浅谈教师在普通话测试中应掌握的技巧

云南省普通话培训测试中心是云南省专门负责普通话测试的部门,从1992年开展普通话测试至今.已经对全省教师、学生和其他人员共120多万人次进行了普通话测试.……     

浅谈教师在普通话测试中应掌握的技巧

云南省普通话培训测试中心是云南省专门负责普通话测试的部门,从1992年开展普通话测试至今,已经对全省教师、学生和其他人员共120多万人次进行了普通话测试。每个人的普通话水平测试时间为10分钟,被测试者通过读单字、读词、朗读文章、命题     

浅谈太原市普通话水平测试中应注意的问题

通过理论和实践具体分析了太原市普通话水平测试中应注意的问题,即在测试读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话中经常出现的问题,并试图探求解决这些问题的途径和方法。     

浅谈太原市普通话水平测试中应注意的问题

通过理论和实践具体分析了太原市普通话水平测试中应注意的问题,即在测试读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话中经常出现的问题,并试图探求解决这些问题的途径和方法。     

浅谈教师普通话水平测试中存在的问题及对策

为配合教师资格制度的实施,我省各级各类学校教师普通话水平测试工作于2002年全面展开。据统计,全省有中专、中小学、幼儿园教师124882名通过了普通话水平测试,达国家规定的二级乙等以上水平的占85%左右;全省高校有6995名教师通过普通话水平测试,占应试教师的93％。应该肯定,这次教师资格认定对启动我省的普通话推广工作起着举足轻重的作用。但是,有个别地方和单位,在测试中仍存在着管理工作不到位,忽视学习过程,注重测试结果,测试员操作不规范等问题。下面就这些存在的问题进行梳理并提出相应对策。     

浅谈普通话水平测试中“说话”能力的训练技巧

在普通话水平测试中,"说话"能力不仅使其测试的难点,也是重点内容。主要是为了考察应试者在没有任何文字及提示的情况下使用普通话的能力,"说话"能力对应试者在普通话水平测试中得到的成绩及等级有着重要的作用,应试者要想能够在普通话水平测试中考取一个好的成绩,那么就要加强"说话"能力的训练,并且注意在考试中的说话技巧。     

普通话测试中受试者应注意的问题

普通话水平测试工作已在全国各省市自治区陆续展开，为了推普工作更好进行，从四个方面谈了应试者在测试中应注意的问题。     

师范院校应重视教师层面的普通话水平测试工作

1994年10月,自从国家语言文字工作委员会、国家教育委员会和广播电影电视部联合颁布《关于开展普通话水平测试工作的决定》后,全国各高、中师院校相继开展了毕业生的普通话水平测试工作。普通话水平测试是推普工作在新形势下的继续,是国家推普新方针的具体体现。这项工作的开展,加大了推普工作的力度,促进了普通话测试管理体系的建立和完善,也激励和引导了更多的在校学生自觉地、不断地努力提高自己的普通话应用水平。作为国家一项实施语言工程的重要举措,将学校中的学生做为测试中的主体和先导无疑是正确的,但却不能因此而忽视师范院校教师层面的普通话水平测试工作,因为它是师范院校推普和测试工作的一个重要组成部分,对推普和测试工作具有举足轻重的作用。     

普通话水平测试的应试技巧

普通话水平测试是推普工作的一项重要内容,也是高职学生必须通过的一项技能测试。除了平日的学习之外,掌握相应的测试技巧将有助于提高应试人的成绩。基于此,文章从应试前的准备及测试内容等方面对应试技巧进行了具体的分析。     

普通话水平测试的应试技巧

普通话水平测试是推普工作的一项重要内容,也是高职学生必须通过的一项技能测试。除了平日的学习之外,掌握相应的测试技巧将有助于提高应试人的成绩。基于此,文章从应试前的准备及测试内容等方面对应试技巧进行了具体的分析。     

教师将分批进行普通话测试

教师将分批进行普通话测试本刊讯１月２２日,省语言文字工作委员会全体会议传出信息,从今年９月１日起,我省将对广大教师分期分批进行普通话测试,２００１年开始,逐步实行教师持普通话水平等级证上岗制度。省教委、省语委已作出明确要求,１９４６年１月１日以后出生...     

