兴趣是最好的老师

数学是一门思考性很强的学科,所以我们在平时的教学中不能一味地灌输公式、概念……那样不利于学生数学思维的发展。教学中利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。一句话,让兴趣成为学生的老师。托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。为此我注意在教学中培养学生的学习兴趣,得益颇多。     

浅谈小学语文课程与教学

新课程突出了学生的主体地位,要求教师准确定位,成为学生学习的组织者、促进者、引导者,而不是教材的代言人、知识的权威;因此,我认为教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。     

问题教学法数学教学中应用

"问题教学法"就是以"问题"的核心,激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法.此法重在激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法.     

把数学教学与实践紧密相连——激发学习热情,调动学习积极性

教师在数学教学中,要用鲜活的实例激发学习热情,提高学生自身的求知欲望;利用生活情境学习数学,激发学习热情,获取新的知识:借助生活经验思考数学激发学习热情,调动学习积极性;抓住生活情境用好数学激发学习热情,调动学习积极性.     

浅谈信息技术课堂中的兴趣培养

学生有着很强烈的求知欲望,如何利用这些,激发学生的学习兴趣,是每位教师都应该考虑的。在平时的一系列教学中,时刻注意保持学生的浓厚兴趣,设计符合学生特点的活动。     

问题教学法在数学教学中应用

"问题教学法"就是以"问题"的核心,激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法。此法重在激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法。     

实践出真知——谈多媒体网络教学的重要性

自然教学不只是教好科学知识,关键是培养学生对科学的兴趣、学科学、用科学的能力和科学态度,并对学生进行科学自然观的教育。如何激发学生的乐趣、兴趣、志趣,使之产生强烈的求知欲望呢?激趣的方法固然很多,我认为充分利用电教手段,激发学生学习自然的兴趣,确是一种有效的途径。而说到"网络""Intemet"更是我们教学中的重要手段。     

创建有趣的小学科学课堂

"兴趣是最好的老师"是培养学生创造精神的原动力,也是学生学习科学的基本动力之一。成功的教学不应是强制性的,而应激发学生的兴趣,在科学教学中如何培养小学生学习兴趣,这是每个科学教师关注的问题。学生有了学习兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。只有学生对科学学习产生了浓厚的兴趣,才能激发起强烈的求知欲望和主动参与学习的动机。     

化学探究学习的问题情境创设策略

探究学习实质上是问题解决的学习,问题是整个学习过程的核心和关键。因此,创设与探究主题有关的问题情景,在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于"愤"、"悱"的状态,激发学生的探求欲望是探究学习的首要和关键的一个环节。本文介绍了九种在化学探究学习中常用的策略。     

化学探究学习的问题情境创设策略

探究学习实质上是问题解决的学习,问题是整个学习过程的核心和关键.因此,创设与探究主题有关的问题情景,在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于"愤"、"悱"的状态,激发学生的探求欲望是探究学习的首要和关键的一个环节.本文介绍了九种在化学探究学习中常用的策略.     

浅谈《电工基础》教学中学习兴趣的培养

在课堂教学过程中,教师只有坚持始终把调动学生的积极性和开拓学生思路做为基本的教学原则,才能使学生学得积极主动,真正成为学习的主人,才能激发学生强烈的求知欲望,培养学生浓厚的学习兴趣,较好地完成教学的任务。     

浅谈《机械基础》课堂教学环节中的导入方法

《机械基础》是高职学校机械类的一门专业技术基础课,它有较强的实践性、逻辑性、抽象性、机械性,又看似死板、单一,枯燥、乏味,涉及内容广,知识面宽。要想提高教学质量,激发学生的学习兴趣,就必须更新教学方法。导入新课这一环节是课程教学很关键的一步。灵活地选用导入方法,精心设计导入内容,可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,使学生变被动为主动,从而取得理想的教学效果。     

兴趣，教学的引路人

心理学家认为：学习兴趣是构成学习动力最现实、最活跃的心理成分,是学习动力最重要的源泉。物理教学中,就是要根据教学目标创设问题情景,引发学生的认知冲突,强化情感前提,激发学生的求知欲望,从而产生学习物理的动力。     

让学生在数学课堂上活力四射

"活力"是学生思维力、能动力、创造力等学习能力的集中表现,是求知欲的原动力,只要学生有了学习的"活力",他们就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们在数学课堂上充满了学习的"活力",求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从激发学生学习的"活力"入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

兴趣是生物学习的最好老师

兴趣是学生自觉地思考和探求知识的内在动力。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"浓厚的兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,激起他们强大的学习动力,使他们克服困难,努力学习。     

重视科技教育 激发学生兴趣

激发兴趣,拓宽视野好奇心是人类与生俱来的对新鲜或陌生事物求知欲望的一种反应,兴趣是学生参与活动的直接推动力,对感兴趣的事物,学生总会主动、愉快地去了解、探究。从满足儿童的求知欲望,保护和发掘儿童的好奇心入手,可在学生的心灵中播下科学的种子,从而激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。     

积件库与电工课教学

改革理论课教学旨在有效地激发学生的求知欲望,充分调动学生的积极性,强化学生主动获取知识,以提高技工学校学生的实践技能和创新能力。本文主要谈谈多媒体在电工教学中的运用。     

提高学生兴趣是上好足球课的关键

学习兴趣是推动学生求知的内在力量,使学生产生强烈的求知欲望,从而促进学生积极思维、刻苦学习、探求新知。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生从事感兴趣的身体练习活动,就会情绪高昂、精神饱满,从而加速教学进程,完成教学任务,提高教学质量。     

浅谈新课程化学教学中的备课环节

好的教学方法不但能激发学生主动参与教学的兴趣和强烈的求知欲望,而且还能促进学生知识技能的提高及情感的陶冶。教学方法的选择受多方面因素的制约,如教学内容特点、教材的知识结构、学生知识水平和智能水平、接受知识的能力及个性特点,以及学校现有的客观条件等。在备课中,教师应做好充分的教学准备,并根据实际情况,培养学生主动学习,掌握良好的学习方法,提高教学质量和效率,逐步落实新课程的理念。     

问题教学法在数学教学中应用

“问题教学法”就是以“问题”的核心,激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法。此法重在激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法。