课程是在教师的指导下由学生自主进行的综合性学习活动.它是一种以学生的经验与生活为核心的,具有自己独特功能和价值的相对独立的实践性课程.与其它课程相比,它有着其自身的特点:综合性、实践性、自主性、探索性.我任教综合实践活动课已有两年了,静下心来细细思量,就觉得很惭愧,因为谈不上任何教学经验,有的只是一些困惑和无奈,甚至可以说困惑大于收获.现将我的一些困惑和思考提出来与大家讨论.……     

对综合实践活动课存在问题的思考与建议

综合实践活动课程是在教师的指导下由学生自主进行的综合性学习活动。它是一种以学生的经验与生活为核心的,具有自己独特功能和价值的相对独立的实践性课程。与其它课程相比,它有着其自身的特点:综合性、实践性、自主性、探索性。     

对数学实践与综合应用课的思考

随着新课程的推行,培养学生的创新意识和实践能力,使学生感受数学与现实生活的密切联系;通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识:通过综合与实践活动使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,这些已成为小学数学教育界的共识.     

综合实践课的现状与思考

综合实践活动是一门地方性色彩较浓的开放性课程,它强调对孩子生活的影响,注重能力发展,特别是生活能力的发展和态度的形成,是以“问题”为核心的综合实践活动,综合是指向实践性的,实践的本质也是综合。     

语文综合实践活动课实践与思考

长期以来,语文教材十几年不变,刻板而无生气;语文课堂一堂满灌,枯燥无趣;语文作业理性机械,单调乏味。这些压制了学生的学习兴趣与积极性,扑灭了学生的灵气与活力。于是     

对新课标语文综合实践课的思考

语文综合性实践学习是新时期中学语文教学的内容之一。在语文教学中应该重视语文综合性学习,并积极开展语文综合实践活动。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。     

学校开设综合实践课的思考与实践

中小学课程改革从着眼于发展学生素质出发,初步确立了由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成的课程结构体系。许多学校都在探索并建立自己的校本课程。作为体现拓展型课程的综合实践课,已在不少学校进行了开设尝试。下面就我校综合实践课的开展情况谈谈我们的实践和思考。     

综合实践课和研究性学习的思考与实践

20 0 1年以来 ,我们在全县中小学进行了综合实践课和研究性学习的探索和实践 ,得到很多有益的启示 ,现提出来供大家商榷和讨论。启示之一 :对教师是一个新的挑战 ,教师必须更新观念、更新知识、更新方法我们过去对教师尤其对高中教师 ,强调对某一学科知识的深度和广度或某一学科教学技能的提高 ,忽视了学科之间的借鉴和渗透 ,导致不同学科教师之间“鸡犬之声相闻 ,老死不相往来”,给实施综合实践课和研究性学习带来一定的阻力和困难。这种状况如不及时改变 ,教师就会面对新的形势无所适从。因此 ,我们首先要求教师更新观念 ,改变过去单一推…     

对实施小学综合实践活动课的思考

综合实践活动课作为一种活动类的综合课程,是这次课程改革的新型产物,它与其他各学科课程有着本质区别,它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程,是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。目前对综合实践课程在理论定位与研究取向上还存在许多问题有待澄清,为此．笔者有如下思考。     

对综合实践活动课实施现状的思考

综合实践活动课作为国家课程计划规定的必修课程,体现了素质教育的内在要求,是我国基础教育课程体系的结构性突破,也是对传统教育思想和育人模式的重大挑战,更是此次课程改革的一大亮点。     

数学“综合与实践课”的实践与思考

以折纸为载体,利用数学知识指导操作,让学生经历合乎逻辑的思考和有条理的说理过程,更好地感受活动的价值．     

对两节“综合与实践”课的思考与分析

<正>创新精神和实践能力的培养是教育改革的重点、亮点,小学数学教学内容的四大领域中,综合与实践领域在培育学生的创新精神和实践能力方面,地位十分突出。小学教学课程标准修订稿在原来的"双基"基础上,明确地提出了"四基",即基础知识,基本技能,基本的数学思想,基本的数学活动经验。在实践与综合     

小学综合实践活动课存在的问题与对策

综合实践活动课是以提高学生综合实践能力为目的的一门课程,由于开展的时间较短,积累的经验较少,再加上应试教育思想的影响和制约,因而在教学实际中还存在着一些华而不实的形式主义问题,使教学效率大打折扣。为此,必须认真面对这些问题的存在,切实采取有效措施,提高教学效率。     

复习课培养综合能力的思考与实践

在应试教育向素质教育转轨的改革进程中，高考的内容和形式出现了变化：将物理、化学、生物纳入“理科综合测试”，着重考察学生理解、掌握和运用中学所学知识的综合能力。传统的以传授知识为主要目的的灌输式课堂教学已不能适应新形势的要求，而在课堂教学中，对学生的综合思维能力的培养则显得尤为重要。下面以高三复习课“细胞分裂”为例，谈谈如何培养学生的综合能力。     

数学活动经验与综合与实践课的思考

<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)在总目标中指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能"获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验",即"四基"。小学数学"综合与实践"为学生提供了进行研究性、实践性和趣味性学习     

综合实践活动课教学的思考

综合实践活动是以学生自主、探究、合作和直接体验整个活动过程为主的学习方式,是以培养学生的创新精神和实践能力为主的一门综合实践课程。综合实践活动课内容的选择要依据学生年龄特征和生活阅历,给学生创造实践、体验的活动情境,使学生能更好地体验、探究、享受活动过程。     

综合实践题

一、中华民族在几千年的历史长河中，孕育和发展了博大精深、绚丽多彩的民族文化．民间手工艺就是其中一颗璀璨的明珠。它以悠久的历史、深厚的文化底蕴、精湛的技艺、丰富的门类蜚声海内外。     

对综合实践活动课中常见教学活动的思考

定位问题会影响实践行为。以成果展示活动实验探究课为例。学生成果展示的价值定位在哪里?综合实践活动与小学科学中的实验探究课有哪些区别和联系?,这些问题的解决能够更好地指导教师的教学行为,从而提高综合实践活动课程的教学效果。     

小学综合实践课教学的思考及实践

在社会不断发展进步的情况下,素质教育越来越受到重视,所以,通过综合实践课,培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,成为教育教学工作中的重点。通过简要分析小学综合实践课教学的重要性,指出提高小学综合实践课教学效果的有效策略。