信息技术在化学教学中的应用探索

只要教师敢于利用信息技术,同时紧紧结合现代学习理论的发展,以学习者为中心展开教学,在教学过程中以"教师主导——学生主体"为中心进行有效的教学设计,就必能大幅度提高高中化学教学的质量。     

学生多媒体课件评价量规的研究

多媒体课件制作是师范类学生应掌握的一项重要技能,为了指导和评价学生多媒体课件的创作,需要在整个教学过程中重视教学评价的作用.对学生多媒体课件通常采用评价"量规"来进行评价.本文结合我校<现代教育技术>公共课的教学,对学生多媒体课件作品评价量规的制定进行了一定的探讨和思考.     

多媒体技术在小学英语教学中的魅力

当今世界科技发展迅速,信息技术已经广泛应用于人们的日常生活和教学过程中.现代英语教学,不能停留在过去"粉笔+黑板+磁带"的教学模式中,而应该适应小学生的心理年龄特征,适当采用多媒体的教学手段.利用多媒体激发学生学习兴趣,为学生提供多种感官刺激,培养学生的语言表达能力和交际能力,从而提高了教学效率.     

基于OBE理念的《人力资源管理》课程立体化教学改革设计

OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,通过反向设计教育流程,正向实施教学过程,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。基于OBE开展《人力资源管理》课程立体化教学改革,充分利用多媒体网络构建立体化的教学环境,应用现代科学技术手段创建立体化的教学资源,利用项目教学构建"项目+翻转课堂"的立体化教学范式,兼顾教学过程和结果构建立体化的考核体系,激发学生的学习积极性,提升学生综合素质,培养学生的创新能力和实际动手能力。     

浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用

随着现代教育技术的飞速发展,电子白板辅助教学进入了数学课堂。运用交互式电子白板,可以做到数形结合、音形兼备,为教师和学生互动搭建了有利的平台,有助于学生对数学教学内容的掌握,把"静态与动态"结合起来,让学生感知知识的生成过程,既能提高学习效率,又能学得轻松愉快。本文将从交互式电子白板在数学教学中的应用的角度进行阐述。     

基于ITtools网络教学平台的“微视频”教学模式初探

高中信息技术教学过程中,对学生的学习协助不及时、不到位,难以实现学生的自主学习、个性化学习,是一个普遍存在的难题。笔者结合教学实践,探索利用微视频开展基于ITtools网络教学平台的"微视频"教学模式,从而使信息技术课堂教学更高效。     

浅谈“先学后教”教学模式的优点

"先学后教"是近年来提出的一种现代教学模式,是建立在"学生是主体"这个现代教育理念基础上的教学方法。与传统教学相比,它优点甚多,它在教学过程中,摆正了教师与学生在教学中的关系,科学地确立了教与学的关系。在教学过程中创建了一种融洽、和谐的教学环境,是现代教育教学中值得提倡的教学方法。     

浅析义务教育阶段教育技术装备的应用与管理

随着互联网技术地不断发展以及现代教学环境地不断深化,使得现代教育越来越依赖于现代教学手段以及技术设备。而中小学教学作为义务教育阶段的基础部分,如何有效地利用好现代教育技术装备,提高教师对教学技术装备的认知深度与操作能力,增强在教学过程中对技术装备的使用效率与使用频率,让现代教育技术装备真正成为提高义务教育阶段教学质量的教学辅助资源,将现代中小学教育与学生综合能力扩展结合起来,实现素质教育的综合目标。     

互动式教学法在英语课堂上的应用

互动式教学是指在教学过程中的三个主要要素(教师、学生、教材)所构成的互动的关系,通过教师与学生对话、学生与学生对话,达到课堂效果。在现代的英语教学过程中,教师必须改变传统的"以讲为主"的课堂模式,代之"以学生为主体"的教学"互动"的课堂活动模式。     

《中药制药设备》课程开展“工学结合”的实践与应用

从《中药制药设备》课程的课程定位和课程目标出发,结合现代中药制药设备的发展概况,逐步分析《中药制药设备》课程在中药制药环节中的应用,基于工作过程的课程开发课程,进行初步的"工学结合"过程,提升《中药制药设备》课程内涵,最大程度的提升学生职业素质和职业能力,以满足对本校高职高专学生的教学需要及学生将来就业的需要,体现职业教育的实用性,突出职业教育的特点。     