普通话水平测试及应试技巧

我区普通话水平测试工作从 1997年开始启动 ,目前已在区内全面展开。但是 ,由于我区少数民族众多 ,语言情况十分复杂 ,推普工作的发展极不平衡。一些边远山区缺乏普通话教学的骨干 ,严重影响了普通话培训工作的正常开展。为了便于广大教师尽快纠正方音 ,提高普通话水平 ,笔者结合多年来的普通话教学实践和近年来参加普通话培训和测试的经验 ,提出一些建议 ,供普通话学习者和应试者参考。　　一、了解测试的基本要求和评分办法　　第一题 :占 10分。要求每个音节的声韵调必须饱满 ,读题时音节中只要有一个成分错误 ,该字就被扣 0 1分 ,如有…     

教师在管理学生中应掌握的教育口语

教育口语是教师的专业用语。从表达方式上看 ,教育口语可分为讲解、报告、说服、劝导、表扬、批评等类型。在经常性的管理学生的谈话中 ,教师应掌握如下几种教育口语 :沟通语、启迪语、暗示语、激励语、评价语等。一、教师应掌握沟通语了解是沟通思想认识的前提 ,是避免教育的主观性、片面性和盲目性的必由之路。在管理学生时 ,不仅要了解学生 ,还要理解学生。热爱并熟悉学生是理解的必要条件 ,坦诚的态度 ,是理解的心理基础 ,有了理解才能搭起师生之间的情感桥梁。当师生之间产生了心理隔膜或在谈话过程中气氛紧张时 ,教师若能选用恰当的句…     

浅谈计算机辅助普通话水平测试中命题说话题的应试技巧

广西壮族自治区语言文字工作委员会根据国家语委要求,于2010年发布《关于在全区开展计算机辅助普通话水平测试工作的通知》,并确定桂林市语委办、广西大学、广西师范大学、百色学院、钦州学院、贺州学院、柳州师范高等专科学校、桂林师范高等专科学校等8个单位为首批“计算机辅助普通话水平测试试点单位”。笔者所在的广西大学语委普通话测试站是最早实施计算机辅助测试的单位之一,本人有幸多年从事计算机辅助测试普通话水平考试的培训和测试工作,有一定的基层工作经验,在平时的教学工作中有一些个人的心得体会,在此,笔者主要谈谈自己对计算机辅助普通话水平测试中命题说话题的应试技巧的认识。     

普通话水平测试及应试技巧

随着普通话在全国范围的大力推广,普通话水平测试工作也蓬勃开展起来.许多人在参加普通话水平测试时不能取得令人满意的成绩,针对这一现象,笔者探讨了普通话水平测试内容及针对它的应试技巧,希望对参加测试的人员有所裨益.     

管理人员应掌握培训技巧

进入21世纪,随着科技的迅猛发展,企业的各部门需要密切的配合。管理学界近年出现的“学习型组织”理论,便因此而出现,并在企业界受到广泛关注。新的知识、技术、信息的快速更新,迫使企业成员不断学习,满足企业发展的需要和自身工作的要求。企业员工必须通过不断进修和学习,汲取新的知识、技术和信息,才能维持自身和本企业的竞争力。学习型组织的特点就是维持企业的“再生力”。环顾世界上成功的大企业,无一不是拥有强盛的再生力,在一次又一次的转变浪潮中胜出。一个组织所做的80%的工作,它的竞争对手也同样会做到,因为要完成工作,总需要获取…     

普通话是教师必须掌握的职业语言

下乡调研，听到两则笑话。一则称，某人向外地客人介绍家乡旅游业的变化时说：“我们那嘎达宾馆 Zé i多 (zé i，方言发音，意为很、非常 )。”“宾馆贼多，谁敢住宿哇 !”客人满脸惊诧。另一则称，某乡一小学教师，上课为汉字“拍”和“麦”注音，教学生说：“ p—ā i— pā i，拍 (老师读 pie[入声 ])皮球的拍； m—à i— mà i，小麦 (老师读 mie[入声 ])的麦。”学生无所适从。　　以上两则笑话，均由方言引起。前者因夹杂方言，在交流中产生了歧义；后者因使用方言，影响了学生学习。诸如此类的笑话，在日常生活中，在学校的教学活…     

浅谈普通话水平测试中存在的问题

普通话水平测试(PSC)是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定.本文仅对普通话水平测试中存在的问题提出几点看法.     

班主任应掌握的谈话技巧

在班主任的众多工作内容之中,谈话不仅是重要的组成部分,也是构建和谐师生关系、促进学生全面发展的重要工作手段,甚至也可以称之为班主任的基本功。笔者将结合自身的工作经验,谈谈班主任应掌握的谈话技巧。