在读写结合中切实提高小学生的写作能力

所谓"读写结合"是指在小学语文课堂上要将读与写紧密结合起来,读与写的关系是相辅相成的。在小学语文教学过程中,教师既要引导学生去阅读,在阅读过程中让学生了解到作者的感情、了解到本篇课文的布局构思,从而让学生掌握了写作的基本方法。文章从小学写作教学现状着手,重点分析了如何利用读写结合模式,切实提高小学生写作能力这一问题。     

练习设计的优化,提高数学课堂教学有效性

现代教学论认为,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生练的过程,每堂数学课教学任务都是通过不同层次的练习来实现。所以练习设计要改变传统的练习观,从"有效"入手,要着眼于学生的发展,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的"减负提质"。     

浅谈服装专业的多媒体教学

当今教学迫切需要一种全新的教育体制和高效率的教学手段与之适应。如何结合现代化教学手段呢?而现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过教与学的过程和教与学的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论和实践。     

微课在中职古诗文教学中的应用例谈

随着社会的不断发展,传统的教育教学方式已经不能体现自身的优势,也难以满足学生在课堂学习过程中的实际需求。因此,教师要结合现代化信息技术手段,利用现代教学方式的辅助优化课堂教学结构,加强课堂教学氛围和教学情境的创设,为学生学习效率的提升奠定坚实的基础。在中职古诗文教学的过程中,合理运用微课有利于学生对重难点知识的理解,加强学生的综合鉴赏能力,构建高效课堂,推动学生的个性化发展。     

“现代控制理论”多媒体双语教学改革的探索与实践

本文对"现代控制理论"课程双语教学开展的必要性进行了深刻的分析,并从双语教学具体实践的角度,对"现代控制理论"课程双语教学实施过程中的教师主体、学生主体、教学方法、教材等问题提出了几点想法,以对搞好"现代控制理论"课程双语教学具有一定的科学指导意义。     

语文阅读教学有效性的思考

《语文课程标准》为我们指明了方向,语文教学要让学生经历真实的学习过程,教师要用有效的"导"和"引"促成阅读教学的高质量,提升每个学生的学习力。本文结合笔者的教学实践,从呈现学生课前已有知识和经验的过程、呈现学习难点的分解过程、呈现主题性解读的过程、呈现课后思考的方向性过程四个方面谈谈自己在教学中的一些做法。     

互联网+形势下高职教育翻转课堂教学模式研究——以《网络营销实务》课程为例

互联网+形势下,传统教学模式已无法满足现代高职教育的要求。为激发学生学习兴趣,实现以"学生为主体,教师为主导"的教学理念,越来越多的教师开始尝试将翻转课堂教学模式引入到高职教育中。本文以《网络营销实务》课程为例,利用现代化技术,结合翻转课堂结构模型,以任务为驱动,从课前、课中和课后三个阶段设计适合《网络营销实务》课程的翻转课堂教学流程,并分析研究翻转课堂在实施过程中应注意的问题,实现利用翻转课堂提高高职学生实践操作能力的目标。     

农村初中英语“分层教学”的实施

现代教育提出:"学生是教育的目标,是学习过程的真正主人。"素质教育的目的不仅要求学生学会知识,更要会学习,学会自我增长知识。分层教学为此提供了可能性和可操作性。本文具体谈了"分层教学"的操作流程。     

“计算机辅助工业设计-Autodesk AliasStudio”在线课程与线下教学结合探索

本文对"计算机辅助工业设计"课程线上与线下教学结合进行了一些有效探讨。在线上教学上根据课程特色,在课堂内实现问题式、项目式、案例式、研讨式"翻转课堂"的教学设计,并将这些教学设计与线下教学的问题相关联。利用在线课程学习调动了学生的学习热情,满足学生多样化、个性化的学习需求,并且形成有效地目标达成路径及能够确认目标达成的过程化考核记录。     

引导学生向自己的错误学习

在科学教学过程中,"错误"往往伴随着学习的整个过程,而这一"错误"正是学生思维的真实反映,对教师来说是不可多得的宝贵资源。笔者结合具体的教学实例,谈谈如何利用好"错误"契机,提高学生的综合能力。主要从以下几个方面入手:一、巧用错误契机,引发探究意识;二、紧扣问题症结,深化探究思维;三、顺错纠错改错,体验实验成功。